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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校生英语学科综合学习才能评判表（中年级）项目姓名：时间： 年b 月c 日因素a 说明情感1. 举手发言a=积极； b= 一般；c=不积极2. 参与活动a=仔细； b= 一般； c=不认3. 仔细情形（做作业、争论、摸索真；与态度4. 对英语学习的奇怪心与求知欲a=强； b= 一般； c=没有5. 克服困难的意志与自信心 6.学习有爱好, 能主动对课堂内外的英语现 象进行明白；a=能； b=很少； c=不能 a=较深； b=一般； c=没有7.能把握规定的词汇,句型及语法学问；a=能； b=基本；c=不能；知 识 与技能 8语音、语调基本正确,
2、吐字清晰；9能听录音完成相应的练习；思 维 与10.思维的制造性（独立摸索,从不同的角a= 能；b= 一般；c= 不度提出问题,用不同方法解决问题）能；方法12.解决问题的策略、方法 13.仔细听取别人看法并询问a =较好 ;b = 一般； c=不好 a = 能； b = 一般； c = 不交 流 与14.积极表达自己看法能合作15.完成小组安排的任务总评备注 ：1）、课堂上,老师要留意观看各个同学的行为特质的程度,挑选同学最突出的一、两个方面在课堂观看检测表中用a 、b、c 三各种不同的水平记录下来；记录时在相关的栏目打个“ ”,如无,就不作任何记号；2）、此评判表可作为卡片的形式使用,每节
3、课记录2-3 名同学的情形,一学期对每个名师归纳总结 同学进行3-4 次评判记录,最终依据几次的检测情形,综合得出同学一学期的整体的课堂第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习评判；3）、课堂检测评判并不只是进行检测纪录,而应在检测纪录的过程中,多对同学进行 勉励,已发挥评判的勉励功能；学校生英语学科综合学习才能评判表高年级 A、 学校生学习情感态度阶段评判表评判内容老师评同学评自我评判学习有爱好,乐于尝试乐于合作,乐于供应帮 助,并懂得向他人寻求 帮忙；对教材内容表现出连续 的爱好,活动时心情高 涨；开头对英语产生敏锐,能主动对课
4、堂外的英语 现象进行明白；学习有信心,能主动尝 试应用所学过的英语；B、 学校生课堂学习行为阶段评判表评判内容老师评同学互评能积极主动地摸索, 对老 师提出的问题常常主动 回答；听课时留意力集中, 纪律 良好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 遇有不清晰的环节能主 动向老师提问, 能主动表 达自己的情感；积极进行小组合作, 互帮 互助,敬重其他同学的情 感；C、同学把握语言学问及语言技能阶段评判表评判内容老师评小组评家长评自评能把握规定的词汇, 句型及法 学问；语音、语调基本正确,吐字清 晰；能听录音或老师、同学读,
5、按 要求完成相应的练习；在情形中敏捷运用语言材料 进行沟通；参与课本剧表演、 英语课外活 动情形以及其它获奖情形；阶段考试成果D、同学课外作业完成情形阶段评判表评判内容老师评家长评同学互评自评能自觉地依据老师要求进行 预习和复习；乐于完成家庭作业, 热忱仔细 布满想象力；常常在家中唱所学的英文歌 曲和歌谣；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 常常和家长谈论自己的英语 学习情形；善于在实际中运用所学的英 语学问；能依据作业要求主动收集信 息、查阅信息、处理信息、以 不同形式出现信息；其它作业情形评判说明：本评判表采纳“ 星级评判” 评定描述,最高为,最低为；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页