《2022年小学语文《鱼游到了纸上》第一课时课堂教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文《鱼游到了纸上》第一课时课堂教学实录.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 鱼游到了纸上第一课时课堂教学实录 一、教学目的：1学会本课生字新词,初步明白课文内容；2引导同学细细读书去感悟人物的情感变化,体会文章的中心；3勉励同学深化文本去发觉问题,探究问题；二、教学重难点：1把握本课生字新词；2懂得人物的情感变化,体会文章的中心；三、教具预备：电视、 DVD、光盘 四、教学过程：谈话激趣,探究课题；师：同学们, 今日风和日丽正是春游的好天气,们去游玩杭州的西湖,好吗？生（齐声高喊）：好；我邀请了北京的王老师带你师：曾经在杭州西湖的玉泉边发生了一件令游客诧异的事,那就是（师用手 指着黑板上的课题）：生（齐读）：鱼游到了纸
2、上师：今日北京的王老师就带你们去游玩杭州的玉泉,请看大屏幕（播放碟片）盘内师：电视机前的同学们,你们好！ （边摆手）生：老师好！（边摆手）盘内师：同学们, 在杭州西湖有一个玉泉是令人观鱼的好地方,曾经在玉泉 边发生了一件古怪的事,那就是： （机里师手指屏幕里的课题）盘内盘外生（齐读）：鱼游到了纸上；盘内师：同学们你们对这个课题有疑问吗？（生深思了片刻后争先恐后地举手）生 A：我平常看到的鱼都在水里游,纸上没水,鱼怎么游啊？生 B：我平常看到爸爸把鱼画在纸上,却从没看到鱼会游在纸上；生 C：鱼只能画在纸上,怎么能游在纸上呢？生（哗然）：对呀！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师（故作诧异）：是啊！我老师对这件事也感到很古怪,现在请同学们听听 机里的同学对这个课题有什么疑问； （播放碟片）盘内生：鱼只能在水里游,纸上没水鱼怎么游啊？盘内师：是啊！老师跟你们一样,对这个课题感到很古怪,现在请同学们打 开课本,边读边划出本课生字新词,并联系上下文或查字典懂得其意思；自读课文,熟悉生字（生打开课文,边读边划诞生字,然后同桌沟通,师巡察指导）师：同学们刚才对本课字词有了初步的明白,师学习本课生字词；（播放碟片）（生凝视着大屏幕上的生字词）花港一壶茶鱼缸一丝不苟厂徽聋哑人挥手绣花（生自由读屏幕上的生字词）现在请同学们跟
4、电视机里的老盘内师：谁来带领同学们读大屏幕上的生字词；（盘内生带读,机里机外生跟读一遍）师：同学们,我们也不输给北京的孩子,谁情愿跟北京的孩子进行挑战,带 领同学们读生字；生（举手）：我情愿；（师举起大拇指予以勉励）（生带领同学们齐读生字词一遍）师：刚才这位同学表现如何？生：他读得太平淡了；师：那你来带领同学们读一读,好吗？生（面带微笑）：好；（生带领同学们再读生词一遍）师：同学们,他读得怎么样？生（齐声高喊）：好；（生边鼓掌）盘内师：现在请同学们看看大屏幕里的生字加点的字,你们想一想, 想提示 同学们留意什么？（生凝视着大屏幕里加点的字深思,然后争先恐后地举手）名师归纳总结 - - - -
5、- - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 A：我想提示同学们留意, “ 花港” 的“ 港” 字,最终一部分是“ 巳” 而不是“.”；师：你提示得好,同学们留意到了吗？ （师边说边在黑板上板书 “ 巳” 与“ .” ）生 B：我要提示同学们“ 徽” 字, “ 山” 下面是“ 系” 不要写成“ 几”；师：对了,假如是几就变成“ 微” 字,同学们记住了吗？生（齐答）：记住了；师：现在我们来听听电视机里的同学他们要提示我们留意什么？（生观看电视边听）盘内生：我要提示同学们留意：“ 聋”“ 哑” 都是形声字,“ 聋” 字上部是“ 龙” ,下部是“ 耳” 读“
6、龙”；盘内师：是啊,跟耳朵有关系；盘内生：我提示同学们留意的是“ 壶” 字,上部是“ 士” 不要写成“ 土”；盘内师：提示得好,“ 壶” 字上部是士兵的“ 士”拿出你们的笔,把大屏幕里的生字词写一遍；（同学动笔写,师巡察指导）师：现在跟电视机里的老师把生字词读一遍；（生齐读）深化文本,品析悟读,现在请机里机外的同学们师：现在请同学们观看大屏幕, 看看电视机里的老师交待你们什么任务； （播 放碟片）盘内师：请同学们自由读课文,想想这篇课文讲了一个什么故事？（生自读课文后与同桌沟通）师：谁情愿把这个故事讲给同学们听；生 A：我情愿,这篇课文讲了作者看到一位青年在画鱼的故事；生 B：老师,我补充那位
7、青年在用心致志地画鱼；生 C：老师,我也补充,应当说那位聋哑青年；生 D：老师,我把同学们说的综合起来,课文讲了一位聋哑青年在用心致志 地画鱼的事；师（兴奋地摸着那位同学的头, 禁不住鼓起掌来）（教室里响起热闹的掌声）师：同学们刚才你们把书读得很认真,因此感悟颇深, 现在看看电视机里的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师又交待你们什么任务？（播放碟片）盘内师：同学们请你们再细细地读书,体会；生（自读课文,边想边动笔）生：（同桌沟通）找出作者情感变化的语句, 并细细地师：现在谁来汇报作者起初的心情是怎么样的；生：作者
8、起初的心情是开心的,后来看到一位举止特殊的青年感到很诧异；师：你能把相关的语句读一读好吗？生：能,读“ 就在金鱼缸边 而且从来不说一句话；”师：连续汇报；生：接着作者对这位青年很观赏很佩服；师：你把相关的语句读一读；生：（读）：“ 我挤过去一看 似乎金鱼在纸上游动；”师：你书读得很细,真好；生（齐读）：“ 我挤 在纸上游动； ”师：你们从这段话中体会到什么？生 A：体会到聋哑青年做事一丝不苟；生 B：体会到聋哑青年做事用心致志；生 C：体会到聋哑青年做事全神贯注；师：同学们回答得都很好； 回忆一下我们学过的课文中有没有具有这各品质 的人物；生：全神贯注中的罗丹,差一点儿把伴侣锁在自己的工作室；
9、师：接着作者对那位聋哑青年情感发生了怎样的变化？请连续汇报；生：这时作者对那位青年产生了误会；师（故作惊讶）：那么好的青年,作者会误会他,你是怎么知道的？生（很骄傲地说）：我当然知道了,我是从“ 你真用心哪！ 理也不理；”可以看出来的；师：作者后来怎么知道自己误会了他；生（齐说）：“ 我正想着 原先,他是个聋哑人！ ”师：作者知道自己误会了那位青年后, 情感又发生了转变, 你们发觉到了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请连续汇报；生：最终作者对这位青年产生了佩服, 我是从“ 我们开头用笔在纸上交谈 鱼游到了你的纸
10、上来啦” 这几句话中知道的；生：齐读；师：现在请看看电视机里的老师是怎样评判你们刚才回答的问题（播放碟片）；盘内师：是啊！作者对聋哑青年从诧异到观赏,从误会到佩服,你们只要细 细地读书,你们又会发觉什么或有什么疑问；自主探究,勉励质疑 师：同学们,你们显示聪慧才智的机会到了,看看你们发觉的问题多,仍是 北京的孩子发觉的问题多,现在你们自读课文去发觉问题吧！生：自读课文后,同桌沟通；（师巡察指导）师：现在我们来汇报刚才北京王老师交代的问题；生 A：我发觉到作者对那位聋哑青年观看得很细致,因此对人物的动作；语 言描写得很详细；生 B：我发觉到聋哑青年对鱼认真地观看,因此把鱼画得栩栩如生；师：同学们
11、,你们发觉到的东西可真不少啊！你们除了发觉到的问题外,仍 有什么疑问呢？生：“ 鱼游到了纸上” 与“ 鱼游到了心里” 这两句话有什么不同？师：你这个问题提得很好； （边把问题写在黑板上）生：鱼怎么会游珐人的心里去呢？（同学们都皱起眉头想）师：你很会动脑筋；（边把问题写在黑板上）生：“ 赏心悦目” 是什么意思？师：这个词语等下一堂课我们来联系上下文来懂得好吗？现在我们来听听电 视机里的同学,他们发觉到什么问题； （播放碟片）盘内生 A：“ 一丝不苟” 这个词在本课中是什么意思,我不明白；盘内生 B：“ 鱼游到了心里” 这句话是什么意思？盘内生 C：“ 鱼游到了纸上” 与“ 鱼游到了心里” 这两句话有什么关系；盘内师：同学们,你们只要细细地读书,就会发觉许多许多的问题；名师归纳总结 师：同学们, 你们和北京的孩子提出的问题都挺有价值,期望你们带着这些第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问题再去细细地读书, 老师信任你们会找到问题的答案,流好吗？等下一堂课我们再来交名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页