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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校一年级语文下册课文 一个教学设计 一、教学目标（一）学问目标：3 一个接1、熟悉“ 接、觉” 等 13 个生字,会写“ 过、各” 等 7 个字；学会多音字：觉2、熟悉一个偏旁：单耳旁“卩” ,夕字底“ 夕”3、熟悉笔画：横折折撇（二）才能目标正确、流利地朗读课文,读好感叹句；（三）情感目标 ：体验在遇到不如意的时候,学会转换角度看问题；二、教学重点 ：认字和写字,练习朗读；三、教学难点 ：辨论汉字,熟悉偏旁；读好课文中的感叹句；四：教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 五、教学媒体 ：教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间 ：三课
2、时教学过程第一课时一、谈话导入嬉戏法 问答法同学们,你遇到过不如意的事情吗？今日我们要学习一篇课文,就是关于一个孩 子遇到了一个接一个不如意的事情,你知道他是怎么处理的吗 . 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书一个接一个,让我们去读课文；三、 学习生字（一）初读课文 1、听老师读；2、你自己读读看；请同学自己小声的读一遍,留意自己读自己的呦,不要齐读；3、一边读一边圈出本课的生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字；ji jio z i zu zh
3、 n y n mn hu b n qu q zh u接觉再做各种样梦伙伴却趣这过2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词；是否多音字,反义词等,例如学习生字梦：音节：两拼音节,偏旁：夕字旁“ 夕” ；结构：上下结构,组词：同学说；3、就这样一个一个学完本课生字；多音字 种：多音字 zh n 种子 种 zh n 种地 觉：多音字 ju觉得觉 ji o 睡觉 着：多音字 zhe 看着 着 zh o 焦急 反义词熟悉偏旁夕字旁“ 夕”快慢那这好坏各种各样千篇一律近义词 高兴欢乐 各种各样各式各样 这节课我们要记住名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单耳旁“卩” ,夕字底“ 夕”（三）我书中的组词 请同学圈出本课中的生字组词 假如本课有现成的组词, 就直接圈出来, 假如本课的生字没有现成的组词,可以 写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看；四、朗读生字（一）带拼音朗读生字 1、同学齐读：说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组 三个词语；2、同学领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读；五、我会读 课后朗读 1、同学一起朗读；2、开会车朗读；六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 过（）种（样（）伙（）加偏旁 半
5、（）文（）去反义词名师归纳总结 这（）第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 坏（）七、升华学习嬉戏：找伴侣嬉戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,八、小结1、今日我们一起学习了什么？2、同学说；同学拿音节卡片和生字卡片； 然后拼读3、老师总结：我们学习了本课的生字,熟悉了 1 个偏旁；4、初读了课文 . ；九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文；2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听；其次课时 一、复习检查；找一找嬉戏：我在那里？规章 1、老师叫同学闭上眼； 2、老师把本课生字图片贴在黑板上；3、老师说
6、汉 字,叫同学睁开眼去找；二、朗读课文,初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）同学自己朗读课文；一边读,一边找出课文有几个小节；三、分析课文,深悟课文 1、让同学说一说课文有几个小节？（4 个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有 3、同学们齐读第一小节4 个地方空一行处；）（1）第一小节有几句话？（3 句话）（2）你是怎么确定的 . 有一个句号,两个感叹号）（3）月夜,我正玩着什么？（踩影子嬉戏）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）名师归纳总结 （5）句中哪个词语说明白已经很晚了. 月夜）第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 月夜：
7、有月亮的晚上；踩影子嬉戏： 一人跑,一人追赶他的影子, 踩上影子, 交换角色,嬉戏重新开头；（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家,唉字体 现出我的无奈）7 ）不过,回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）不过：表示转折；各种各样：种类多,样子多（8）第一小节写我在夜月玩的高兴时,被大人叫回家睡觉,开头我很不愿意,后来转变态度后心情就变得特别好；（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）反义词 快慢 好坏 多音字 着：多音字 zhe 玩着 着 zh o 睡着 ju 觉得 觉 ji o 睡觉 种：多音字 zh n 种子 种 zh n 种地 4、请女生一起读其次小节,男
8、生听着,听她们读得对不对；3 句话）（1）其次小节有几句话？（2）你是怎么确定的 . 有一个句号,两个感叹号）（3）我正做着什么？（好梦）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）大人叫孩子去干什么？（该起床去上学啦）（5）我愿意去上学吗？哪一个字体会出我不愿意起床？（我不愿意去上学,唉 字表达出我的无奈和不愿意）6 ）不过,到了学校可以干什么？（就能见到小伙伴,多高兴哪）不过：表示转折；（7）其次小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学,开头我很不愿意,可是想到 仍可以见到小伙伴后,转变态度后我变得高兴了；反义词 大小
9、来去 多音字 校：多音字 ji o 校对 校 o 学校 xi 5 、请男生一起读第三小节,女生听着,听她们读得对不对；（1）第三小节有几句话？（3 句话）（2）你是怎么确定的 . 有 2 个句号, 1 个感叹号）（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）跳房子嬉戏：画九个格子,用沙包玩,是一种好玩的嬉戏；（6）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课,唉字表达出我的无奈和不愿意）7 ）不过,上课可以干什么？（听老师讲故事,也是很欢乐很好玩）不过：表示转折；（8）第三小节写我在正在玩嬉戏,被上课铃打断了,开头我很不愿意,可是想 到听故事好玩后,转变态度后我
10、又变得高兴了；反义词 有无 多音字 没：多音字名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - m i 没有 没 m 埋没,淹没 6 、请同学一起读第四小节；（1）第四小节有几句话？（2 句话）（2）你是怎么确定的 . 有 2 个问号）（3）别的孩子也这样想吗 .也像我一样这样想吗？这两句运用疑问句表达了我也期望其他小伴侣遇到不如意的事情时也像我一样 转变态度,让自己高兴；7、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情,通过自己转变态 度,让自己在必需要做的事情中找到了新的高兴和欢乐,在乐观中生活；板书 踩影子被打断 -
11、好想多玩一会 - 睡着可以做梦一个接一个做好梦被打断 - 要是不上学就好了 - 去学校能见到小伙伴遇不跳房子被打断 - 没有上课铃就好了 - 听老师讲故事很好玩喜爱干事,转变态度欢乐一天 四、朗读课文,感悟课文 同学齐读男生读女生读分行读同学自读 五、表演朗读 四个人一小组,进行表演朗诵；六、考一考你 填一填 例：不过,听老师讲故事,也是很欢乐很好玩的呀！名师归纳总结 1、不过,也是很欢乐很好玩的呀！第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、不过,也是很欢乐很好玩的呀！七、课文升华 1、想一想,你有没有和“ 我” 相像的经受？和同学
12、们说一说；2、写一写 : 以“ 我遇到不如意的事情时” 为题,写一写你的想法和做法；九、小结1、今日我们一起学习了什么？2、同学说；3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文；十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学；2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听；第三课时一、复习导入玩捉人嬉戏： 老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个同学说一个生字,这个同学叫一个同学去找,找对了,这个同学给他鼓鼓掌,找不对,这个同学告知 他怎么念；二、指导写字（一）指导书写汉字过1、笔顺（1）第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；横折折撇（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺
13、；2、带拼音书写汉字（1）描红“ 过” 共 6 笔；熟悉笔画：（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田 字格,汉字写在田字格里；（3）同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）让同学说一说怎样组词；（2 老师写三个组词在黑板上； 老师也可以只写一个组词, 写三个是为了不束缚 同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；（二）指导书写汉字各 1、笔顺（1）第一,同学伸出右手和老师一
14、起用手书写笔画；“ 各” 共 6 笔,（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田 字格,汉字写在田字格里；（3）同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2 老师写三个组词在黑板上； 老师也可以只写一个组词, 写三个是为了不束缚 同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；（三）指导书写汉字车种 1、笔顺（1）第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；“ 种” 共 9 笔（2
15、）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田 字格,汉字写在田字格里；（3）同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2）老师写三个组词在黑板上；老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束 缚同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；（四）指导书写汉字样 1、笔顺（1）
16、第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；“ 样” 共 10 笔（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田 字格,汉字写在田字格里；（3）同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2）老师写三个组词在黑板上；老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束 缚同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；（五）指导书写汉字伙名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12
17、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、笔顺（1）第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；“ 伙” 共 6 笔（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田 字格,汉字写在田字格里；（3）同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2）老师写三个组词在黑板上；老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束 缚同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；（六）指导书写汉
18、字伴 1、笔顺（1）第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；“ 伴” 共 7 笔（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田 字格,汉字写在田字格里；（3）同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2）老师写三个组词在黑板上；老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 缚同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田
19、字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；（七）指导书写汉字这1、笔顺（1）第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；“ 这” 共 7 笔（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田 字格,汉字写在田字格里；（3）同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2）老师写三个组词在黑板上；老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束 缚同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；三、看看谁最棒 老师让同学去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒；四、小结这节课,我们学习了以下内容：1、正确书写七个汉字,熟悉了笔画；2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页