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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一组：本单元的课文有 古诗词三首桂林山水记金华的双龙洞七月的天山 ；古诗词三首表达了古代诗人对祖国河山的无限宠爱和赞扬之情；宠爱祖国锦绣河山的思想感情；桂林山水表达了作者记金华的双龙洞歌颂了这个的大好河山； 七月的天山表达了作者对天山美景的 宠爱和赞扬之情；本单元除了课文外, 仍有“ 语文园地” 中支配了内容丰富,形式多样的语文实践活动,如描摹自然风光的古诗名句,收集自然风光的图片,文字资料； 通过这些语文活动,进一步拓宽下是的视野,让同学感受大自然的美；同学分析 ：对于同学来说款款的思乡情,浓浓的恋乡意,体会不会深 刻,但
2、可以通过读书来感受作者对家乡的想念情感和挚爱情怀；引导同学感受与体会作者感情表达的方式方法；在读书品的同 时丰富自己的语言积存；教学目标 ：1、熟识 24 个生字,会写 48 个词语；29 个生字,正确读写本单元2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词和 桂林山水全文,默写独坐敬亭山 和望洞庭,能复述“ 双龙洞”的景象,感受大自然的壮丽；3、学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意, 用自己的话说说诗句的意思；点；能说出天山景物的特4、感受江南和桂林山水的美好；培育宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情；能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美德熏陶；5、明白作者的语言表达特点,仿照课文
3、例段,学习用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载相同的句式写一段话；领会按游玩次序进行表达的写作方 法,积存语言；课时支配：13 课时第一单元名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标 ：1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描画的特殊景色,体会表 现手法；2.通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对 比描写景物的方法；3明白作者的游玩次序,练习给课文编提纲；教学重难点 ：通过自读自悟,领会作者细致观
4、看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；1、古诗词三首教学目标 ：1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描画的特殊景色,体会表 现手法；2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面；3. 会认读本课中 “ 螺” “ 谙”“ 螺” “ 谙”5 个生字,懂得“ 闲”句中的意思；等生字, 会写“ 亭” “ 庭” “ 潭”“ 厌” “ 和” “ 谙” 等词在诗4. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山望 洞庭；5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗；重难点 ：1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面；2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山望 洞庭；预习：1. 自同学字,读熟三首诗；2. 借助注释试
5、讲诗意,画出有疑问的地方；3. 搜集别的描写山水风光的古诗；第一课时 1 教学目标 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把握生字词,读熟三首诗,懂得大意；教学过程 ：一、谈话引入：假期里,有的同学都出去旅行了,祖国名山大川的壮美风 光肯定在你脑海中留下了深刻印象；你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 . 今日,我们仍要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的 山山水水是什么样的；二、读课题,指名读三首古诗； （检查通过预习对课文熟识 的情形）三、指名认读生字,提示应留意的地方；亭庭指导读准后鼻音
6、谙暗：区分音、形、意 四、分组学习1. 读熟三首诗 2. 借助注释在组内试讲每首诗大意；3. 沟通预习中的疑问,组内解疑；五、班内沟通汇报小组学习情形；其次课时 2 教学目标 ：通过想象,进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方 法,背诵、默写；教学过程 ：一、吟诵、懂得独坐敬亭山的？1. 议：诗中除了敬亭山仍提到哪些事物,分别是什么样鸟：多、高飞无影 云：少（孤）渐渐飘走（闲）绽开想象,用自己的话描述画面2. 在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你 从诗中找出这样的词句；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - -
7、 学习必备 欢迎下载闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法；3. 老师简介写作背景,让同学粗略明白诗中寄寓的情感；此诗是李白在政治上受挫,心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“ 相看两不厌” 来表达自己理想不得施展,有志难酬的无奈；读起来使人产生一种失落、孤独之感；4. 指导背诵独坐敬亭山二、吟诵、懂得望洞庭1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得 最美；此环节留意提示同学在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮安静；（2）白银盘和青螺分别所指；从诗中不但看出洞庭的山美水美,仍看出那天夜里的月色很美；2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3.
8、诗人通过恰当的比如把洞庭秀色写得活灵活现,请找出 诗中的比如；二句,把光亮安静的湖面比作未经打磨的镜子；四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺；4. 指导背诵望洞庭第三课时 3 一、吟读、懂得忆江南1. 释题：忆,在此当回忆讲； “ 忆江南” 为词牌；过）2. 依据同学可能产生的疑问补充注释；（旧：过去胜：超3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法 来表现这样的景色的；（太阳升起的时候, 天空布满火红的朝霞,江边的花朵被映射得比燃烧着的火焰仍要红；那一江春水像蓝草一样青绿,像晶莹的翡翠；比较、比如）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学
9、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 请联系前面几句诗的意思,把最终的反问句写完整；江南的景色,让我怎能？5. 指导背诵忆江南二、沟通搜集的其它描写山水风光的古诗；1. 白居易所作忆江南另两首江南忆,最忆是杭州：山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头；何日更重游？江南忆,其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉；早晚复相逢；2. 其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等三、课后练习：一、比一比再组词）未（） 摇（）闲（） 厌（闭（） 庆（）末（） 遥（）亭（） 庭（）螺（） 瑶（）停（） 挺（）骡（） 暗（）婷（）
10、蜓（）摞（） 谙（）二、多音字尽 j n（）相 xing（）j n（）xing（）三、填空1、忆江南这首词生动的描画了 _的景色,表达了诗人的 _之情；2、独坐敬亭山是 _代诗人 _写的,表达了诗人_之情；这首诗题目中的 “ 独” 不 仅是写山,也是写作者；这首诗里仍有_、 _、_、_这些词也是表现孤独的意思；3、望洞庭在诗中“ 白银盘” 指的是 _,“ 青螺”指 的 是 _ , 这 句 诗 形 象 的 写 出 了 洞 庭 湖 的_；这首诗是 _代诗人 _写的；与独名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下
11、载坐敬亭 山 相同 ,都是 描写 _天的景 色；表 达了诗人_之情；一、读诗句,说明带点字,再写出诗句的意思；1、众鸟高飞尽,孤云独去闲；尽：闲：诗句的意思： _ 2、眺望洞庭山水翠,白银盘里一青螺；翠：诗句的意思： _ 3、江南好,风景旧曾谙；谙：诗句的意思： _ 三、品读1、诗人李白独自一个人坐在敬亭山上,抬头仰视天空,只 见_,眼前只有 _,这个时候,他的内心 _；2、能不忆江南吗？（这句话仍可以怎么说？）3、相看两不厌,只有敬亭山；从这句诗中,你体会到诗人 最宠爱的景物是 _；4、潭面无风镜未磨；这句话中,把_比作_；诗句的意思是： _ _；四、选择正确的说法,在括号里打“ ”1、春来
12、江水绿如蓝；A ：这句话中“ 蓝” 指蓝颜色； （）（）B：这句话中“ 蓝” 指叶子为蓝绿色的植物；2、“ 相看两不厌” 和“ 湖光秋月两相和”A ：这两句诗中的“ 相” 意思相同；（）B：这两句诗中的“ 相” 意思不同；（）3、能不忆江南？名师归纳总结 A ：这句是疑问句； （）B：这句是反问句； （）第 7 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、桂林山水 教学目标 ：1.通过自主学习,熟识生字、新词；2.指导同学正确、流利有感情地朗读课文；背诵课文；3.读中入景,读中悟情,明白桂林山水的特点,感受桂林 水的美,感受
13、课文的语言美；4.通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对 比描写景物的方法；教学重点 ： 引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美；教学难点： 通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运 用对比描写景物的方法；教学预备： 桂林山水风景图片；第一课时 4 一、故事导人,激发爱好；1.同学们,听说过广西的桂林山水吗？那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的奇妙故事；如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺特别精湛,造 的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快；不料,一个姓 万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,预备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官
14、做；粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗.龙家父子不愿干；他们听说“ 桂林山水甲天下” ,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,由于缺吃 的,最终饿死了；父子岩就这样得了名；另外,桂林山水的绮 丽景色中仍有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石 同学们有没有爱好去观赏呢.再听听那奇妙的故事呢. 2.今日,老师要和你们一起去观看桂林山水,去领会它独 特的美；坐稳你们的小船,我们动身了；二、整体感知,带人情境；1.范读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.此时,你最想说的一句话是什么 感受 .让同学
15、说出自己真实的3小结,并引读第一节；怪不得人们都说；天下” ；板书：甲天下 “ 桂林山水甲三、检查生字词自学情形四、精读其次节,体会感情；1自由朗读；要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读；2沟通朗读,在读中体会水的：“ 静” 、“ 清” 、“ 绿” ；出示文字： 漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊, 清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠；（1）通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿；（“ 静” 这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地渐渐 地流；“ 清” 这句读出惊喜
16、, 读得让大家都观察江底的沙石； “ 绿”这句读出称赞之情； ）（2）感悟作者表达“ 绿” 的精妙；引导同学把 “ 无瑕的翡翠”与“ 碧绿的草坪、“ 绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的宠爱之情；（3）读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象 .请概括地说； 板书：静清、绿 1.中体会作者详细形象描写景物特点的方法；（1）出示文字：漓江的水真静啊 . 漓江的水真清啊 . 漓江的水真绿啊 . 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗 . （2）和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,仍要作详细、生动、细致的描写,这样写能给人留下深
17、刻的印象；（3）出示文字名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水很清,仍可以观察江底的沙石呢 . 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠；和原句对比读,你有什么感觉 . （4）指导朗读,把你感受到的美读出来；4.激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,仍写大海和西湖呢？这不是多此一举吗 . 让同学懂得对比写法可以衬托漓江水特殊的美； 5.理清表达次序,指导同学背诵；（1）这段话共三句；先用大海、西湖引出漓江的水,再具 体写漓江水的特点,
18、最终一句是感受,也写出了水的静；（2）同学试背；五、课后练习1.读拼音,写词语；wxip n zhnpn dn li n min b dun 2.形近字组词；）瑕（）绵（）澜（）攀（润（）举（）假（）棉（）3.多音字组词；似 s（）卷jun （）sh（）jun（）其次课时 5 一、复习导入 前节课,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交 流的形式自学第三节；二、学法迁移,自学课文第三节；（一）、出示要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下
19、载1、出示文字：读读：读第三节；划划：划出最美的句子；练练：读出美的感受；说说：值得学习的写法；（扶放结合,留意学法的迁移；）（二）、朗读竞赛；要求：把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的评判；（三）、全班沟通,并请进步特殊大的同学为画面读文,其 他同学观赏；（让同学读给老师或同学老师听,恰似给疲惫的同学注入 了兴奋剂,极大地激发了同学的朗读爱好,课堂气氛瞬时进入 了高潮；与老师或同学一对一、面对面的沟通,其成效不言而 喻；另外,在这一过程中,同学的待人接物、语言交际、心理 素养等综合才能得到了很好的锤炼,真可谓一举多得,设计绝 妙；）（四）、谈谈值得学习的写法；险 对比
20、；抓住特点详细地写； 用整齐的句式 板书：奇、秀、（环绕教单目标,读写结合；让同学悟出写作方法；）三、以读代讲学习第四节；1.范读；2.激情点拨；是的,桂林的水美得就像幅画,这幅画有83 公里,所以说是连续不断的画卷；这幅画是谁画的.生答：大自然 大自然可真是奇妙,它用手中的彩笔把桂林山水描画得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉；板书：美如画 3.生齐读最终一节；让我们把美景深深地印在心里吧. （对于桂林山水这样的精品,只有多读,方能领会文名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中之意,体会文
21、中之情,让同学在情感上和作者共鸣,在读中受到情感的熏陶； ）四、读写结合,延长课外；1.其实,同学们也游玩过许多名胜；让同学沟通所带来的风景图片或自己所明白的名胜古迹,；2.说一说,仿照第 2、3 节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式详细地描写；五、作业1、仿照以下句子写句子；漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠；真啊,得似乎；2、读课文,填空；（1）桂林山水甲天下” 的意思是说 ,这句在文中起 的作用；（2）课文将 、 与漓江的水进行比较,是为了突出漓江水 的特点；将 、 与桂林的山进行比较, 是为了突出桂林的山 的特点；（ 3 ）“舟 行 碧 波 上 , 人 在 画 中 游 ”
22、的 意 思 是 ： ；这两句诗在文中起 的作用；3. 记金华的双龙洞教学目标1通过语言文字明白金华双龙洞的特点,激发同学对大自然的宠爱；2明白作者的游玩次序,练习给课文编提纲；3学习本课生字、新词,懂得重点词语；4有感情地朗读课文；背诵课文第 教学重点5 自然段；1明白外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞；2理清课文的条理,练习给课文编提纲；教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载理清课文的条理,练习给课文编提纲；教学时间 ：三课时 第一课时 6 一、教学目标（一）学会本课生字、新词,懂得重
23、点词语；（二）阅读课文,明白课文主要内容,找出作者的游玩顺 序；（三）理清课文段落,概括段落大意；（四）练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物 的宠爱；二、教学重点（一）明白课文主要内容,找出作者的游玩次序；（二）理清课文段落,概括段落大意；三、教学难点理清课文段落,概括段落大意；四、教学过程（一）揭示课题；同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、奇妙的风光吸引 了人们的目光,留下了人们的称赞； 记金华的双龙洞就是作 家叶圣陶游玩之后写下的一篇游记；我们就沿着他的脚印去观 赏这一奇妙的溶洞； （板书： 3记金华的双龙洞）（二）检查预习；1填写生字表；老师强调生字“ 浙” 的读音是zh ,不要
24、读成 zh ；“ 蜿”的读音是 wn,不要读成 wn；“ 蜒” 字中间是“ 廴” ,不是“ 辶” ；要求同学在读写时留意；2查字典并结合课文内容说明词语；说明词语要依据“ 字不离词、词不离句” 的原就,联系上 下文精确地懂得词语在详细语言环境中的意思；盘旋：曲折环绕；课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶；（“ 曲” 读 q ,不要读成 q ）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载呈：显出,露出；课文中指山上沙土显出粉红色；艳丽：光明明艳；课文中指山上景物的颜色光明明艳；突兀：高耸；课文中指山势高耸；森郁
25、：树木茂密繁密； 课文中指山上草木生长得茂密繁密；孔隙：窟窿眼儿； 缝儿；课文中指石壁上的窟窿眼儿； （“ 隙”读 x ,不要读成 x ）昏暗：光线不足；暗；课文中指洞中光线不足,视线模糊 不清；挤压：靠拢压迫；课文中指作者感受山石从左右两边及上 方向他靠拢压迫过来；略微：表示数量不多或程度不深；课文中指头抬起的高度 很低；婉蜒：蛇类爬行的样子；课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的 姿势；石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石 笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐步蒸发凝聚而成；也叫钟 乳石；名目：事物的名称；课文中指石钟乳和石笋的各种名称；千变万化：变化多种多样；端,项目；课文中形容钟乳石
26、和石笋的外形多种多样；颜色各异：颜色各不相同；异,不同；课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同；一转：走一圈儿；课文中指作者在内洞里走了一圈儿；进：平房的一宅之内分前后几排的,一排称为一进；课文 中指内洞大约有十来排平房那么深；上源：水流起头的地方；课文中指洞中泉水的源头；（三）阅读课文,明白课文主要内容,找出作者的游玩顺 序；1老师范读课文；同学边听边认真看课文,进一步加强对 生字、新词的记忆与懂得；名师归纳总结 序；2同学默读课文,明白课文主要内容；找出作者的游玩顺第 14 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）同学
27、边默读课文边画出游玩双龙洞的路线；老师巡察,对有困难的同学帮忙指导；（2）课文的主要内容是什么？洞的经过）（作者记叙了他游金华双龙作者从金华动身,是按怎样的次序游玩的？同学总结游玩次序时,有不少同学会忽视由外洞进入内洞 的过程,对此老师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的 吗？以引导同学留意从孔隙进入内洞的过程；（板书：.金华.罗 甸洞口外洞孔隙内洞）老师依据同学描述的游玩次序边板书边画一幅简洁的示意 图；（四）按游玩次序给课文分段,概括段落大意；1指导同学按游玩次序给课文分段；段；第七段是第 1 自然段；其次段是第（按游玩次序可分六 2、3 自然段；第三段是第 4 自然段；第四段是第5 自
28、然段；第五段是第6、7 自然段；第六段是第 8 自然段）同学在理清作者的游玩次序后,按游玩次序分段和概括段 意献比较简洁了；2概括段落大意；（第一段：写 4 月 14 日作者去游玩金华的双龙洞；其次段：写去双龙洞路上的见闻；第三段：介绍游玩外洞的情形；第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形；第五段：介绍游玩内洞 的情形；第六段：写乘船出洞；）（五）练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的热 爱之情；1请 6 名同学分段有感情地朗读课文；物,体会作者表达的情感；感受作者描写的景2有感情地齐读课文； 进一步感受文中所描写的景物及作 者所表达的思想感情；（六）作业；1、读拼音,写词语；名师归纳总结
29、ynjjinzhwn yn t w sn y第 15 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 tu 依据集合 sho wi ji o tn byun 2、形近字组词；兀（ ）适（）皇（）碗（）元（ ）造（）呈（）蜿（）3、写出以下词语的近义词或反义词；近义词：似乎观看艳丽反义词：拥挤昏暗曲折其次课时 7 一、教学目标（一）通过语言文字明白金华双龙洞的外洞特点以及怎样 由外洞进入内洞；（二）感受双龙洞的雄、奇、险,激发同学对大自然的热 爱；（三）有感情地朗读课文；背诵课文第 5 自然段；二、教学重点（一）明白金华双龙洞外洞的特
30、点以及怎样由外洞进入内 洞；（二）感受双龙洞的雄、奇、险,激发对大自然的宠爱之 情；三、教学难点 懂得课文中 “ 山上开满了映山红, 显得有精神”和“ 虽 说是孔隙,可也容得下一只小船进出” 两句话的含义；四、教学过程（一）结合课文引入新课；春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途；一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘；我们也来感受一下 山中的春色吧 . （二）明白作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色；请一名同学有感情地朗读其次段,同学在书中画出作者所名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下
31、载看到的景物；作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流；映山红繁多 而茂密,油桐花也许多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势 不断变化）请一位同学读一下这一段的其次句话,你是怎样懂得这句 话的？（“ 山上开满了映山红,显得有精神” ）无论花朵和叶子, 都比盆栽的杜鹃对这句话同学懂得起来有些难度,老师可设计提问：盆栽 的杜鹃有人照料,上肥浇水,怎么在作者眼中却没有山上的杜 鹃有精神？引导同学懂得花儿在大自然中无拘无束,吸取阳光 雨露,任其自然地生长,显示出它的本性姿势,而特殊地有生 机有灵气；作者有崇尚自然、赞扬自然之意；请一位同学读一读第2 自然段,你
32、能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅艳丽的画面；老师告知同学映山红的花大多是红色的,也有红紫色和白 色的；油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹；联系春天的草木,懂得“ 新绿” 的意思；“ 新绿” 是指春天 新长出的草和树叶的颜色；刚长出时是淡绿的,长出时间稍长 颜色就变深变浓了；（粉红色的山上,开满了红色的、紫色的、白色的映山红,大朵大朵的油桐花一丛丛,一簇簇,在一片新绿的衬托下特殊 朝气蓬勃；）山中有花也有水； 谁来读一读一路迎接游客的溪流； （请一 名同学有感情地朗读第 3 自然段）争论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什 么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？
33、（由于山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山 势高,有时山势低,有时平整,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急； 溪声也会时高时低,名师归纳总结 时断时续；溪流是从双龙洞中流出来的；）第 17 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作者边观赏着山中艳丽的春色,边倾听着淙淙溪声,一路 逆溪流而上,来到了双龙洞洞口；（三）明白外洞特点,体会双龙洞的“ 雄”；假如说沿途的 风光可用一个“ 美” 字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个 字来概括；请一名同学有感情地朗读第三段；（板书：山路美）（洞口可
34、用“ 宽” 字来概括,外洞可用“ 大” 字来概括）（板书：宽大）洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读,说一说；（高山之上,树木繁密,感到很有气概,也不禁对双龙洞 产生一种奇妙感）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“ 泉水”,从全篇来看,它起什么作用？（它是作者在洞中游玩的一条线索；迎着溪流入洞乘船 通过泉水流出的孔隙进出内洞）乘船从孔隙中穿过是什么味道,我们也来试试；（四）明白怎样由外洞进入内洞,体会双龙洞的“ 险”；（板书：孔隙）说到“ 孔隙” 我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而 这个孔隙却可容得下一只小船进出；那么作者为什么不称之为水洞却仍要称为孔隙呢？这是同学懂得上的又
35、一个难点；老师可以用“ 高楼上看物 体,物体似乎变小” 的生活体会作比方,让同学懂得由于外洞 面积太大了,水洞相对就显得很小,所以作者用孔隙一词是恰 当的；默读第四段,想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水 上游,游法上有什么不一样？（作者只能仰卧在船上,身子紧贴船底,由治理处的工人 把船拉进拉出；）不仅游法上不一样,心情也是大不相同呀 .读一读作者当时 的感觉,体会体会他当时的心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（随着小船渐渐移动,光线越来越暗,作者的视线也越来 越模糊,心情也紧急起来）争
36、论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤 压过来？（由于孔隙太小,左右上方山石奇形怪状,四周又是昏暗一片,作者感觉山石挨着他,似乎将他紧紧包围起来；越往内 洞走,黑暗越浓,这种压迫感就越强）我们也为作者捏着一把汗,真期望小船早些靠岸；其实这 段水路并不长,大约就十米,但让人觉得船儿走了好久好久；孔隙中乘船真是太“ 险” 了 . （板书：险）（五）背诵第四段；（六）作业；有感情地朗读课文；背诵第 5 自然段；第三课时 8 一、教学目标（一）明白内洞的特点,感受内洞的“ 奇”；（二）练习给课文编提纲；二、教学重点（一）明白双龙洞内洞的特点；（二）练习课文编提纲；三、教学难点 给课文编写提纲
37、；四、教学过程（一）复习检查；1同桌同学相互检查课文第5 自然段的背诵；2老师明白同学背诵的情形；（二）联系上文引入新课；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作者饱览了沿途的美景,感受了外洞的宏大气概,经受了 孔隙中乘船而行的惊险,最终到达了内洞；内洞又是一番怎样 的景象呢？（板书：内洞）（三）明白内洞特点,感受内洞的“ 奇”；1请一名同学有感情地朗读第五段,中双龙的句子；同学边听边画出写洞2争论学习：内洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么？同学四人一组争论学习,相互启示,开阔思路；（内洞有许多石钟
38、乳和石笋,它们外形千变万化,颜色也 各不相同；有的像龙,有的像神仙,有的像动物 给人的感 觉是奇妙而好玩；内洞比外洞仍要大得多）（板书：奇）洞中出名称的石钟乳和石笋多达四十多个,而工人第一指 点给作者看的是洞顶双龙,为什么？（由于这是“ 双龙洞” 名称的由来）请一名同学朗读描写双龙的句子；双龙有形有态,更妙的是一黄一青,双龙盘绕在洞顶,为 洞中平添了几分气概；洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋,侧耳 倾听,耳边响起轻缓的声音,寻声找去,只见 （同学接下去读写泉水的句子）（板书：深黑的石洞里）（四）小结：作者乘船出洞,终止了双龙洞之游；我们同 作者一道感受了双龙洞的雄壮、惊险与奇妙；面对大自然的鬼 斧
39、神工,我们不禁折服于自然之宏大、自然之奇妙 . 有感情地齐读课文；（五）练习给课文编写提纲；1概括课文中心思想；（课文通过记叙作者游玩金华双龙洞的经过,表达了作者 对祖国山川景物的宠爱）名师归纳总结 - - - - - - -2在写一篇文章之前, 我们的大脑中要有一个思路我要写一篇什么内容的文章（板书：题目）,我要表达的中心思想是第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载什么（板书：中心） ,我要怎样把文章写详细,写通顺（板书：材料支配）这个思路就是文章的提纲；3练习给课文写提纲；我们学习了 记金华的双龙洞 ,依据刚才老师讲的写作思 路,我们
40、试着给课文写个提纲；指导同学给课文写提纲；作者游历了双龙洞,有许多感受,他想把这次游历记叙下 来,这就是文章的内容；（板书：记金华的双龙洞）作者写这篇文章的目的是什么,他要表达什么情感或 说明什么道理呢,这就是文章的中心；这篇课文的中心我们刚 刚总结了；（板书：表达对祖国山川的宠爱之情）确定了写作的内容和要表达的中心,怎样选择材料、组织 材料呢？我们来看作者是怎么做的；作者这次游玩,所见所闻许多,但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章；所以必需对材料进行整理和选择；选择最能表达这次游玩特点的,最能表现中心思想的材料；作 者选择了山路上的景色,由于它能表现大自然的美,也增加了 作者游双龙洞的爱好；作者选择了洞口、外洞、进入内洞、内 洞几处景物来写,由于这些都是作者游玩的对象,也是作者游览的次序,是文章的主要内容；选择好材料后,仍要对选好的 材料进行合理的支配,先写什么,后写什