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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小鹿班比导读课1 初步熟悉班比,明白它的生活环境；2 通过猜想、猜读、品尝出色片段等形式,培育同学的想象思维,引发 教学目标 同学的阅读期望；3、在活动中让同学产生阅读整本书的爱好,激发同学的读书热忱,初步 把握阅读整本书的方法；）孩子们,“ 让经 前言：（ PPT：让经典点亮人生 让读书成为习惯 典点亮人生 让读书成为习惯” ,就让这两个句话开启我们本节课的学 习吧,请齐读这两句话！一、问题激趣,引出书籍；1、孩子们,你们读过哪些有关动物的故事书籍呢？你宠爱吗？（指教学设计（简要说 明主要教 学环节的 设计意 图）名回答）2
2、、今日老师再给大家举荐一本更加好玩的故事书,这也是一本深受同学,老师,家长欢迎的书；（PPT:这本书创作于1923 年,之后快速成为了英文书销售排行榜的冠军；1942 年被迪斯尼改编成同名动画片,一上映就引起了全球瞩目,也因此让该书家喻户晓,这本书也流传到了世界许多国家；该书也受到了全世界孩子的宠爱；）这究竟是一本什么书会有如此的位置呢？它就是由（PPT ：奥地利闻名剧作家、小说家费利克斯.萨尔登创作,再经邹绛翻译成中文的小鹿班比）；3、（黑板贴图： 班比 ）看,这就是小鹿班比,大家快和它打声招呼吧！萨尔登也因创作了这只小鹿而世界闻名,这节课班比将带领我们走进它的 童话世界！（板书：小鹿班比
3、导读课 ）【设计意图】 通过提问吸引同学的留意力,留意到本节课是关于一本书的举荐, 再由书的世界位置及贴图,这就勾起了同学的看书欲望了；二、观测封面,引出下文；让同学迫不及待的想接触到这本书,1、我们知道了书名、作者,猜猜,这些信息可以从一本书的哪里直 接发觉呢？（指名回答）看,这就是书的封面,老师把书带到了课堂上；2、（PPT ：图片：小鹿班比封面 么呢？（指名回答）从封面你仍可以发觉或推测到什 3、小结：从封面,我们不仅知道了本书的主人翁就是班比,仍从封面上的图案中推测到了班比生活的家就在大森林里,所以,老师提示大家,名师归纳总结 拿到一本新书我们第一要“ 观测封面” ；（板书： 观测封面
4、 ）第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图】 引导同学观测封面以猎取本书的初步信息,教会同学善于观测封面；三、观赏出色片段：森林四季,由此推测故事,引出目录；1、由封面我们知道班比的家在大森林里面,而且这里的大森林可神 秘了,四季的森林就像一首首诗一幅幅画,那大家想不想去它的家做客感受森林的奇妙呢？教学设计（简要说 明主要教 学环节的 设计意 图）2、（PPT:春天的大森林 ）谁是班比家的第一位小客人呢,请读出“ 春天的大森林” ！（指名读）猜想：在春天的大森林里,班比会和它的家人 及小伙伴们怎样生活呢？（
5、指名回答）3、那其次位小客人又在哪里呢？边读边想象在夏天里班比的身边又可能会发生怎样的故事呢？（ PPT:初夏的大森林 ）（指名回答）4、为了让更多的小伴侣到班比家做客,我们分两个大组分别读出“ 秋天的大森林” 、“ 冬天的大森林” ,边读边猜想在森林里将会发生的奇闻 乐事吧！ （PPT:秋天的大森林、冬天的大森林）5、配乐、配图片,分 4 个小组分别读出森林的四季（PPT:春天的大 森林、初夏的大森林、秋天的大森林、冬天的大森林）6、在这样四季分明的大森林里面,仍会有哪些小动物呢,它们和班 比将会上演什么故事呢？大家先推测？（指名回答）7、每个人的思维世界都布满了想象的颜色,这是你们猜想的故
6、事,那小鹿班比这本书里面又有哪些故事等待着我们去探究呢,孩子们 想知道吗？就让我们一睹本书的真容,走进目录吧！8、（PPT:目录 ）浏览目录,从目录你有哪些发觉？（指名回答）你觉 得目录有什么作用呢？（指名回答）9、小结：目录就像是一本书的眼睛,是书的心灵之窗,通过目录我 们就可以发觉整本书的内容概况,它归纳了每个故事的小标题,当然,仍有许多刚才孩子们所说的作用,因此,我们看书之前仍要知晓目录；（板书： 知晓目录 ）【设计意图】 通过美丽的文字、音乐、图片,第一给同学的听觉、视觉等带来剧烈的成效,让同学也似乎走进了班比生活的大森林,而不是走名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共
7、 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来就是枯燥的师提问生回答,这也引导同学通过图文推测故事从而顺势引 导出目录的,要知晓目录；四、班比的诞生；1、观测了封面, 又知晓了目录, 那我们赶快去森林里找寻班比吧！（PPT: 图片 ）师配图简述：孩子们,我们来到了森林里一个阳光明媚的早晨,清 晨的阳光透过浓密的叶从,形成了一张金色的蜘蛛网,整个森林弥散着一 听,白鸽咕咕地叫着, 鱼儿扑通扑通地玩耍着,种欢快的兴奋担心的乐趣,就在这精妙的森林里,有一个小东西摇动了一下,PPT: 有一个小东西摇 晃了一下 . 猜猜这个小东西是谁呀？教学设计（简要说 明主要教 学环节
8、的 设计意 图）2、对,班比诞生了,PPT:图片：班比诞生了 小班比依偎在母亲的怀里,大家观看图片,想想：你对班比的第一印象是什么呢？（指名回 答）3、小班比多么可爱又令人疼惜呀,连喜鹊都忍不住说：“ 多美丽的 孩子呀！” ,那萨尔登笔下的班比又是怎样描写的呢,齐读,边读你将会有新的发觉哦！PPT: 这个小东西摇动了一下；在母亲轻轻地处处舔舐着他身体的舌头的接触下,他缩成一团,一动不动；他那仍旧有几分零乱的小小的红色上衣,散布着美丽的白色斑点,而在他那一副茫然的婴儿面孔上,仍旧有一种沉沉欲睡的表情；了； 从今,森林里因有了班比而更加喧闹4、小结：通过图片,我们就可以自己在脑袋里想象画面了,仍可
9、以和作家的描写进行对比,这样孩子们都可以当小作家了,多奇妙呀！ 因此,我们看书要善于边看边想！（板书 ：边看边想 ）【设计意图】 主人翁班比的引出,让孩子有了初步的印象,看图再猜 测,激发孩子们的想象力,导出边看边想的阅读方法；五、体会母亲的形象；1、大家猜猜班比平常是和谁在一起生活的？照料班比的重担就落在了母亲肩膀上,那这位母亲是怎样照料她的孩子的呢？读了下面的文字,你就会有答案了；（1）齐读： （PPT：在他吃奶的时候,母亲连续抚爱着她的小珍宝；“ 班比；”她静静地耳语着；每隔一会儿,她就抬起头来,认真地听着,用鼻子嗅着风；于是她又亲吻着她的幼鹿,感到放心和幸福；“ 班比” ,她重复着说,
10、“ 我的小班比；” 想象：从这段描写中,你看到了一幅怎样 的画面？ ）（指名回答）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计（简要说 明主要教学习必备欢迎下载（2）多么幸福又布满母爱的画面呀！母亲细心地喂养着她的孩子,也才有了班比健康的身体；分角色朗读,男孩子读旁白,女孩子读母亲说学环节的 设计意 图）的话,边读边感受这温馨的画面！2、就在班比逐步长高校走路的时候,母亲也是在一旁耐心地教诲,（PPT ：图片 ）（ 1）猜想：母亲是怎样教诲班比学走路的,可能会说些做些什么呢,你能配上表情动作吗？（指名回答）（ 2）大家
11、想象真丰富,表情、 动作出色好玩, 由于我们也曾学过走路,有过相同的经受,所以大家能够感同身受,来看看作者笔下的母亲说了些 什么把； （PPT：“ 斑比,我的孩子, ” 她说,“ 你要始终跟在我后面；我们 必需走出这儿,走到旷野那边；但现在我们要渐渐走；” ）（ 3）自由读：想一想,这是一位怎样的母亲,从哪些语言可以看出？（指名回答）；（ 4）分角色朗读,生读旁白,师读说的话；3、这是一位既严格有慈祥的母亲,正如你的母亲一样,在你们一步 步的成长中,都倾注了她们无私的爱！这就是作者萨尔登笔下的动物,不 仅具有了鲜活的生命,更具有了人一样的丰富情感,孩子们能读到萨尔登 的名作,真是一件幸事呀！【
12、设计意图】 明白班比的母亲,把班比的成长和自身的经受相结合,以产生阅读的共鸣！六、和大王的接触；（一）“ 班比观察了大王”1、班比在母亲的细心呵护下欢快地成长,但却特别依靠母亲,当有 一天找不到母亲时,它孤独、可怕,四处呼吁,可就在这时,班比有了一 次奇遇,猜猜它遇见了谁？它遇见了大王,其实就是它的父亲,开头班比 是不知道的！2、请大家快速打开全阅读,翻到P188,（PPT：浏览“ 班比观察了大王”,横线勾画出描写大王的句子,猜一猜：他可能是一位怎样的父亲？（做批注） 3 、（指名回答） （ PPT：这只雄鹿看起来比另外那些更健壮,更高大也更自豪； 他的上衣闪烁着一种更深更富丽的红色,而他的脸
13、却闪着微光,呈银灰色；又高又黑的有斑点的鹿角高耸在他那紧急担心的耳朵上方；）4、当班比迷路可怕时,大王说了什么呢 王对班比说的话； ）？（ PPT ：用“ ” 勾画出大5、这些话你觉得对班比的成长有什么作用呢？（指名回答）名师归纳总结 （二）“ 班比受伤”第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、在森林里生活也不是一帆风顺的,有一次“ 班比受伤” 了,大王碰见了受伤的班比,（PPT：摸索：概括大王是怎样救班比的呢？）；教学设计（简要说 明主要教 学环节的 设计意 图）2、有这样一位大王,（PPT：想一想：长大后的班比
14、可能变成什么样子呢？ ）（指名回答）；3、前后桌四人小组沟通,共享自己心中的班比形象！【设计意图】 进入全阅读里面摘录小鹿班比的两个小故事,让孩子们亲自感受故事内容,体会班比的成长！七、设置悬念；1、成长是美好的,成长的历程也是丰富多彩的,在班比的一生中,仍会遇到哪些森林伴侣,会发生什么好玩的故事呢？（PPT: 图片 ）2、孩子们,赶快去借阅小鹿班比吧,期望你能运用这些阅读方 法,读出自己心中的班比,让它成为你的好伴侣吧！2、终止语：（ PPT: 高尔基：“ 书籍是人类进步的阶梯” ；）八、作业；阅读小鹿班比,能向你身边的人介绍班比；九、板书设计；小鹿班比导读课观 测 封 面 知 晓 目 录边 读 边 想名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页