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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第2节 血液循环一、教学目标 1、学问方面：（1）能区分动脉、静脉和毛细血管,说明不同类型血管的功能,及其与功能相适应的结构特点；（2）能够描述心脏的结构和功能,说明心脏与功能相适应的特点；（3）能概述心脏的生理特点；2、才能方面：（1）能描述血液循环的途径,简述血液循环过程中血液成分的变化,说出血液循环在人体中的意义；（2）观看小鱼尾鳍内血液流淌现象的试验,学习用比较法归纳三种血管的区分；3、情感态度与价值观 在解读血液循环模式图的过程中,学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法；二、教学重点（1）血管的结构与功能；（2）心脏
2、的结构和功能；（3）血液循环的途径与意义；（4）血压与脉搏的概念；三教学难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点；（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法；（3）体循环、肺循环中的气体交换；（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第；教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤 鲫鱼教学方法探究试验争论课时支配4 课时教学过程（一）复习提问第 1 课时血液流淌的管道- 血管1、 常见的血型有几种？2、 输血时有什么原就 新课合作沟通,解读探究1试验：用显微镜观看各种血管（2）观看毛观看步骤（1）在显微镜下观看血管的横切片,区分并比较动脉与静脉管壁结构的差异；细管装片；2三种血管
3、的比较学习 多媒体展现 三种血管的模式图 争论 三种血管的特点；小结 师生共同得出：（1）动脉： A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管；最快；（2）静脉： A 概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管；弹性小,管腔大,管内血流速度较慢；B 特点：管壁厚,弹性大,管内血流速度B 特点：与同级动脉相比,静脉管壁薄,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）毛细血管： A 概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管；B 特点：数量最多,分布最广,它的管壁极薄,由一层上皮细胞构成,管内径微小,红细胞只能单行通
4、过,管内血流速度最慢,这些特点有利于 血液与组织细胞充分进行物质交换；总结 通过这节课的学习,我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种,动脉是离心血管,静脉 是回心血管,毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管,它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换；课堂练习第 2 课时 血液运输的动力器官心脏（一）创设情境,导入新课课件演示 用多媒体课件叙述世界上第一张心电图的故事：今日课堂争论的主题就是心脏；人只要活着,心脏就在不断地跳动；将你的右手按住胸部的左侧,感觉一下心脏的搏动；一般来说,一旦心脏停止跳动,就意味着一个人的生命终止了；那么,心脏 的结构到底是怎样的,它又是怎样工作的
5、呢？（二）合作沟通,解读探究1心脏的结构试验观看心脏当它收缩时, 血液被压出心脏,舒张时,沟通五分钟后,每组选派代表发言多媒体展现心脏的结构小结师生共同总结出：（1）心脏壁主要由心肌构成,心肌具有收缩和舒张的功能；血液流回心脏；就这样,心脏昼夜不停地收缩和舒张,推动血液在血管里循环流淌；（2）心脏有四个腔： 上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室；由于输送血液距离长短不同,心脏四个腔的壁厚薄显现不同；心室的壁比心房的厚,左心室的壁比右心室的更厚些；（3）只有同侧的心房与心室相通；左心房连通肺静脉,右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉,右心室连通肺动脉；可见,心室与动脉相连通；心房与静脉
6、相连通；（1）心房与心室之间、心室与动脉之间,都有能开、闭的瓣膜；2心脏的功能争论心脏与结构相对应的功能是什么？（2）成年人在寂静状态下平均心率为75 次一分小结心脏是血液循环的动力器官；争论水蚤心脏搏动有什么特点？明确（1）心脏每分钟跳动的次数叫做心率,种；（3）心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做每搏输出量,心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量,又称为心输出量；（4）心输出量的多少,是衡量心脏工作才能的一项指标；多媒体展现 心脏工作详细过程小结（1）心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期,详细过程是两个心房先收缩,此时两个心室舒张,接着心室收缩,心房舒张,然后心房心室同时舒张；（2）一个心动
7、周期所经受的时间是由心率打算的；（三）总结反思,拓展延长通过这节课的学习,我们知道了心脏是血液运输的动力器官,主要由心肌组成,有四个腔：,同侧的心房和心室相通,左心房连接肺静脉,左心室连接主动脉,右心房连接上、下腔静脉,右心室连接肺动脉,心房与心室之间,心室与动脉之间有瓣膜；心脏中血流方向是：名师归纳总结 静脉心房心室动脉；第 2 页,共 4 页（四）课堂练习- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 3 课时 血液循环途径（一） 创设情境,导入新课我们已经知道心脏的左右两部分是完全分开的,但这两部分又是协同工作的,那么它们是如何协同工作的
8、,两部分泵出的血液有没有内在联系？不难看出,人们对血液循环的熟悉经受了艰巨而曲折的道路,是很多科学家前赴后继共同努力的结果；那么,血液循环的过程到底如何呢？（二）合作沟通,解读探究2）红细1活动观看小鱼尾鳍的血液活动争论（1）如何依据血流方向、血流速度和血管的特点,区分动脉、静脉和毛细管？（胞是怎样在毛细管中运行的？小结 血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流淌叫做血液循环；1 血液循环途径多媒体展现 血液循环模式图小结 师生共同总结出血液循环途径：（三）总结反思,拓展延长通过这节课学习,知道了在我们的身体中,体循环和肺循环是同时进行的,并且通过心脏连通组成一条完整的循环路线；
9、血液循环为人体各个组织细胞不断运来养分物质和氧、运走二氧化碳等废物；（四）课堂练习第 4 课时血压与脉搏（一）创设情境,导入新课课件演示 用多媒体课件展现几种测量血压与脉搏的方法、不同的人的不同血压与脉搏的数值；（二）合作沟通,解读探究1血压自主探究 同学自学教材第 44 页的内容,并相互争论解决以下问题：（1）血压的计量单位是什么？（2）什么是收缩压？（3）医生测量血压后如何表示血压值的？小结（4）健康成年人收缩压、舒张压的正常值各是多少？（5）何为高血压？何为低血压？（1）我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压；（2）收缩压和舒张压：（3）血压的表示方式：（4）血压的正常值及意义：（5）血
10、压反常：2脉搏 心脏收缩,左心室射入主动脉,主动脉壁先向外扩张,然后回缩,这种一张一缩的搏动,像波浪一样沿动脉壁向远处传播,这就形成脉搏；老师引导同学提出问题,如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然后让同学做假设设计试验；（三）总结反思,拓展延长 通过这节课的学习,我们知道了血液在血管内向前流淌时,对血管壁产生的侧压力叫血压,一般指体循环的动脉血压,表示方式是：收缩压（四）课堂练习/ 舒张压；正常人每分钟脉搏的次数与心率相同；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案后记： 血液循环是本节中同学最难把握的学问,在教学中让同学先复习血液性质的基础上,区分动脉和静脉；动脉血和静脉血；采纳动态的课件演示,同学较简单把握；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页