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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 孟子岭学校高效课堂实施方案 20222022 学年度 为深化新课程改革,进一步推动素养训练,贯彻、落实推动学校高效课 堂实施方案,提高教学效率,打造孟子岭学校训练精品、实现高位运行；为矫 正新课程实施过程中显现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重 训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足,真正实施“ 高效课堂”,特制定本方 案；一、指导思想 以推动学校高效课堂实施方案文件为指导,结合我校工作实际,全面 落实新课程理念,积极探究自主、高效、布满活力的课堂教学,真正实施“ 高 效课堂” ,从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教
2、学评判 的有效性；二、实施内容和策略1.提高教学预备的高效性；高效的课堂教学,必需有高效的教学预备环节,否就,谈不上有效的课堂 教学,更谈不上高效的课堂教学；教学预备指的是老师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设 定、教材的处理、方法的挑选、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教 学方案的形成等；（1）备内容 要把教材看作是一个范本,努力做到入乎其内,吃透教材,把握重点、难 点,同时又要把教材看作是一个例子,不唯教材,力图出乎其外,举一反三,触类旁通；要与课本对话,引导同学感悟文本的内在意蕴；要细心设计教学流名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料
3、 - - - - - - - - - 程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推动；（2）备同学 老师在课前要全面明白同学的学习情形和学习需求,依据“ 学情” 有的放矢地进行备课；（3）备训练 依据教学内容和同学实际,细心挑选和设计课堂练习,下发训练教材,教 师必需先做,去粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈,充分发挥同学在课堂教学过程中的主体意识,调动学习积极性；详细策略：抓实集体备课；第一做到“ 四到位”：时间到位,地点到位,内容到位,备课主讲人到位；其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内争论、集体修改,真正将集备制度落到实处；2.提高课堂教学的高效性；课堂是老师实
4、现“ 高效课堂” 活动的主阵地,也是关键环节；同学的成长 依靠的是每一堂课的积存,提高课堂教学效率是当务之急；（1）提高教学内容的高效性；课堂教学内容的挑选要依据新课程标准的要求和同学进展的需要,依据教学目标,确立重点,优化挑选；在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标 的同时,不能忽视学问教学,应切实保证学问教学的有效性；（2）提高教学活动的高效性；优化课堂教学设计就是依据有效学习的目标,从同学的进展动身,从有利 于同学才能的培育、有利于同学学问的把握上考虑,对课堂教学活动进行科学支配；新课导入、情境创设、迁移过渡、操作支配、练习设计、活动组织等都名师归纳总结 - - - - - - -第
5、2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 应细心预备,周密布置,联系同学的生活环境,立足于同学已有的学问、体会 背景,创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境,增强同学学习的乐趣和信 心,使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化,从多个层面激发同学主动参加学习的全过程；（3）提高教学方法的高效性；优化教学方法要求老师必需致力于“ 导”,服务于“ 学” ,要依据特定教学目标的实现来挑选特定的教学方法；要从教学内容动身,扬长避短地选用各种 方法；要依据同学学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需 求,把启示思想贯穿于
6、教学方法选用的整个过程,不能脱离同学原有基础,坚 持教学方法选用的求实思想,充分反映同学主体性的要求；（4）提高教学沟通的高效性；要建立民主、公平的师生关系,积极创设和谐、激情的课堂氛围,增强师 生之间的教学互动；要转变老师与同学之间单向的教学互动,寻求建立一种有 效的双向或多向的师生教学互动,通过师生、生生之间多层次的富有成效的互 动、沟通,让同学把握学问,进展才能；师生间的互动交往不追求形式上的热 闹,而应追求实实在在的质量和成效；（5）提高教学手段的高效性；多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势,多媒体和教具等教学手段 的运用,要用在该用之处,使其真正起到帮助教学的作用；要坚决杜绝用多
7、媒 体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法,讲求使用效益；（6）提高问题设计的高效性；要环绕教学重点,设计富有启示性、探究性的课堂提问,通过有效的提问 激发同学学习探究的爱好,推动教学目标的实现；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当然,高效课堂教学环节所涉及的范畴特别广泛,除以上六条外,老师的 专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重 难点的突破问题、老师的主体位置发挥与同学主导位置的实现问题、面对全体 同学的问题、老师的示范作用与课堂教学细节问题等等,都值得去仔细争论；详细策略：（
8、1）创新教研课；本学期一人至少一节优质课,以“ 高效课堂” 为主题,拉开过程,展现成果,真正提高课堂教学的高效性；（2）落实教学反思；本学期要求老师将进行“ 高效课堂争论” 的案例与反 思写在老师笔记上,每学期组织展览、沟通、评比；3.提高训练检测的高效性；在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时,要留意课后作业训练 的高效性；既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象,防止同学埋没在题海 之中,也不能让同学只是简洁的誊写,进行书本学问的搬家；要充分明白学情,布置有针对性的作业,让同学在作业训练中摸索问题、解决问题；同时,要科 学支配同学的练习时间,做到适时、适量、适度；高效训练要做到“ 六有
9、六必”,即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠；坚持做到精选精练,把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目,提高训练效度；必需做到,准时批改,精批细改；讲评之前必需先做统计归纳,切实提高讲评 的针对性；详细策略：抓实“ 教学六仔细” （仔细备课、仔细上课、仔细布置作业和批改作业、认 真开展课外辅导活动、仔细考核、仔细教研）的查评工作,将教诲处抽查和组 内自查结合起来,搞好同学作业负担调研；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.提高课后辅导的高效性；课后辅导要突出一个“ 勤” 字,坚持“ 抓两头促
10、中间” 的辅导策略,实现 培优补差的落实到位；在平常的教学过程中,要坚持教辅结合的思想,不断强 化教学辅导；在留意同学学问辅导的同时,仍要留意同学的心理辅导,补“ 差”先补“ 心” ,排除心理障碍,矫正不良习惯,增强同学战胜困难的信心和士气；详细策略：重视培优补差工作,在校内开展丰富多彩的学科活动,激发同学学习爱好,提高各方面的才能；针对学困生的薄弱点,加强辅导,促其不断进步；挖掘苗子,培育尖子,以好带差；充分发挥学校心理健康训练的作用,做好同学的心理辅导；5.提高教学评判的高效性；教学过程中,老师要准时、适度、多元地评判同学,勉励引导同学自评和 互评；评判既要留意过程又要留意结果；详细策略：
11、学校在治理过程中,要实施高效的手段,建立有效的教学评判制度,充分 表达进展性；充分利用同学“ 成长记录袋” 的导向作用；教诲处建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度,真正 切实、全面地评判同学,评判老师；采纳多种形式加强对老师本人的评判,如通过听课、考评、问卷或同学家 长参加评判等多元评判体系,促进老师工作有效性的提高；实施建议 1、各年级老师依据本实施看法, 进一步加强有效教学专题争论,广泛学习,统一思想,加深对实施高效教学重要性的熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、教诲处准时制订与高效教学相适应的各项治理制度,重点是常规治理制 度和评判勉励制度,高效运行,确保有效教学顺当推动；3、加强教学常规考核的力度；依据县局下发的关于在全县学校推动课堂 教学改革构建高效课堂的实施看法文件中的重点内容,大力加强常规治理考核,坚持月检查考核制度,严格考核,与嘉奖挂钩,仔细向老师反馈考核情形,促进整改提高；4、各位老师要亲密联系,准时反馈“ 高效课堂” 的实施情形,依据实 际情形,随时调整工作思路及活动方案,进一步优化高效课堂教学治理的的水准；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页