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1、终身成长读后感固定型思维模式的特点：1.认为人的实力是固定的、一成不变的。2.认为天赋不够的话，努力就是没用的。3.在遇到挫折的时候，感觉自己被否定。4.因为胆怯犯错，所以更情愿待在自己熟识的领域。成长型思维模式的特点：1.认为人的实力是可以通过后天进行培育的。2.认为努力是有用的，可以让人更具备才能。3.会享受努力进步的过程。4.遇到挫折时会主动想方法解决问题。5.不胆怯犯错，情愿尝试挑战新的领域。终身成长两种思维模式的特点如上所示，比照自己，我的思维模式多为固定型。在这种模式下，它会阻碍我的成长，不利于我实现自己的目标，因此我将对此加以深深反思，从日常的行为习惯上，刻意练习，渐渐将固定型转
2、化为成长型思维模式。我深信：好的思想产生好的行为，好的行为形成好的习惯，好的习惯养成好的结果，好的结果将完善人生，最大化实现自我价值。我的固定型思维模式的详细表现：在我努力完成一件事的时候，发觉别人可以轻而易举的完成，我的反应是：你不够有天赋，努力是没用的。在我遇到挫折的时候，别人一句指责的话，我的反应是：你在这方面做不好的，别再挣扎了。当我想在一些挑战新领域的时候，我的反应是：你还是待在自己熟识的领域吧，不要做一些无谓的尝试了。因为此种思维的导向，我成长到现在，却发觉距离自己的目标还是很远，发展速度很慢。结合终身成长中的成长型思维模式，打破了我以往的思维定式，细致比照我的日常，跳出思维的围墙
3、，我将详细落实到如下生活习惯中，明确我的目标，开拓思维，打破常规，挑战自己，变更自己，突破自己，寻求进步。首先，坚持去做一件事，我将每天坚持看书一小时。我从小就不喜爱看书，一看课本和文学类的书籍就瞌睡，间或尝试去看一些书，但总是坚持不下来，内心总有一个声音告知我：你看，果真还是天生不适合读书。其实，是因为内心不够安定，外界干扰太大，留意力不集中，对书籍的背景不了解，导致没有爱好，过于浮躁，加之太多网络干扰，所以才没有坚持下来。接下来我将每天用一小时，从细心选书，再到解除读书以外的其他干扰，选择读书环境，读书前解决掉吃饭、喝水、上厕所等一系列基本需求，坐在桌前，拿起书、笔、本起先一小时的读书时间
4、，每天睡前我只需检查我今日的读书时长是否满一小时即可。其次，克服拖延。以前我始终是一个拖延症患者，干什么事都要拖到最终期限，这样不仅奢侈了时间，耗费了内力，而且本可以做好的事最终也是潦草完成。读完本书之后，又让我有了自信，我信任只要我坚持执行，我就肯定可以克服拖延。我将每天起先工作前，提前进入工作状态，将工作任务根据轻重缓急排序，自己设置最终期限，主动主动沟通并执行，有效率的完成。工作结束回家前，写好日报，对今日工作进行总结和反思，为了更好的复盘并执行。最终，变更自己的心态，生命不息，奋斗不止。不给将来设限，不被过去定义，要把握好今日。今日是将来最年轻的一天，我要从现在起，调整心态，主动主动，
5、从每一件小事做起。用一个新习惯替代一个旧习惯，实现这个近期目标。长此以往，一个个旧习惯被替代，我将成就全新的自己。我信任，站在这年轻的战场，我将带着我的志气、纯粹、刻苦进行自我革新，我的将来我做主！永不止步，永不放弃。终身成长读后感2五月，跟随读书团队一起共读了卡罗尔德韦克的终身成长，书中提到了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。每个人都是固定型和成长型思维的混合体。对固定型思维模式，不必感到惭愧。我们首先得承认它、面对它、接受它。无论任何时候你遇到任何困难都要记得想想“成长型思维模式”让它指引你将来的路!将来就会无限可能!终身成长让我感受最深刻一段话是：变更并不是一场外科手术。即使你发生了
6、变更，你以前的旧信念也不会像磨损的髋关节和膝关节那样，被换成一个全新的。相反，这些新信念会和你的旧信念一起存在，随着新信念变得越来越强，你就会获得新的思索和处理方式。成长是每个人一辈子的事，它与年龄无关，其实每个人都在成长，只是成长的速度不同，我感觉在变更中的成长是最快速的。无论何时，一个人停滞成长，才是最可怕的苍老。记得多年之前，在一次家长会上，给家长们共享了牵一只蜗牛去漫步“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去漫步我突然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去漫步。”教化孩子就像牵着一只蜗牛在漫步，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月。孩子一每天的长大，我们也一每天的老去，我们在孩子的眼里
7、也会变成一只蜗牛，莫非我们就停滞不前了吗？我们仍须要追逐孩子们的脚步，还是须要拖着沉重的壳，一步步往前爬。这就须要我们不断地充溢自己，不断地变更，不断地成长，正如这本书终身成长，每个人都须要终身成长。确定你成长的第一步不是你是否努力，而是你是否信任努力。时代在不断地发展，每一届的学生都是崭新的个体，他们获得信息的方式越来越便捷，我们慢慢地在落后，这个特殊漫长的寒假，网课的学习都是第一次经验，我们老师们学会了开直播课、网络测试等一系列的教学技能，孩子们呢？自我约束力差，许多沉迷在嬉戏、闲聊、刷剧的消遣之中，这周的作文课上，许多同学在作文中提及了嬉戏，各种道具、技能，写得井井有条，战斗场景描写得绘
8、声绘色，可见假期的都耗费在嬉戏中了，前两天在办公室还和部分同学沟通，“你们班还有不玩嬉戏的同学吗？”“有，赵xx,她从来不玩”“赵同学的成果和她的努力是相连的，你们呢？网络嬉戏你一辈子不碰它，也不会懊悔！“这番对话还被其中的一位同学写进了作文从今我不再玩嬉戏，面对自己不满足的成果，他在尝试在变更，找寻解决问题的方法，这不正是成长型思维的表现吗？在教学中，何尝不是变更中不断成长的？疫情期间，网络教学，我们备课组同心同德，在课程的设计上力求多样化，为了调动学生们学习的主动性，我们打破了以往的上课模式，除了课文学习外，每周作文训练，不是单纯地写文章，还让学生们自主设计版面，孩子们交上的作文图文并茂、
9、异彩纷呈。字词辨析课，丰富了词语的积累，夯实字词基础；阅读专题训练，打开做题的思路，交给他们做题的方法；语法指导课，引导学生驾驭语法规律，感受汉语的魅力；书法指导课，体会汉字之美，指导书写技法；名著阅读课，我们不仅阅读名著，而且还增加了名人记录片的播放，不仅是打开了阅读之门，更是深化地了解作家的经验，真正把握文学作品网络学习不仅帮助学生获得更多的学问，提升了实力，也让我们老师在变更中成长。接受成长型思维模式不会让你远离自我，而会让你更接近真实的自我。变更或许艰难，但却从未有人说过它不值得。那么，让我们从现在起先，变更自己，拥抱改变，学会快速成长吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页