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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载古诗词鉴赏导学案学习目标1.帮忙同学查找在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题；2.查找鉴赏诗词的正确角度和突破口,总结鉴赏诗歌的一般规律与方法,提高鉴赏的水平；学习重点： 古诗词曲赏析的解题方法；考点清单： 1.明白诗歌的基本内容 3.解读诗歌呈现的形象 5.分析诗歌多变的手法2.领会诗歌的思想感情 4.品尝诗歌形象的语言 6.感知诗歌多样的风格课前延长： 同学们在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题？课内探究 考题类型一 品尝炼字类题目形式 （1）“ 某”字或词用得好,好在哪里？（2） 诗歌中的 “ 某”字或词有什么表达成效？
2、（3）“ 某”字能否改为 “ 某”字？（4）你最观赏哪个字或词？请赏析；应计策略 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟才能；解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可 以从词性、颜色、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵；值得提示的是分析时要 结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用；题型示例 雨过山村唐 王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜；妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花；问题：古典诗词讲究炼字,末句中的考题类型二 名句赏析类题目形式 “闲” 字用得好,请你说说好在哪里；（1） 从某句诗中领会到什么人生哲理？（2） 请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的懂得；（3） 某诗句历来受到人们的称
3、赞,请分析缘由； 应计策略 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这类题主要考查同学对诗歌中被后人传诵的名句的懂得和赏析才能；这类题多为开放 题,答案不要求统一, 要把握常见的鉴赏评判的角度：能指出写景特点 （如景物的颜色、近景远景的结合等）或采纳的修辞手法（如拟人、比如等）或用词的生动形象等,并且 仍要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和摸索；题型示例 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身；怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春；今日听君歌一曲
4、,暂凭杯酒长精神；问题： “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” 这两句由于包蕴深刻的哲理而被后世广为传 诵,请谈谈你从这两句诗中领会到了什么？考题类型三 主旨情感类题目形式 （1） 诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2） 描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？（3） 塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感？应计策略 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领会；解答这类题要用一句话概 括诗歌形象的特点,并依据所描画的形象特点及作家的风格（豪爽、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度；中学阶段所学诗歌情感大体可分为：离别想念、爱国思乡、友 情、爱情、宠爱大自然、关怀民生等；题型示例 钟山即事 宋
5、.王安石 涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔；茅檐相对坐终日,一鸟不鸣山更幽；注释钟山：山名；即事：有感于当前事物的诗,常被冠以“ 即事” 之类的题目；相对：对着山；问题：全诗表现出诗人怎样的心情？名师归纳总结 考题类型四想象描述类第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载题目形式 （1） 诗歌呈现了一幅怎样的画面？用简洁美丽的语言进行描画；（2） 绽开想象,用形象的语言描画诗歌美丽的意境； 应计策略 这种题型主要考查同学对诗歌内容的懂得和对所描述画面的想象；解答这类题目要在读 懂诗歌、懂得内容的基础上,发挥联想和想象,扣住
6、画面,抓住形象,用生动、流畅的 语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感；题型示例 望江南 温庭筠 梳洗罢,独倚望江楼；过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠；肠断白蘋洲；问题：本词给人们呈现了一幅美丽的画面,试用简洁美丽的语言进行描画 100 字内 ；考题类型五 表达技巧类题目形式 （1） 诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明；（2） 诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达成效？（3） 诗歌是怎样抒发作者的情感的？ 应计策略 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领会；第一要明白常见的表达技巧,它 包括：（1）修辞方法,主要包括比如、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写
7、作手法或艺术手法）,主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比衬托、多角度描写等；（3）表达方式,主要有描写,谈论,抒 情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情形交融、寓 情于景等；鉴赏时要精确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式）,然后结 合诗句和详细词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样 的思想感情；题型示例 登飞来峰王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升；不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层；问题：这首诗歌是怎样抒发作者的情感的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 -
8、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方法归纳：拓展提升（一）登幽州台歌（陈子昂）前不见古人,后不见来者；念天地之悠悠,独怆然而涕下；1这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤如渴、礼贤下士的史事而作；诗中,作者通过抚今追昔的感叹,深刻表达了诗人_的思想感情；同时由于它是在平定契丹叛乱时所写,其中确定也包含_的爱国情感；2“ 古人” “ 来者” 指的是 _；“ 独” 字表现了作者 _的心境；整首诗通过采纳 _ _的表现手法,表达诗人的思想感情,具有_的感情基调；（二）春日（秦观）一声轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差；有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝1. 诗的前两句描画了一副怎样的画面？请用美
9、丽的语言加以描述；2. 诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载古诗词曲赏析导学案 导入新课：古诗词鉴赏题是中考语文中常常显现的一种题型,纵观历年中考试题不难发觉,这 类题目一般文字浅易,同学对考点也比较熟识,但答题结果却年年失分严峻；一个重要的缘由就是同学答题不规范,简单漏掉一些要点,以致于只能 “ 意会”而不能有效地 “ 言传” ；答题自然要依据试题的要求给出相应的答案,就古诗词鉴赏题而言,大体上可分 为五种类型,这节课我们就和大家一起来讨论探讨
10、这个问题；学习目标 ：1.帮忙同学查找在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题；2.查找鉴赏诗词的正确角度和突破口,总结鉴赏诗歌的一般规律与方法,提高鉴赏的水 平；学习重点：古诗词曲赏析的解题方法；考点清单：1.明白诗歌的基本内容 3.解读诗歌呈现的形象5.分析诗歌多变的手法2.领会诗歌的思想感情 4.品尝诗歌形象的语言 6.感知诗歌多样的风格课前延长： 同学们在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题？课内探究 考题类型一 品尝炼字类题目形式 （1）“ 某”字或词用得好,好在哪里？（2） 诗歌中的 “ 某”字或词有什么表达成效？（3）“ 某”字能否改为 “ 某”字？（4）你最观赏哪个字或词？请赏析；应
11、计策略 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟才能；解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可 以从词性、颜色、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵；值得提示的是分析时要 结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用；题型示例 （一）雨过山村唐 王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜；妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花；问题：古典诗词讲究炼字,末句中的“闲” 字用得好,请你说说好在哪里；解析： “闲” 字面应为 “ 闲适、闲适 ”的意思,但不能孤立的分析这个词的作用；按应计策 略所述,要结合全诗的意境和作者的情感去回答,通过第三句可以看出,这首诗描画的名师归纳总结 - - - - - - -第
12、5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是妇姑浴蚕的劳动生活情形,事实上没有一个人闲着,是栀子花“ 闲着 ” ,用了反衬、拟人的手法,因而答案为：妙在它不从正面着墨,而从侧面落笔,以“栀子花 ”的“ 闲”来反衬人们的 “忙 ”,巧作对比,乐趣盎然（或：运用拟人手法,形象地写出了蚕妇们去后庭 中栀子花的闲适闲适； ）（二）名句赏析类题目形式 （1） 从某句诗中领会到什么人生哲理？（2） 请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的懂得；（3） 某诗句历来受到人们的称赞,请分析缘由； 应计策略 这类题主要考查同学对诗歌中被后人传诵的名句的懂得和赏析才能；这类题多为开
13、放 题,答案不要求统一, 要把握常见的鉴赏评判的角度：能指出写景特点 （如景物的颜色、近景远景的结合等）或采纳的修辞手法（如拟人、比如等）或用词的生动形象等,并且 仍要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和摸索；题型示例 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身；怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春；今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神；问题： “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” 这两句由于包蕴深刻的哲理而被后世广为传 诵,请谈谈你从这两句诗中领会到了什么？解析：这两句诗之所以被后人传诵,是由于它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的 哲理；第一应
14、明确景物的特点,可懂得为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木繁荣昌盛；然后说出这句诗所包蕴的哲理,答案不要求统一,示例供参考, （1）人在逆境面前,要积极进取,振作精神,面对将来（要有坚决的信心 和执著的信念） ；（ 2）痛楚、困难、挫折、失意都是临时的,抱负、光明、成功就在前头；（3）新事物必将取代旧事物,这是事物进展的必定规律；（三）主旨情感类题目形式 （1） 诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2） 描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？（答出一点即可）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学
15、习必备 欢迎下载（3） 塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感？应计策略 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领会；解答这类题要用一句话概 括诗歌形象的特点,并依据所描画的形象特点及作家的风格（豪爽、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度；中学阶段所学诗歌情感大体可分为：离别想念、爱国思乡、友 情、爱情、宠爱大自然、关怀民生等；题型示例 钟山即事 宋.王安石 涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔；茅檐相对坐终日,一鸟不鸣山更幽；注释钟山：山名；即事：有感于当前事物的诗,常被冠以“即事 ” 之类的题目；相对：对着山；问题：全诗表现出诗人怎样的心情？解析： 按应计策略所述, 解答这类题目时,先
16、概括诗歌形象的特点,通过 “ 涧水无声 ” “一鸟不鸣 ” “山更幽 ” 这些词语可以概括出钟山环境清幽的特点；然后联系写作背景,王安 石晚年变法失利后,辞官隐居钟山,过上了闲适的生活,这首诗是作者日游钟山时所写 的；因而答案为：表现了诗人闲适平和以及对自然美景的宠爱之情；（意思基本对也给 分）（四）想象描述类题目形式 （1） 诗歌呈现了一幅怎样的画面？用简洁美丽的语言进行描画；（2） 绽开想象,用形象的语言描画诗歌美丽的意境； 应计策略 这种题型主要考查同学对诗歌内容的懂得和对所描述画面的想象；解答这类题目要在读 懂诗歌、懂得内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的
17、语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感；题型示例 读望江南 ,回答以下问题 梳洗罢,独倚望江楼；过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠；肠断白蘋洲；名师归纳总结 问题：本词给人们呈现了一幅美丽的画面,试用简洁美丽的语言进行描画100 字内 ；第 7 页,共 9 页解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干中的关键词语是“画面” 即要求全词以 “ 画面 ”形式再现出来,描画时要将“千帆 ” “斜晖 ” “江水 ” “白蘋洲 ”等- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载形象无一遗漏地一一再现；此外答题时仍要留意用语的简洁美丽
18、；示例：一个女子早晨 起来梳洗完毕,独自凭楼眺望江水,等待想念的人儿归来；江中千帆竞发,不知不觉,已至傍晚时分,远方的亲人迟迟未归,此时只有落日的余晖含情注视着悠悠江水,让人 日日愁肠寸断于白蘋洲头；考题类型五 表达技巧类题目形式 （1） 诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明；（2） 诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达成效？（3） 诗歌是怎样抒发作者的情感的？ 应计策略 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领会；第一要明白常见的表达技巧,它 包括：（1）修辞方法,主要包括比如、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法）,主要包括托物言志、动静结合、虚实相间
19、、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比衬托、多角度描写等；（3）表达方式,主要有描写,谈论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而 间接抒情又包括借景抒情、情形交融、寓情于景等；鉴赏时要精确指出诗中运用的修辞 方法（或表现手法或抒情方式）,然后结合诗句和详细词语作分析,分析时要指出这种 表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情；题型示例 登飞来峰王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升；不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层；问题：这首诗歌是怎样抒发作者的情感的？方法归纳：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
20、下载拓展提升（一）登幽州台歌（陈子昂）前不见古人,后不见来者；念天地之悠悠,独怆然而涕下；1这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤如渴、礼贤下士的史事而作；诗中,作者通过抚今追昔的感叹,深刻表达了诗人_的思想感情；同时由于它是在平定契丹叛乱时所写,其中确定也包含_的爱国情感；2“ 古人” “ 来者” 指的是 _；“ 独” 字表现了作者 _的心境；整首诗通过采纳 _ _的表现手法,表达诗人的思想感情,具有_的感情基调；（二）春日（秦观）一声轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差；有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝3. 诗的前两句描画了一副怎样的画面？请用美丽的语言加以描述；4. 诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页