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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 初一语文阅读技巧语文阅读题的方法一.记叙文阅读规章1.景物描写的作用 :渲染气氛 ,烘托人物心情 ,推动情节进展 ,表现人物的品质 ,衬托中心愿思2.运用描写方法的作用 :表现人物性格 ,反映作品主题3.运用比如拟人等修辞的作用 :运用了 的修辞 ,生动形象地写出了 4.运用排比的作用 :增强语言启示 ,生动形象地写出了 5.反问句的作用 :加强语气 ,引起下文 ,承上启下6.设问句的作用 :引起读者的留意和摸索 ,引出下文 ,承上启下7.题目的作用 :概括内容 ;揭示主题 ;提示线索8.记叙文第一段的作用 : 1.环境描写 :点明故事发生的地
2、点 ,环境 ,引出下文 ,为下文情节进展作铺垫2.其他 :开篇点题 ,奠定全文的感情基调 ;总领全文或引起下文 ,为下文情节进展作铺垫9.中间句段的作用 :承上启下的过度作用10.结尾谈论性句子的作用 :总结全文 ,照料开头 ,点明中心 ,深化主题11.记叙次序 :顺叙 ,倒叙 ,插叙12.写作人称的好处 :第一人称 ,真实可信 ;其次人称 ,亲切自然 ;第三人称 ,可以多角度描写 ,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式 :实物 ;人物 ;思想感情变化 ;时间 ;地点变换 ;中心大事14.找线索的方法 :标题 ;反复显现的某个词语或某个事物 ;抒情谈论句15.赏析句段从三方面考虑 :内容
3、写了什么 ,选材有什么特殊之处 ;形式 写作方法 ,语言特色 ,修辞 ;感情 文章的社会价值 ,意义 ,作用等 中学语文基础学问点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线；二种语言类型：口语、书面语；二种论证方式：立论、驳论；二种说明语言：平实、生动；二种说明文类型：事理说明文、事物说明文；社会环境描写 -交代时代背景；二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情,渲染气氛；二种论据形式：事实论据、道理论据；其次部分三种人称：第一人称、其次人称、第三人称；三种感情颜色：褒义、贬义、中性；情节（开端/进展 /高潮/结局） 环境（自小说三要素： 人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物）然环境 /
4、社会环境；）人物：主要把握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧；情节：主要明白各部分的基本内容及懂得、分析小说情节的方法、技巧；开端：交代背景,铺垫下文；例：孔乙己开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、位置的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情形,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫；进展：刻画人物,反映性格；例：孔乙己 进展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情形,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格；名师归纳总结 - - - - - - -第
5、 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高潮：表现冲突,揭示主题；例：孔乙己高潮部分叙写孔乙己最终一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情形,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其凄惨遭受,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪责；结局：深化主题,留下摸索；例：孔乙己结局部分以“大约 ”、“ 的确 ” 这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的凄惨命运增加了悲剧意味,仍给读者留下了无穷的摸索；环境：主要懂得自然环境和社会环境的作用；自然环境：描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节进展；例 1：孔乙己高潮部分通过描写秋天
6、悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的凄惨结局；例 2：我的叔叔于勒高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物轻盈和失落、懊丧的心情；例 3：在烈日和暴雨下全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节进展,仍表现了拉车人牛马不如的凄惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉；社会环境：描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容；例：孔乙己开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫；谈论文三要素：论点、论据、论证；谈论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）
7、、解决问题（结论）；三种说明次序：时间次序、空间次序、规律次序；语言运用三原就：简明、连贯、得体；四种论证方法：举例论证、道理论证、比如论证、对比论证；记叙的四种次序：顺叙、倒叙、插叙、补叙；引号的四种用法：表引用 表讽刺或否定 表特定称谓 表强调或着重指出第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文；句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局；第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比如论证、对比论证、引用论证；五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈论；引号的五种用法：表引用 表讽刺或否定 表特定称谓 表强调或着重指出特殊含义破折号的五种用法：
8、表注释 表插说 表声音中断、连续 表话题转换 表意思递进第五部分六种规律次序：一般 个别 现象 本质缘由 结果概括 详细 部分 整体主要 次要记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果；六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；六种病句类型：成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后冲突语序不当误用滥用虚词（介词）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情冲突表思维跳动表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、
9、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用；七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语；第七部分八种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句挑选复句因果复句假设复句承接复句八种常用修辞方法：比如 -使语言形象生动,增加语言颜色；拟人 -把事物当人写,使语言形象生动；夸张 -为突出某一事物或强调某一感受；排比 -增强语言气概,加强表达成效；对偶 -使语言简练工整；引用 -增强语言说服力；设问 -引起读者留意、摸索；反问 -起强调作用,增强确定（否定）语气；十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照料（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑
10、先扬）、借景抒情、借物喻人；象征：通过某一特点的详细形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点；例：白杨礼赞白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温顺而又顽强直立的内在风格不但 天我们民族斗争中所不行缺的朴质、顽强、力求上进的精神” ；衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特点；例：白杨礼赞“象征了北方农夫,特殊象征了今开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然直立的高大形象；对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的 特点；例：海燕以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕威猛、敢于斗争的鲜明特点；
11、借景抒情：通过描写详细生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情；例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现 作者喜爱大自然,喜爱自由欢乐生活和不满束缚儿童身心进展的封建训练的思想感情；借物喻人：描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操；例：白杨礼赞以白杨树比如北方军民,以白杨树正直、朴质、庄重、直立、力争上游的特点比如北方军民为我国的解放 事业而抗争、战役的顽强精神；先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深化挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以确定、褒扬,更突 出地强调事物的特点；例：白杨礼赞先说白杨
12、树不是“好女子 ”,而后称颂其是“ 伟丈夫 ” ,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵以谈论为主要表达方式的文章就叫谈论文,也叫论说文； 这种文体有较高的有用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,仍有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体；谈论文有论点、论据、论证三个要素；一篇谈论文,无论是立论、驳论仍是两者相结合,都有明确的论点；谈论文的论据包括事实和道理两种基本形式；论点和论据是通过论证组织起来的；那么,怎样阅读谈论文 呢？一、找准论点论点是作者对谈论的问题所持的见解和主见,是谈论文的灵魂；谈论文一般只有一个中心论名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料
13、- - - - - - - - - 点,有的谈论文仍环绕中心论点提出几个分论点；有些文章,标题就是中心论点,如俭以养德；有的文章开头就提出论点,如谈骨气一开头就提出了“ 我们中国人是有骨气的” ；有些文章的中心论点出现在篇末； 有些文章就是在论述过程中提出中心论点,这就需要读者从诸多的信息中挑选提取,归纳概括；如想和做 ；也有些文章对论点的表述不很集中,二、分析论据论据是被论点统率,为论点服务的；常用的论据有两种类型事实论据和道理论据；事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实；道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论,也包 括自然科学的原理、定律
14、、公式及广为流传的谚语、名言、警句等；三、明确论证方法论证方法多种多样,常见的有四种：举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来 证明论点；对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比,在对比中证明论点；比如论证：用人们熟知的事物做比如来证明论点；多数谈论文综合运用几种方法；四、分析文章的结构谈论文的结构一般是提出问题分析问题解决问题 即引论本论结论 ；要理清文章的思路：看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的 是哪个方面,再进一步讨论这么支配的道理；五、分析谈论文的语言要留意懂得
15、富有概括力的关键性词语；谈论文的语言往往概括性强,利用比较抽象 的词语表现丰富的内容；例如俭以养德中“ 俭以养德” ,意思是要生活节俭,以此来培育品德；它内 涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深懂得；记叙文阅读（ 1）在命题材料的挑选上较重视人文精神的挖掘,比较留意其内容所包蕴的训练意义,与同学的内心世 界等贴切；（ 2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大；抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“ 半壁江 山” ；（3）课外选文所占比例越来越大；在 2004 年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和次序；分析对外貌、语 言、动作、心理的描写,来把握
16、人物的性格特点；懂得环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理 解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式在文中的作用；懂得文章详略与表达中心的关系；能归纳文 章的中心愿思；总之,考查的才能主要是整体阅读懂得才能,分析运用才能,概括表达才能,质疑思辨才能；谈论文阅读 考点简析：谈论文阅读,就内容而言,考查的重点是把握中心论点,明确文中使用的论据及其作用；就形式而言,考名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 查的重点是谈论的结构层次分析；在谈论文阅读中,把握中心论点是第一要务,这是读懂全文的关键,因 此能否快速而精确的把握全
17、文的中心论点,直接影响到整个阅读的成败；对论证的考查,除了作结构层次分析外,主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的规律关系；二是段 与段之间、句与句之间的规律关系；这两种测试,由于抽象,仍由于思维强度大,是一个难点；这需要平时就加强思维训练,考前集中强化训练也很有必要；其中, 对概括才能的训练尤为重要；要归纳全文中心,要概括段意；要分析段与段的联系,也需要概括段意；就是为了明确句与句之间有何联系,句子长了不好 把握,也需要概括句意；纵观近年来谈论文阅读,命题的趋势是：选材以课外为主,材料内容贴近同学生活；考查的才能主要是懂得才能、概括才能,要求能整体感知其主 要内容,把握文章的论点、论据、论
18、证,明白其基本思路,领悟语言表达成效,并能进行概括和表述；在 此基础上,能制造性阅读,完成开放性的题目；说明文阅读（ 1）把课文当作“ 例子” ,采纳课外的、具有生疏感的说明文来进行测试,走出死记硬背的误区,保证 试题有较高的效度；（ 2）说明文的范畴是很广的,既包括自然科学,也包括社会科学；不管是平常训练,仍是考试命题,都 不应当有所偏废；同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练,也不失为一种明智的挑选；（ 3）说明文是以介绍学问为目的的,因此说明文阅读测试的目标就是懂得,包括对词语的懂得、对句子 的懂得、对说明中心的懂得、对说明次序的懂得、对说明方法的懂得等；由于任何学问的介绍都离不开
19、概 念,而介绍高科技学问的文章中新概念又特殊多,所以,精确懂得概念的含义是解答说明文阅读试题的一 个关键；阅读说明文的羁绊态度应当是理性的,而不是感性的；第一,你得博闻广志,这样才能更好的懂得你看到的文章；其次,技巧啊,有一个技巧就是可以用原文的句子回答的,就用原文回答；或者用跟原文意思相近的 句子回答；所以得留意前后文的联系,这段提到的这个问题或许答案就在下一段；仍有一个技巧就是在试 题中找答案,比如有时候会有这样的挑选题“ 以下关于本文的几个说法,哪个是错误 / 正确的？” 认 真看选项,有助于你懂得文章；关于 联系本文 , 谈谈你的熟悉/ 对什么什么问题的看法 以及 说明一下这个句子的含
20、义 等题型应当怎样答. 这里所谓的熟悉就可以从原文的中心句或者“ 以下关于本文的几个说法,哪个是错误 / 正确的？” 的选项 里找答案了；一般都是特别正式的套话,把套话说完了,可以再写一点自己的见解；句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容,这样有助于你懂得这个句子,由于要你说明的句子一般是关键句, 确定要联系上下文,不能脱离文章来回答；先可以大致说明句子的字面意思,然后联系上下文,回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明白全文的主旨或者承上启下之类）格式可以参考你做过的题的参考答案；阅读题作为语文考题的重要组成部分,特殊是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语 文高考的实践所
21、证明；我觉得要提高语文的阅读懂得才能需要在阅读中留意以下几点：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是猎取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕获信息的多少；做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特殊要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大致主 旨是什么；假如是小说,就要主语其人物、情节等,假如是谈论文,就要着重把握论点、论据、论证等要 素；明白作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了；其次、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法,需逐
22、字逐句推敲揣摩,故平常练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关；确定某一答题区域后,再认真弄懂这一段每 一句的意思,进而理清段落之间的关系,明白行文思路；有了这一习惯就有可能形成较强分析综合才能；阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节约不少珍贵时间；第三、留意摘取原文离开了原材料唯恐谁也答不准,答不全；因此,精确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案；大多数题目在文章里是能够抠出答案的；当然,找出的语句不肯定能够直接使用,仍必需依据题目要求进 行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织；即使是归纳概
23、括整段整篇文意也必需充分利用原 文；在阅读中仍要留意的一点就是不少同学基础学问的记忆才能较强,但迁移才能比较弱,特殊是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到犯难；这里,供应十六字诀的解题方法供你参考；1、字不离词；汉语中一词多义现象相当普遍；在懂得词语中某个字的意思的时候,必需把它放到这个词 语中去考察,即字不离词,这样才能精确的懂得这个字的意思；如：道听途说,道,指道路； 志同道合,道,指道理2、词不离句；在综合阅读题中,经常要求懂得词语在上下文中的含义和作用；这类要求有以下几方面情 况：一词多义；这在文言文中是常见的；如：策之不以其道,策,促使 ； 执策而临之,策,马鞭在现代文中就
24、多表现为语境义,这些,都应依据详细的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不 离句；如：“ 见教” 一词的本意是客套话,指教（我）的意思；它在不同的语言环境中就表现为不同的 意义；在范进中举一文中,范进中举前面对胡屠户的“ 教诲” ,称“ 岳父见教的是” ；至于某个词在句中的表达作用,更要依据详细的语言环境去懂得,而不能离开句子作单独说明；3、句不离段；也就是说,对句子的分析懂得不能离开详细的语段,不能离开详细的语言环境；假如离开 详细的语段,离开详细的语言环境,很多句子只能狭隘的懂得甚至于不知所云；只有结合详细的语段和语 言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置；4、段不离文；段落
25、是文章的有机组成部分,表达了作者的写作思路；因此,对语段的阅读懂得不能离开 文章的主要意思,不能偏离文章的中心；否就,对语段内容或作用的懂得就会发生偏差；练习量要保证 看分答题（多分的多答,分少的少答）语文基础要有（例如八大修辞,基本表达方式,论证方法,说明方法,论证、记叙、说明的不同等等）要积存字词（假如没有错的话,有注音和说明吧）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 领悟题目的意思,问什么,答什么,不要答非所问；在平常阅读时就留意,看清文章所表达的中心和意思；有哪些好的句子；有不知道的字就要查；留意看 作者是怎样来表达自己的意思（层次,段落,修辞等）假如可以,尝试复述文章内容,体会作者那样表达的好处；不知不觉中,在做阅读时便能体会出题人的意 图了,这样,就可以抓住要点答题,简明扼要,使批卷老师眼前一亮,高分到手；阅读和作文一样,是语文综合学问的运用,要上去,语文的综合素养就肯定要提高；文学源自生活,所 以,多观看生活中的现象,多摸索生活的问题,在读书时便和作者产生共鸣,在做一些写感悟的题时便有 话要说了 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页