《2022年外研版中职国规英语教材基础模块第二册第单元2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年外研版中职国规英语教材基础模块第二册第单元2.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 外研版中职国规英语教材基础模块其次册第 9 单元Unit 9 Do You Have Any Certificates.一、单元整体解读及分析Unit 9 Do You Have Any Certificates. 单 元 本单元主题为用英语谈论专业资格证书的重要性以及自己将来的方案内 容 等；专业资格证书是当今社会中求职应聘等重要场合证明自己才能的重分 析 要形式,也是许多同学求学的重要目标之一；本单元话题贴近同学实际,通过对本单元的学习可以激发同学学习动力,帮忙同学明确将来目标；学 生 一般特点：情 况 同学是职校高二年级同学；经过一年的学
2、习后,英语基础有了肯定程度分 析 的提高,并且思维活跃,活泼好动,喜爱沟通,已有肯定的问题争论能力、分析才能及表达才能,但综合规律推理才能较差,对一些问题的区别熟悉上仍存在着局限性,仍不能从整体上熟悉事物；初始才能：高二同学虽然开头关注一些社会焦点且有着较高的积极性,但对证书的相关文化背景学问,特别是对其应用情形及重要性的明白仍有所欠缺,没有方法从更多方面及层次来行动；他们的英语学习有了肯定的基础,对英语也有着深厚的爱好,但是英语的听说才能仍需要进一步加强；学生有过较多的小组合作体会,思维活跃,善于和同学沟通,乐于表达自己,希望得到同学和老师的称赞；信息素养：高二同学已经有了肯定的信息素养,可
3、以从书本、电视、网络等多种渠道猎取信息,但信息的加工、提取、运用的才能比较一般；具有课堂学习环境下学习的体会,具有在多媒体教室学习的体会；他们对感爱好的事物有较强的猎取信息的欲望；课 时 划 分本单元共分 6 课时完成；第 1 课时为本单元的开篇,目的是尽快帮忙同学明白本单元主题,进入相关主题情境；因此,教授的内容为教材Warming up 及 For Better Performance和； Warming up 从几个表示职业的单词入手,通过一段对话简洁地介绍了证书的重要性, 能够帮忙同学明白本课主题； For Better Performance的和通过对三张海报的信息提取和争论,可以引
4、导同学进一步思索证书与就业的关系以及自己的爱好、方向,从而激发同学对本单元的学习热忱；所以可以将这两块内容整合,作为导入课时；第 2 课时的教学内容设定为Listening and Speaking,这部分主要涉及描述证书重要性的表达方式及交际用语；让同学在前一课时的基础上,进 一步明白证书在求职应聘中的重要性,同时对相关词汇和句型的学习和名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 操练可以为后面的教学做铺垫；第 3 课时的教学内容设定为Reading and Writing,内容旨在确定证书的重要性的同时,也强调了才能的重
5、要性；同学在之前听说练习的基础上,进一步学习相关表达方式；同时,老师应当引导同学在学习课文和完成练习的过程中,摸索证书和才能的关系,为下一堂课就证书与才能的关 系绽开辩论做铺垫；第 4 课时的教学内容设定为Around the World、Skill Practice 及 For Better Performance. Around the World 旨在向同学介绍美国护士护理证书与就 业的关系,并引出 Skill Practice的内容,引导同学争论证书与才能的关 系,哪个更重要； For Better Performance就是在此基础上,进一步帮忙 同学摸索自己的将来的方案；三者层层递
6、进,因此整合为一个课时；第 5 课时的教学内容设定为Grammar、Language in Use及 Pronunciation,老师可以结合之前学过的词汇和句型,帮忙同学复习现在完成时、一般过去时和过去进行时的用法以及音标/ g/ 和/ k/ ；由于这三块的内容与本单元主题关系不是很亲密,所以单独整合在一个课时；第 6 课时是对整个单元的补充学习和总结学习,内容涉及对专业资格证 书在国外、国内的相关背景学问补充,以及前几课时的重点学问的总结 和复习,可通过设计情境并在必要时辅以相关练习来达到检测和查漏补 缺的成效；二、分课时教学设计 第 1 课时 学问目标：1. 同学能够听、读、说并正确使用
7、单词 dresser/certificate/ability 等；tour guide/mechanic/electrician/hair 2. 同学能够懂得并敏捷把握以下交际用语：How are you doing. 教学 目标Are you ready for the exam. I just need to keep on studying hard. If you pass, will you get the certificate. Nowadays certificates are very important. But I suppose we should also have
8、some ability. 技能目标：同学能够针对所供应的信息和情境,在小组合作争论的基础上, 通过简洁的交际用语来表达自己的观点,完成任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感态度和价值观：同学能够意识到专业资格证书的重要性,增强专业意识,激发学习热忱,明确将来目标；教学 同学尽可能多地把握与本话题相关的词汇及一些交际用语,能够融入本单 重点 元主题情境和氛围；教学 在强化对相关词汇的学习和识记的基础上,能够较为顺畅的完成交际任 难点 务；情境教学法：通过图片的展现、视频的播放、问题的设计,充分营造出与教学 方
9、法主题相关的真实情境氛围和宽松活泼的课堂气氛,有效激发同学学习的爱好和求知欲,维护同学学习的动机；任务导向法：通过小组争论、合作填表、集体宣誓等教学任务和活动,充 分发挥同学的主体性作用；竞赛勉励法：通过趣味的竞赛机制,最大限度激发同学的参加性；学习 方法 教学 媒体合作学习、小组争论PPT 课件教学过程预设教学老师活动同学活动设计时间环节意图6主题老师用 PPT 快速展现浏览常见职业及吸引同学留意力, 激发导入五种职业（选取教材专业证书图片,同学学习爱好, 营造主Warming up中涉及大致明白证书的题氛围,导入本课主题的职业）及相关专业资种类和作用；并为 Warming up 第一格证书
10、的图片；听录音并完成教部分的学习埋下伏笔；老师再次展现五种职复习并学习几个常见业的图片及相关单词,材 Warming up 的职业的表达方式, 储备引导同学听的录音第一部分内容；学问为后续活动做铺并连线；观看视频片段,垫；老师用 PPT 播放一段从观赏静态的、 具体的反映证书在应聘中的增强就业意识；图片到进入动态的、 真重要性的视频资料；实的情境, 引起同学最大程度的对自身将来 就业的摸索和证书的 关注,从而水到渠成的 导入本课主题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10情境老师供应问题情境给小组合作争论,通过情境
11、的创设, 激发创设同学；并将答案汇总整同学情感上的共鸣, 顺争论：理,挑选一人汇势点明主题；同时,培1. What do you think of 报结果；养了同学合作学习能the certificate. 力和沟通意识, 活跃了2. If you don t have one,what will you do. Why.课堂气氛, 调动了每个 同学参加的积极性；简洁点评,表现杰出的听取老师的讲评竞赛晋级制度的设置组晋升一级（PPT 课件及看法,总结归可以有效激发同学参里可制作几张由动态纳自己表现；与积极性,仿照“ 星光小人和一格一格线条大道” 的动态小人晋级组成的晋级页面,鼠标 一点,代表该
12、小组的小人可以向上晋级）；动画增加了乐趣, 也加 强了同学的胜利体验；6听说教师播放 教材粗 听 录 音 第 一听力训练的同时增强练习Warming up的录音遍,整体感知材与证书相关对话的语一遍；料内容；言输入；提出问题让同学摸索：理 解 并 思 考 问通过问题的设置, 引导1. Is the girl ready for 题；同学善于摸索并提取the exam. 自己所需信息的才能；2. What should one get in order to find a good job. 10阅读再次播放 Warming up再听录音,得出形成性检测并连续竞的录音；播放完毕后答案,代表小组赛的
13、乐趣；进行提问；抢答；提前发表格, 可以使学教 师 发 放 For Better 小组合作学习,扩充Performance 的表研读表格,弄清生更加明确任务目标,格,每组一份,备用；词义；为下一步并扫清生词障碍；（视情形说明词义）活动做预备；培育同学阅读技巧的老师可借助PPT 展现小组合作跳读,教材For Better 提取表格所需信同时,加强了语言材料Performance 中的息；的输入；三个海报（也可让同学看书）；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 巡查各组任务完成情合作填写表格；培育同学的合作才能,况；检测其
14、学问与技能的 把握情形；10活动将各组结果贴上黑板听取老师讲评,形成性检测并连续竞汇总讲评；总结自己表现；赛的乐趣；老师借助 PPT 展现相在 Language Tips 引导同学理性地看待拓展关语言提示 Language 的 帮 助 下 , 小 组资格证书与就业的关Tips ,并供应问题情争论该话题；系,并且对自己的将来境供小组争论：进一步的摸索, 为后续Which course would 课时的深化学习做铺you like to take. 垫；Why？老师就表演予以点评；选派组内两名同每组表演都会受到晋发起倡议,进行“ 我的学在全班表演对级的勉励, 以增强同学话；成就体验；跟 随 老
15、师 宣 誓帮忙同学明确奋斗方将来不是梦” 宣誓仪“I promise I 向,激发同学斗志,情式；will ”感训练使本课气氛达到高潮；2小结总结各组晋级情形, 为总结自我表现和活跃课堂气氛, 增强学评判冠军组颁奖（如自画奖领奖；习乐趣；状一张）；1作业引导同学对本堂课的自我归纳总结本培育同学归纳总结能学问点进行总结和讲课学问点；力,同时理清学问脉评；1. 完 成 对 本 课络,强化学问的把握；布置作业；课后探究、巩固、拓展设计的 复 习 及 下学问,提高自主学习能一课的预习；力,同时明确个人奋斗目标,维护学习热忱；2. 完 成 练 习 册 73 页练习题；3. 课后探究：用 英 文 设 计
16、一 份简洁明白、特 色 鲜 明 的 职 校 三 年 及 将来规划, 包 括 想 要 得 到名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哪 些 证 书 以 及 怎 么 样 去努力等；教 学在任务驱动合作性学习的实施过程中,同学的合作意识加强了, 主体精神反 思得到了培育和锤炼； 这种合作学习的教学方式使同学由“ 被动” 的学转变为“ 主动” 的学；他们的素材在老师的帮忙下,被整合成了几个既相互独立、又互为补充的板块, 在多媒体教室里向同学展现, 制造了一个在一般教室里,用书本、粉笔、录音机根本无法实现的英语环境,加深了同学对
17、主题的懂得和记忆,取得了很好的成效；板 书The PPT Screen Unit 9 Do You Have Any Certificates？设 计成果展现区（粘贴表格）总结和归纳语言点区域单词tour guide 导游 mechanic 机械师 electrician 电工 hair dresser 理发师 certificate 证书 ability 才能交际用语：How are you doing. Are you ready for the exam. I just need to keep on studying hard. If you pass, will you get th
18、e certificate. Nowadays certificates are very important；But I suppose we should also have some ability.第 2 课时名师归纳总结 教学学问目标：phone/fail/taste/cookery 第 6 页,共 23 页1. 学 生 能 够 听 、 读 、 说 并 正 确 使 用 单 词目标certificate/either/good luck/ interview 等；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 同学能够懂得并敏捷把握以下交际用语：I p
19、honed you yesterday morning, but no one answered. I was having a job interview at a restaurant. Did you get the job. What was the trouble. I ll try to pass the exam and get one as soon as I can. Good luck to you. 技能目标：同学能够在小组合作争论的基础上,模拟语境, 编写对话且表演出来, 并能够针对相应情境提出自己的建议,谈论自己对证书的看法；情感态度和价值观：同学通过争论、小组合作沟
20、通、表演等活动,形成敢于创新、善于沟通、乐于协作、敬重他人、主动探究的良好品质；教学 重点 教学 难点同学尽可能多地把握与本话题相关的词汇及一些交际用语；能够依据情境进行对话并表达自己的思想,在前一课时的基础上更为顺畅的完成交际任务；情境导入法：通过“ 杜拉拉聘请” 这项“ 小调查”,以换位摸索的角度,教学 方法供应与现实亲密相关的问题情境, 充分激发同学对本话题的 关注,创设宽松活泼的课堂教学气氛, 激发同学探究的动机；任务驱动法：通过小组争论、模拟语境、编写对话、合作表演等教学任务和活动,充分发挥同学的主体性作用；学习 方法教学 媒体合作学习、小组争论、自主探究、调查汇报PPT课件教学过程
21、名师归纳总结 预设教学老师活动同学活动设计第 7 页,共 23 页时间环节意图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 8主题老师供应问题情境给在独立摸索的基老师在上一课时的基导入同学；（可在 PPT 上双础上小组争论,础上,开头就以问题情语展现情境）同学做出自己的境的形式, 从换位摸索小调查：挑选后,小组内的角度,吸引了同学的先将结果进行统留意力,使同学积极思假设你是大公司人事计；考的同时, 创设了积极主管杜拉拉,要为公司热闹的课堂氛围并为的员工餐厅聘请大厨 下面的学习做铺垫；一名；你最看重的指标 是什么？选项如下 : 证书、才能、体会、外貌、口才等（只能选
22、一到两个）；12听说听取结果汇报,简洁归汇报结果,听取既点明白本课的情感纳总结,引导同学得出老师点评并在老训练主题, 也符合教材证书和才能都很重要师的引导下得出对话的内容, 可顺势引的结论；结论；出教材对话的学习；老师在“ 杜拉拉聘请”在剧烈的奇怪心通过情境的创设, 问题练习这个情境的基础上, 继的促使下,听教的引领,激发同学积极续提问：材的对话,并地探究热忱, 调动了每My friend Tony had 找出的词语,个同学参加的积极性；this job interview. Do 推测含义向老师you want to know if he 学习用法；can get the job. 顺势引
23、导同学听一遍 教材的对话；要求学生在听对话的同时找 出的词语,并推测含义,适当讲解用法；老师引导同学阅读教阅读教材的问问题引领方式可以有材的问题,引导同学题并懂得含义；效驱动同学在听力过懂得这些问题；程中对关键信息的提取；再次一句一句播放教听录音并复述,最简洁的操练却是对材的录音,让同学跟然后回答教材同学听力才能正确的读并回答疑题；的问题；训练方式之一；同时,也增强了语言的输入,为后续活动奠定基础；22才能老师借助 PPT 展现与完 成 正 误 判 断强化对教材语言材料拓展对话内容相关的一些题；的懂得,把握相关交际正误判定题；（可视学用语；生懂得情形,来打算是 否播放第三遍录音）名师归纳总结
24、- - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 播放、的录音,引完成练习、 ； 巩固学过的单词和知导同学完成练习；模拟语境,练习识；老师布置任务：对同学进行语言输入两人一组,在的基础表演对话；到肯定程度后, 在勉励上角色扮演练习；同学进行语言输出, 达到一个循序渐进、 水到渠成的成效； 自由进行 的双人对话表演会缓解同学压力, 增强同学 信心；老师在 PPT 上展现一小组合作,依据基于刚才的环节, 进一张包含信息的表格, 布表格信息编写一步深化到小组共同创置任务；个对话,并选代作然后汇报演出, 对学表进行表演；有余力的同学提出了更高挑战；小组
25、争论：同学在小组争论培育同学的合作才能,What should Tony do if 的基础上,独立检测其听说技能的掌he has difficulties in 摸索问题,提出握情形；job-hunting. 自己的建议；最后将全部建议汇总统计；展现各组汇总的建议,汇报成果并听取成果的汇报是动力也简洁点评,进行引导和老师点评；是展现,课堂气氛更加确定；开放而热闹； 同时也可以达到培育反思习惯、准时确定同学表现、 让 同学体验胜利欢乐的成效；2小结总结各组表现情形, 对总结自我表现；勉励同学学习动机, 增评判表现突出和进步的小强同学学习自信心；组都予以夸奖和勉励；名师归纳总结 引导同学对本堂课
26、的自我归纳总结本培育同学归纳总结能第 9 页,共 23 页学问点进行总结和讲课学问点；力,同时理清学问脉评；络,强化学问的把握；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1作业布置作业；1. 完 成 对 本 课课后探究、巩固、拓展设计的 复 习 及 下学问,提高自主学习能一课的预习；2. 完 成 练 习 册力,同时明确个人奋斗 目标,维护学习热忱；上 74 页练习 题；3. 查 找 与 本 专 业 相 关 的 证书 的 种 类 及 具体信息, 选择 自 己 需 要的 相 关 证 书 去明白；教 学 反 思板 书 设 计对老师的课堂掌握才能要求较高, 在治理和组
27、织同学活动的时候应留意收 放自如,不能影响课堂教学成效；The PPT Screen Unit 9 Do You Have Any Certificates.成果展现区总结和归纳语言点区域单词phone 打电话 fail 失败 taste 有 味道 cookery certificate 厨 师 证 either 也 good luck 好运 interview 面试交际用语：I phoned you yesterday morning, but no one answered. I was having a job interview at a restaurant. Did you get
28、 the job. What was the trouble. I ll try to pass the exam and get one as soon as I can. Good luck to you. 第 3 课时学问目标：1. 同学能够把握课文中的重点单词和短语：教学 目标cook some dishes be pleased with. cookery certificate burst into tears be thankful to. 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - have a lot t
29、o learn even though 2. 同学能够懂得并把握相关语言点：so + adj.adv.+that 从句 even though引导的让步状语从句技能目标：1. 同学能够明白并应用相关阅读技巧,进展阅读懂得才能；2. 同学能够在小组争论等相关活动中, 进展规律思维及总结归纳的才能；情感态度和价值观：通过师生积极的评判、 教学活动的丰富多样, 同学能够对英语学习的产生 较强动机,“ 趣能” 两得,具备善于探究问题的积极态度；教学 1. 同学尽可能多地把握课文中的重点单词、短语及相关语言点；重点 2. 同学学习相关表达方式,能够依据情境进行对话并表达自己的思想；教学 1. 能够较为顺
30、畅的完成相关教学任务；难点 2. 用英语编写对话并表演出来；情境创设法：通过情形剧“ 昨天、今日、明天” 的演绎,既创设了宽松活教学 方法泼的课堂氛围, 顺当导入主题, 也为后续同学学习单词、 阅 读懂得等活动做了铺垫；任务驱动法：通过“ 我演你猜”、独立摸索、小组争论、角色扮演等教学任务和活动,充分发挥同学的主体性作用；学习 方法 教学 媒体自主探究、合作学习、角色扮演PPT课件教学过程预设教学老师活动同学活动设计时间环节意图6主题老师在前一天支配几观赏同学表演,吸引同学的留意力, 激导入个同学在教材课文内领悟其中寓意；发同学学习爱好, 营造容的基础上排演情形主题氛围, 为懂得课文剧；做铺垫
31、；情境创设：情形剧昨天、今日、明天名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20内容活动：推测同学的表演通过嬉戏的形式, 很好出现我演你猜,刚刚表并抢答；的承接了上个环节, 并演完情形剧的同学用 且寓教于乐, 在活跃课行为表情或演出道具 表演单词或短语, PPT堂气氛、调动同学参加 积极性的同时, 引出了上可将中的单词和 对单词及短语的识记短语尽数排列供同学 环节；挑选；老师在简洁点评后, 播听 取 老 师 的 点使同学对单词的读音放的录音；评,听录音,学和识记达到进一步强习中的单词和化；短语；初读课文；老师结合情结合对
32、情形剧的初步懂得课文, 培育学景剧表演供应问题情懂得,在略读课生略读的阅读技巧；境,供同学在阅读时思文时,摸索老师考：提 供 的 两 个 问题；1. Why was the author happy yesterday. 2. What trouble did he have today.对刚才的问题进行提举手回答疑题；形成性检测同学略读问；听录音跟读并精的情形；老师播放录音,引导学进一步懂得课文, 培育生细读课文；读课文,认真体同学精读的阅读才能；会 每 一 句 的 涵义；依据同学的程度进行懂得文中重点语扫清同学懂得障碍的语言点讲解；言点；同时,巩固相关语言点的把握；语言点：1. so +
33、adj.adv.+that 从句；2. even though引导的让步状语从句；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 16活动布置任务：摸索并完成完成中的正误形成性检测, 考察同学拓展中的正误判定题；判定题,举手回对课文的懂得程度；答；老师供应的表格, 供小组争论,得出通过问题的设置, 培育同学小组争论：结 论 并 给 出 理同学善于摸索、 敢于表Discuss who may get 由；达自己观点的才能；the job. 倾听各组成果汇报, 并小组内选出代表培育同学的规律思维适当点评；进行汇报并听取及总结归纳的
34、才能；老师点评；布置新任务（PPT 上可两人一组,编写针对证书与就业的相提示开头或Language 对话,角色扮演；关问题设计的一系列Tips）：Write a dialogue of job interview and act it out in pairs. 的任务,主要是锤炼学 生的合作才能, 强化专 业进展及职业意识, 更 重要的是培育同学的 英语沟通才能；抽查并点评；积极展现自我；帮忙同学总结和提高,同学们对活动中应当 如何表现更好比较明 确,促进了同学的参加 度与积极性；2小结指导自评互评,评比表自评互评；课堂气氛更加开放而评判现优秀同学、小组；热闹；同时也可以达到培育反思习惯、
35、准时肯 定同学表现、 让同学体 验胜利欢乐的成效；1作业引导同学对本堂课的自我归纳总结本培育同学归纳总结能学问点进行总结和讲课学问点；力,同时理清学问脉评；1. 完 成 对 本 课络,强化学问的把握；布置作业；课后探究、巩固、拓展设计的 复 习 及 下学问,提高自主学习能一课的预习；力,维护学习热忱；2. 完 成 练 习 册 上 75 页至 76 页 至 练 习题；教 学 情形剧表演取得很好的课堂成效,虽然课前花了许多时间精力, 但是有时 为之的确大大激发了同学们的参加热忱及学习爱好；语言点的讲解要准时 反 思 通过同学的反应调整节奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共
36、23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板 书设 计The PPT Screen Unit 9 Do You Have Any Certificates.成果展现区总结和归纳语言点区域重点单词和短语：cook some dishes 烧菜 be pleased with. 对 感到中意 burst into tears 突然大哭起来 be thankful to. 对 感谢 have a lot to learn 有许多要学 even though 即使相关语言点：so + adj.adv.+that 从句 even though引导的让步状语从句第 4 课时学问目标：同学能
37、够明白美国护士助理证书在就业中的重要性；技能目标：教学 目标1. 同学的阅读懂得才能得到进一步的进展；2. 同学能够在独立摸索的基础上,通过小组争论,对“ 证书和才能哪个 更重要” 表达自己的观点并能简洁说明理由；情感态度和价值观：通过本课学习,能够理性地看待资格证书与就业的关系；教学 重点 教学 难点同学尽可能多地明白与本话题相关的文化背景；同学在把握一些交际用语的基础上,能够依据情境进行争论甚至辩论；情境创设法：通过视频的播放、问题的设计,既顺当导入主题,也补充了教学 与本话题相关的文化背景；方法 任务驱动法：通过小组争论、自由辩论、 “ 合作找碴” 等教学任务和活动,充分发挥同学的主体性
38、作用,提升同学实际应用才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习 方法自主探究、小组合作、范例纠错教学 媒体PPT课件教学过程预设教学老师活动同学活动设计时间环节意图6主题老师用 PPT 播放与本观看视频,明白吸引同学的留意力, 激12导入课课文内容相关的一美国职业资格证发同学学习爱好, 营造段视频资料；书在就业中的重主题氛围, 导入本课主要作用；题；内容老师提问：通读全文,懂得培育同学通过略读提出现What kind of 大意,回答疑题；取自己所需信息的能certificates must you 力及技巧
39、；get if you wish to be a nurse in the USA. 争论：小组争论,积极培育同学合作才能及What do you have to do 沟通,统计结论；沟通意识；if you want to get the certificate.老师对汇报进行适当将结论汇总并听形成性检测同学对所点评；取老师点评；学学问的把握情形, 并有的放矢的进行引导；24技能老师播放录音,引导学听录音,独立完培育同学自主学习能拓展生 独 立 完 成Skill 成 Skill Practice 力；Practice ,并检查核,核对答案；对答案；就 Skill Practice布置小组合作
40、争论,在技能训练的同时渗小组争论：举例说明证书和透情感训练, 引导同学Which are more 才能哪个更为重在关注其中一方的同important, certificates 要；时不能忽视另一方；or abilities. 听取老师的讲评培育同学的规律思维对同学的汇报进行简单点评和引导；及看法,总结归及总结归纳的才能；纳自己表现；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师扩充讲解电子邮学习电子邮件的由 于 教 材For Better 件的写法,对格式要适写法；Performance 的 要 求当强调；是让同学写封电子邮 件,时间关系作为课后 作业,同学在此技能拓 展环节应加强关于此 方面的学问储备；老师借助 PPT 展现一合作填写完成任在合作学习中, 体验合篇电子邮件范文,让学务；作及共享的乐趣；生以小组的形式,找出2小结5 处错误,并改正；听取老师讲评,加强同学胜利体验；将各组结果贴上黑板汇总讲评；总结自己表现；活跃课堂气氛, 增强学总结同学及各组表现；总结自我表现；1评判引导同学对本堂课的自我归纳总结本习乐趣；培育同学归纳总结能学问点进行总结和讲课学问点；力,同时理清学问脉作业评；络,强化学问的把握；1. 完 成 对 本 课布置作业；课后探究、巩固、拓展设计