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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -巨人的花园第一课时教学设计 白沙县一小 曹钰梅第一课时 一、教学目标 1熟悉 8 个生字,正确读写词语；2有感情地朗读课文,想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故 事的神奇；3体会“ 没有孩子的地方就没有春天” 中心句的表层含义；二、教学重点 想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的神奇；三、教学难点 体会中心句“ 没有孩子的地方就没有春天” 的表层含义；四、教学预备 : 相应课件 五、课前谈话：1、嬉戏猜一猜 A、师：同学们都很爱读童话故事是吗？说说你读过的或是你知道的童话故事？考考大家,老师说故
2、事情节,你们猜故事；（白雪公主、美人鱼、皮诺曹、小红帽）你们读了 过渡：看到同学们这么高兴, 信任童话故事肯定给大家带来不少欢快,那么多童话故事,你有什么发觉？板：神奇的童话；六、新课（一）导入新课 1、师：孩子们,我们今日学习的这篇课文呀,就是一篇童话,故事的名字是 -巨人的花园；师：这是英国作家王尔德的作品 师：从课题中我们可以知道课文写的是什么？谁的花园？师：看,这就是巨人,和他身边的孩子一比；片）生：特别的大；（出示课本中巨人与孩子玩耍的图师：太超长了,童话中的人物呀,就是这样的神奇；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共
3、 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（二）初读,检查预习 过渡：这是一座怎样的花园呢？花园里发生一个怎样的故事呢？走进花园去瞧 瞧,来,自由地读读课文,留意：读准字音,读通句子；1、字词教学 师：现在啊,我们仍得需要一把钥匙,这把钥匙上写满了词语,只有把他们都读 会了,才能真正地打开这个故事的大门；你来（1）课件出示生词,指名读、说,齐读斥责冷酷充满拆除答应答应围墙开心增加注视掩盖告示牌火辣辣纷纷逃跑瑟瑟颤抖北风咆哮鲜花枯萎绽出绿芽草翠花开生：（读词语）斥责冷酷充满拆除师：看,允字的最上面加上点横读
4、什么？允字加点横在最上面读什么？再想想；师：拆,把那一点给拆掉了读生：折；师：哎呀,同学们熟悉的字可真多,接下来的几个词可有难度了；生：（读词语）围墙开心增加注视掩盖生：告示牌火辣辣纷纷逃跑瑟瑟颤抖师：其次词读轻声火辣辣（轻声）；齐读；生：（齐读）火辣辣；师：哎,恭喜你拿到了这把钥匙；谁再来读？生：（读词语）风咆哮鲜花枯萎绽出绿芽草翠花开师：你也拿到了这把钥匙；同学们,我们把这些词语,连着一起读两遍；（2）指导写字 A、师：你觉得哪个字最简单写错,你想怎样提示同学们？B、用你自己的方法快速的把这些生词记一记；过渡：太好了,我们每一位同学都拿到了这把钥匙；可是光拿词语的钥匙仍不行,现在啊,老师要
5、听听同学们读书；你可以挑选你喜爱的自然段来读；过渡：读得真不错,谁来告知大家,在这座花园里发生了一个怎样的故事呢？（三）沟通知课文大意1、沟通：巨人的花园讲了一个怎样的故事？师：巨人的花园讲了一个怎样的故事？谁能用自己的话来（引导同学用“ 一开头,然后,最终” 这样一些词语把故事大意说清晰；）依据课文内容填空：在一座花园里,常年充满着（）；这一切随着花园的主人（）的 第 2 页,共 5 页 回来发生了转变；巨人一回来就（）,从今,花园里（）,后来在一个（）的帮忙下,巨人明白了（）,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -最终（）；（四）学习课文1、学习第 1、2 自然段 师：一提到花园,你的脑海中会显现怎样的画面,用你积存的词句描述一下（生 说：鸟语花香、百花齐放等）啊,太美了,那么巨人的花园是什么样的呢？（出 示 12 自然段,指名读）请同学们认真地听,边听边想象花园四季的美景；师：听了刚才同学的读文,你似乎看到什么？生：花园里鲜花盛开；生：花园里鲜果飘香；生：好多孩子在美丽的花园里玩；师：多美呀！这样的花园成了孩子们的乐园；课文中有一句话写出了孩子们的欢快,来,生：村里的孩子都喜爱到那里玩；生：花园里常年充满着
7、孩子们欢快的笑声；师要真正的感受孩子们的欢快光读这一句不够,读,一起来；出示：第 1、2 自然段 师：真好,孩子们欢快的笑声充满在,大家说；生（齐）：鲜花盛开的春天,师：充满在生（齐）：绿树成荫的夏天,师：充满在 生（齐）：鲜果飘香的秋天,师：充满在生（齐）：白雪一片的冬天,师：难怪课文说；我们仍得把前面的内容连起来读生（齐）：花园里常年充满着孩子们欢快的笑声；师；这是一座怎样的花园？生：美丽的,欢快的（板美丽、欢快）师：在这美丽、欢快的花园里,孩子们都会做些什么呢？2、学习课文 3-8 自然段（1）过渡：正值孩子们沉迷在这美丽而欢快的花园里时,巨人回来了,他会怎样对待孩子们呢？拿起笔,我们一
8、边默读 行为的句子；3 到 8 小节,一边画出描写巨人语言、师：好,有的同学画好了,我请他们说一说巨人的语言；预设： A：有一年秋天,巨人突然回来了；他见到孩子们在花园里玩,很愤怒：“ 谁答应你们到这儿来玩的！都滚出去！” （语言）B：可是巨人又发脾气了： “ 好简单才盼来春天, 你们又来胡闹； 滚出去！ ” （语 言）C：“ 喂！你赶快滚出去！” （语言）出示三句语言对话；师：是的；现在,同学们都找到了,我们来看这三句话,联系上下文想像一下,巨人说这些话的时候可能会是什么样子？他的心里会怎么想？师：那我们该怎样读才能把巨人的这种情感表达出来呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
9、- - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：很愤怒；师：是啊,有体会；同学们再来看看,这三句话,愤怒的程度都是一样的吗？生：一次比一次愤怒；师：从哪儿看出来的？引导同学从提示语 小结：依据提示语,来读人物的语言,这可是一个好方法 指名读、小组读、合作读 过渡：从巨人的语言中我们仍能感受到这是一个怎样的巨人？（冷酷、冷漠）引读：是的,巨人就是这样一个人；当孩子们在花园里玩耍的时候,他愤怒地说-当孩子们静静钻进花园, 为花园增加春意时, 他又发了脾气 -
10、当那个可爱 的男孩子未曾离开,他就大声斥责-（2）赶走孩子以后,巨人做了些什么呢？生：在花园四周砌起围墙,而且竖起一块“ 禁止入内” 的告示牌；师：同学们,这高高的围墙,这无情的告示牌,除了禁止了儿童入内,仍禁止了 什么入内呢？请大家捧起课文,自由读第 6 自然段；生：阻挡了春天进入花园；师：而此时此刻,围墙外是一幅什么模样？师：看来,一堵围墙隔开了两个世界；课件出示我发觉：,外面是欢声笑语,里面是,外围墙外面是鸟语花香,里面是面是暖和一片,里面是；师；同学们,你们留意到了吗？在这一个自然段中,作者采纳了什么样的写 法呢？（对比）男女生合作读一读；此时的巨人拥有的只能是（孤独）,他只能裹着毯子
11、一边瑟瑟颤抖,一边想（今年的春天为什么这么冷,这么荒芜呀！）（3）春天不来没关系,花儿草儿不来没关系,有人来了,请齐读第七自然段,看看有什么发觉？师：当小伴侣再一次来到花园,你有什么发觉？生答 师：是呀,随着巨人的再一次“ 滚出去” ,什么也跟着被赶跑了？课件出示：我发觉：花园里没有了（）；）,没有了（）,也没有了（）,只留下了（师：始终会这样吗？接下来花园仍会发生怎样的变化呢？咱们留到下节课学习；下面我们来进行一个小检测；（五）听写词语（六）作业 1、这篇童话很好玩,我要多读几遍； 2、课文中用了很多四字短语,如“ 北风咆哮” 我要找一找,再抄下来；（七）板书；巨人的花园细心整理归纳 精选学习资料 美丽荒芜冰冷 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -欢快冷酷孤独细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -