《2022年《哈姆莱特》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《哈姆莱特》导学案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载哈姆莱特导学案第一板块：自学积存学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、专心品尝课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法；二、作家作品：1、莎士比亚 ,杰出的戏剧家和诗人,是欧洲文艺复兴时期 人文主义文学的集大成者；他一生创作了诸多经典的戏剧,我们比较熟识他的悲喜剧罗密欧与朱丽叶；除此之外,他笔下的四大悲剧 分别是李尔王 奥赛罗麦克白和哈姆莱特 ,四大喜剧 有仲夏夜之梦 威尼斯商人第十二夜终
2、成眷属 ,仍有 历史剧亨利四世亨利五世理查二世 等；本琼生称他为 “时代的灵魂” ,马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最宏大的戏剧天才” ；莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲,文艺复兴唤起了人的觉醒,人们重视个性与思想解放,同时某种程度上造成了 私欲膨胀社会纷乱 的情形显现；莎士比亚对人生和时代作出深化思考后,着力塑造了一 些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来,雄心勃勃地想要进展或完善自己,但又不能克服时代和自身的局限,在同环境和内心敌对势力的力气悬殊斗争中,遭到不行防止的失败和牺牲；想与进步背后隐患和人性弱点的反思；莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期：哈姆莱特正代表了莎士比亚
3、对这种理早期： 历史剧、 喜剧时期； 写出了 亨利四世 、理查三世 等 9 部历史剧,仲夏夜之梦 、威尼斯商人 、第十二夜等10 部喜剧和罗密欧与朱丽叶等3 部悲剧；中期： 悲剧时期；四大悲剧 后期：传奇剧时期；: 哈姆莱特 、奥赛罗、李尔王、麦克白一生共创作剧本 37 部； 154 首 14 行诗；2、故事梗概 从老国王的鬼魂那里,哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱 特装疯,克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么,便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“ 谋杀” 情节,并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧,来摸索克劳狄斯,以此判定鬼魂所 说的话是否真实；克劳狄斯果真露出
4、了马脚,心里对哈姆莱特特别忌惮；不明底细的王后乔特 鲁德找哈姆莱特谈话,哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯,克劳狄斯借机立刻派他到 英国去,并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了,克劳狄斯已经设计好 毒计,让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑；课文节选的是第五幕其次场（未完）,主要 情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑,这是全剧的高潮；剧情进展到这里,克劳狄斯和哈姆莱特都 清晰知道了对方要置自己于死地,他们谁都不能再回避、耽搁,形势刻不容缓；老辣狠毒的克 劳狄斯抢占了先机,支配了看上去万无一失的“ 比剑” 的圈套；三 自读课文,熟识内容：1、正音 枭（ xia ）首 棕榈（ l
5、）树 戕（ qi ng）害 蟊（ mo）贼 篡（ cun）夺 玉玺（ x.）繁文缛（ r .）节 嗜sh 杀 战栗（ l ）吮sh .n 吸 万恶不赦（ sh ）2、生词 孟浪：鲁莽；轻率 戕害：损害；损害 3、人物关系 戏剧是一种综合性舞台表演艺术,它主要通过剧中人物台词来表达和推动情节进展,而情 节又是人物性格进展的历史是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的 人物的行动和大事；借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式；但由于人物对话细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - -
6、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多,有时读完后情节不能清晰地出现在读者脑中,而分析人物间关系可帮忙我们熟识剧情,把 握人物的心理及命运走向；哈姆莱特： 丹麦王子,人文主义者；老国王： 哈姆莱特之父,被弟弟克劳狄斯杀死；王后： 哈姆莱特之母,在老国王死后不久,嫁给老国王弟弟克劳狄斯；克劳狄斯： 哈姆莱特之叔,谋害自己的哥哥,并要置哈姆莱特于死地；霍拉旭： 哈姆莱特好友 波洛涅斯： 保守的大臣雷欧提斯： 波洛涅斯之子,原为哈姆莱特友；4、给以下各组词语中加点字的注音；奥菲利亚： 波洛涅斯之女,哈姆莱特情人；匍匐（）
7、意旨（）暴虐（）祈祷（）蔑视（）难堪（）敬）怪诞（）忏悔（）徘徊（）迷惘（）延宕（） 虔（紊（）乱劝诱（）嫁奁（陨落（）横（）暴 5 、说明以下词语神魂颠倒：紊乱：涂脂抹粉：鞭挞：当机立断：陛下：殿下：创伤：烟视媚行：6、自读课文,摸索节选部分主要有哪些冲突冲突；其次板块：课学探究学案一、导入一千个读者眼中有一千个哈姆莱特；这句话我们都特别熟识, 说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义 性,每个人可以依据自己的懂得对艺术形象进行再塑造；今日,我们学习莎士比亚 笔下经典戏剧哈姆莱特的选段；通过学习感悟,来看看哈姆莱特在你的眼中会 是怎样的形象；学习文学作品时,常常会说到“ 知人论世”,就
8、是说我们想懂得一部文学作品,要先明白它的作者,对于外国戏剧也是一样；那我们就先明白一下莎士比亚；二、进一步明白作者及作品风格,观看节选部分视频；三、通过读课文,理清课文思路,戏剧情节梗概1、依据课文主要情节,摸索课文可分几部分；第一部分（从开头到“ 霍拉旭,不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过；其次部分（从“ 奥斯里克上” 到“ 他们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽；第三部分（从“ 一贵族上” 到终止）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗,中了克劳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - -
9、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载狄斯的圈套；2、梳理概括课文主要人 哈姆莱特、雷欧提斯、克劳狄斯、乔特鲁德 各自发生了什么 事情？（做了什么事）四、课文赏析： 跌宕曲折的故事情节 ,尖锐的戏剧冲突1、问题：节选部分支配了哪些悬念呢？哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦,等待他的将是怎样的命运？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？雷欧提斯是否会依据克劳狄斯事先设计的方案行事？2、问题：这样悬念迭生的情节支配有什么好处？每一个悬念环围着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否防止
10、厄运来 绽开,这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心,使读者（观众）的心始终处于高度 紧急状态之中；3、问题：“ 比剑决斗” 一共有多少冲突冲突？哈姆莱特克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特雷欧提斯（杀父“ 害” 妹之仇）尖锐的冲突冲突 实行毒计实现报仇 克劳狄斯 哈姆莱特 雷欧提斯 报仇雪恨两重冲突冲突产生剧烈的碰撞,并紧紧环绕“ 比剑”开,悲剧由此产生！4、冲突冲突主要是什么冲突造成的？是性格造成的,表达为性格冲突；（明）和“ 毒计” （暗）展5、冲突冲突表达人物的性格？冲突冲突的实质是什么冲突？通过冲突冲突概括主 题；（1）冲突实质是新兴资产阶级与封建王权、神权的冲突；（2）作者把这个只是单纯为
11、父报仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载具有剧烈反封建意识的悲剧,通过一个古老的宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露,对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争,赐予了热忱的称赞和深厚的怜悯；五、课文赏析：个性化和动作化的语言：读以下句子,体会语言的个性化；1、哈姆莱特（二人比剑）又是一剑；你怎么说？哈姆
12、莱特：满意,纳闷雷欧提斯：激怒,激起斗志2、雷欧提斯 陛下,现在我肯定要击中他了；雷欧提斯仍不能下定决心杀死哈姆莱特,期望从国王那里获得士气；3、奥斯里克 两边都没有中；表达奥斯里克胆小谨慎的个性；4、国王 我怕你击不中他；克劳狄斯使用激将法,迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特；5、哈姆莱特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本事来吧；我怕你在开我的 玩笑哩；哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯,使他刺出致命的一剑；哈姆莱特的语言：直率,不加掩饰；喜爱用比如,喜爱嘲弄人,许多话有一针见血的成效；克劳狄斯的语言：亲热,和善,阴毒,足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙；归纳莎士比亚剧作语言特点 1、语言生动精
13、炼,一方面运用书面语言和口语,一方面也广泛采纳民间谚语 和俚语,敏捷丰富；2、人物语言具有个性化、形象化；3、大量运用修辞格,善于形象比如,语言具有音韵节奏之美,布满诗意；六、人物开角品评哈姆莱特品评人物的方法： 听其言,观其行, 外貌心理和表情；人物关系要理清 , 勿忘体察作者情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、在你眼中,哈姆莱特是一个怎样的人？浪漫派批判家： 耽于幻想,
14、回避现实,对行动不感爱好,沉溺于自己心造的世 界,是一个愁闷感伤、多愁善感、生性脆弱的学问分子；文艺批判家 哈姆莱特是英勇的,也是不怕死的；但是,他由于敏锐而徘徊 不定,由于思索而拖延,精力全花费在做打算上,反而失却了行动的力气； 和善愁闷的王子愁容满面 缄默寡言 性格也有明朗的一面,诙谐幽默 愁闷厌世、脆弱迟疑、优柔寡断 聪慧机灵,有勇有谋,敢爱敢恨 从开头和结尾可见,哈姆莱特是冷静而理智的；哈姆莱特具有坚决的信念,富有责任心；从哈姆莱特的语言可见,他的和善,叔父的奸诈；从情节分析,哈姆莱特是个有思想的人；从语言上看 , 哈姆莱特报仇为的是尊严的重建,报仇是他生存的目的；从全篇情节看,哈姆莱
15、特是一个凄惨的英雄,是一个罪人；哈姆莱特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年；哈姆莱特英勇的承担了扭转乾坤的任务,他是一个冲突、孝顺、软弱、可 悲的人；从他的话可见,哈姆莱特是一个厉害的批判家；雷欧提斯与哈姆莱特报仇之比较, ,由此可见哈姆莱特行动上的消极；从他的语言看出,哈姆莱特是一个人文主义者；2、哈姆雷特悲剧的根源是什么？（1）主观缘由： 哈姆雷特是 人文主义者 ,也是个 人主义 者,他的斗争是孤军奋战,失败也就是必定的；这是一个人文主义者的悲剧 ；（2）客观缘由： 他所处的时代仍没有供应先进分子必定成功的条件,敌我力 量的对比仍过于悬殊,这就造成了“ 历史的必定要求和这个要求的实际上不行能
16、实 现之间的悲剧性的冲突； ” 因此,这是一个 时代的悲剧 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载性格打算命运,哈姆雷特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔；在这种性格之下,他被报仇的意念苦苦煎熬；报仇成了他的全部； 而这一切,导致他对软弱的母亲冷语相向,对心爱女子的视而不见,导致他亲自杀死爱人的父 亲,导致他最终落入仇人的布下的圈套最终,报仇的愿望最终实现了,可是一切 美好的东西也
17、都破裂了：哈姆雷特的雄心壮志,爱人如花的生命,母亲脆弱的生存；3、如何看待哈姆莱特这一艺术形象？课文里,哈姆莱特在思想和行为上有两点特别引人注目,一是天命思想,无所顾忌地同意了克劳狄斯设下的赌局和雷欧提斯比剑；这两点之间有着二定的联系；先看天命思想；在这全剧的最终一幕里,哈姆莱特好像突然变成了宿命论的信 徒；他说过这些话：“ 无论我们怎样辛苦图谋；我们的结果却早已有一种冥冥中 的力气把它布置好了； ” “ 就在这件事上,也可以看出一切都是上天预先注定；” “ 一 只雀子的死生,都是命运预先注定的； ” 他如此强调天命,我们可以这样来懂得：其 一,对于罪大恶极的克劳狄斯,哈姆莱特没有信心让他受到
18、应得的惩处,而不殃及 别的无辜的人,由于此前他曾误杀大臣波洛涅斯,并间接导致了奥菲莉娅之死；他 觉得自己在除“ 恶” 的时候,同时也在作恶；因此无法摆脱良心上的担心,便把一切归于天意； 其二,哈姆莱特接连遭到庞大的灾祸的打击,先是父王被叔父暗害,母后改嫁给叔父,接着是奥菲莉娅落水身亡,他不明白这些残酷的事情为什么会发 生,也只好把一切都视为上天注定；去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危险,他必需尽快对克劳狄 斯实行行动,可是在脑子里布满了天命思想的情形下,他好像无法确定一场周密的报仇方案, 也不能很好地应对克劳狄斯设下的圈套；他对于竞赛虽然有不好的预兆,但是他对生命、对世界都不觉得值
19、得珍爱和流连（“ 一个人既然在离开世界的时候,只能一无全部,那么早早脱身而去,不是更好吗？随它去”）,为父亲报仇的念头也根本被抛到了一边；所以,对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌,即使他本能地意识到其中有阴谋,也不愿去深究,或想方法拒绝,他毫不迟疑地答应和雷欧提斯比赛,或许是期望一切都尽快终止；临死前,他对霍拉旭说：“ 请你临时牺牲一下天堂上的幸福,留在这一个冷酷的人间,替我传述我的故事吧；”在哈姆莱特眼里,世界完全失去了它美好、光明的面目,显得“ 冷酷”、凶恶；细心整理归纳 精选学习资料 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载能和敌人同归于尽,对他而言,是一种可以接受的结局 ；关于哈姆莱特,一般认为 ,愁闷、延宕（徘徊、拖延）是他性格中的两大特点；以上所讲的两点,其实也可以看作是他愁闷、延宕性格在特别时刻的一种表现；总结：哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型；他是个有抱负、好思 索的人文主义者；基本特点：身穿墨黑的外套,脸色悲苦懊丧,热爱思索而又一再延误行动的愁闷的王子；父亲给他的责任是报仇, 现实要求他的行动；哈姆莱特意识到,他的责任不是单纯地报仇,杀死一个克劳狄斯,而是要重整乾坤,毁灭一切罪责,依据人 文主义的抱负来改造现实；所以有人称他为延宕的王子；后用“哈姆莱特” 来比如那些遇事徘徊不决、顾虑重重的人；4、哈姆雷特形象的意义？A、揭示了新旧交替时代尖锐的社会冲突,反映了新兴资产阶级与封建势力之 间斗争的残酷性；B、宣扬了人文主义思想；C、起到了唤起民众,奋起抵抗封建势力的作用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -