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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课堂上到底发生了什么吴老师的字句都是从课堂第一线总结出来的真知灼见,让我们深有感受；课堂上到底发生了什么以数十年课堂实践为基础编写的一本针对广大训练工作者的书籍；这本书对课堂教学的各个环节,进行了深刻反思和剖析；我将环绕以下几个问题进行共享：1、同学的学习爱好该怎样培养？我们的课堂上常常会有打不起精神的同学,把上学上课当成苦差事,他们希望放假,对“ 老师有事请假改上自习” 或室外课感到由衷兴奋；怎么办呢？需要老师运用自己的聪明提高同学学习的爱好；这真的是一门学问；时间就是我们拥有的宝贵的财宝, 对于老师和家长
2、我们可以意识到这一点,但是对于孩子来说,时间治理这个概念仍会显得太模糊,仍不知道什么时候该看电视、玩嬉戏,什么时候该学习、该休息；这时候家长需要耐心的以正确的训练方式去引导孩子学会治理时间,这样不仅孩子的学习效率会大大的提高,他同龄人的才能；孩子仍可能把握了一项优于其师生关系的建立和进展, 必需以师生相互认知和明白为基础,了 解和熟悉同学,是老师施教的前提；已有的事实说明,对同学了如指 掌,是老师施教胜利、与同学和谐相处的基本条件之一；同学对老师 的熟悉和明白,就往往是同学对老师施教信任程度的重要依据之一,也是影响同学学习积极性的重要因素之一；2、怎样让同学学会自主支配时间？读这本书,有几点令
3、我感受最深：1、每位老师、每个人都应当有同理心；所谓同理心,就是要有 换位摸索的习惯；人与人所处的社会环境、成长背景不同,想法会产 生差异,因此, 遇事时不能一味地将自己的想法强加于他人,假如双 方都各执己见,互不妥协、互不谅解,那么对话、沟通与懂得便不会细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -产生；但是,同理心并非怜悯心,怜悯心更多的是赐予,包括物质上与情感上的,感性多于理性, 而同理心,是在感性基础
4、上的理性摸索,不是一味地赐予； 懂得对方的同时要有所坚持,比如家长对孩子的过度懂得、妥协有时就是溺爱,结果弊大利小；老师对同学们行为上的 过度懂得会是纵容,所以老师要有自己的原就；作为老师,要设身处 地去明白同学产生某些想法和某种行为背后的动机和缘由,因势利导 实行恰当的方法来引导和订正；从学校高年级到高校,老师们常常要面对“ 被一言堂” 的尴尬,不管老师多么努力地活跃气氛、营造民主环境, 大多数同学都不愿与老师互动,宁愿呆呆看着,老师似乎在演无人喝彩的独角戏；同学为什么在课堂上当看客呢？第一我们让课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；要能在课堂上带给孩子们惊喜,这也是他们的期盼,牢牢抓住他
5、们的心；这样学才生成为课堂上真正的主人善于捕获孩子们在课堂上的闪光点,启示,引导孩子来回答；同学们都喜爱有意思的课, 喜爱让他们能提起爱好的课, 课堂上 应当有深思, 也可以有笑声, 老师不要总是古板生硬地向同学灌输知 识,而是要用语言的幽默感, 课程的趣味性来打动同学, 由于这是“ 教 学” ,是人与人之间的沟通,是老师和同学在一起活动,假如你无视 同学的期望,那你很可能在“ 自讲” ,有些老师,只需渐渐地在讲台 边站定,同学便肃然起敬,那样的老师,思虑深邃,有意志力,像精 神标杆,只要他们在教室里, 全部的太阳都会清醒； 作为一名新老师,我知道自己和这种境域仍相去甚远,但我会渐渐地修炼自己
6、哟！对待同学回答疑题的态度, 我们老师常常是以自己心目中的对错 来评判同学的答案, 在我们的心中有两种答案, 一种就是我们要的答 案,假如不是这个答案,我们就把它一棍子打死；我们要转变这种思 维方式；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 教学” ,是人与人之间的沟通,是老师和同学在一起活动,如 果你无视同学的期望,那你很可能是在“ 白讲” ；课堂应当是师生的 美好相遇； 如何使课堂有更多让同学期望
7、的理由？我想,应当是在掌 握学问、培育才能的同时, 发挥“ 情感” 的力气,给同学多一些关注,多一点敬重,多一些观赏和勉励,让他们感受欢乐、体验幸福；这样 的课堂,就是轻松的,融洽的,欢愉的,也必定是同学所喜爱和祈盼 的；爱因斯坦也说过： “ 爱好是最好的老师； ” 所以对我们老师来说,以后的课不肯定非得每节都能激起同学的爱好,但第一节必需煞费苦心,细心预备 这其中包括个人的衣着服饰,体态语言等 ,更要一炮打响,让同学在很高的层面上熟悉你这位老师,并从今“ 死心塌地”的爱上你教的学科；这便是你教学胜利的第一步；起始课也可以懂得为开学第一课,或者你接的新班的第一课, 老师要借这个机会叙述学科学习
8、要领,谈谈对同学的期望； 也会借起始 课观看同学短长, 而同学也会在起始课上观看老师；一个人观看五十 多个,未必看得认真,而同学就是一对一地观看你；同学仍有比较和 参照,把你和以前接触过的老师、以及见过的各种人放在一起比较；无论如何, 不要在起始课上向同学提过高要求,由于仍没开头上 课,你提的任何要求,他不会有感性熟悉；你不停地强调自己的教学 如何严格,唯独作用无非是恐吓他,让他对你感到惧怕；假如你试图 用这样的“ 下马威” 作为见面礼,让他从今乖乖地跟你学,那你作为 老师已经没落了：你只有权力而没有魅力；第一面印象不佳,以后想 要挽回,就要付极大的代价；使同学明白自身存在的价值我们可以通过历
9、届同学的胜利例 子,使同学看到自身价值的存在；其次应使同学知道,成果差,并不肯定是智力差； 主要缘由是可能是学习的方法不当或没有下苦功,在 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 强调学问的获得； 精力与毅力同智力一样重要的同时；出要让同学知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -道怎样学好本课程；老师可依据自己的学习体会,介绍学习方法,告 诉他们不仅要学习书本上的学问； 更重要的学会分析问题和解决问题 的方法；在第一堂课上仍应说明老师信任爱惜
10、同学的态度；发扬个性, 在不同的学习基础上使每位同学都有所进展,学习基 础好的同学,勉励他们学会自主学习、自信表达,能够给其他同学当老师,在不断地获得确定中连续前进；对于在数学学习中有一点小瑕疵的同学, 要善于看到他们的闪光点, 并一步步引导他们熟悉到自己 的不足之处；要依据不同同学的学习情形,有区分的指导,成果好的 可以连续拔高,基础差的, 要多树立他们的自信心,让他们每天都在 进步！互信任、民主和谐的教学环境；只有这样,同学才能毫无顾忌 地充分发表看法,课堂气氛才会活跃,为此需要破除教学上的“ 师道 尊严” 观,正确对待同学在探究过程中的不同看法,特殊是要正确对待片面的、 甚至是完全错误的
11、看法和想法,防止挫伤他们学习的积极性；作业的设计要有梯度； 简洁的作业尽量请学习后进生与中等生回 答,供应学习后进生与中等生的建立学习自信心的机会；3、老师能从课堂上学到什么？生会由于喜爱一位老师而喜爱一门功课,同样,也可能由于讨厌一位老师而厌恶学习；所以,一个被同学喜爱的老师,其训练成效 总是超出一般老师； 我们要努力成为一位同学喜爱的老师；老师职业 的任务,是让同学“ 学会学习” ；由于这一点,老师自己必需是真正 善于学习的人； 由于只有老师知道如何去学, 同学才有可能跟随他学习；老师第一必需得完全信任同学,即信任他们的制造力以及思维能力；从七个方面指出了课堂上老师的有效作为 ,即创设能够
12、激发同学学习爱好的教学情境、为同学供应学习的机会、组织好同学的小组合作学习、学会课堂上的观看、倾听与沟通、组织好师生的沟通活动、认真组织练；亲其师信其道也；细心整理归纳 精选学习资料 每个班级里都会有几个生活在慢镜头下的孩子,他们不管做什么 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -事,都比别人慢一拍,思维慢,作业慢,讲话慢 每天花在学习上 的时间不少,但成效却不佳, 是很令我们头疼的孩子； 面对这些孩子,我并不能总是耐心地对待他们
13、,有时不停地督促,有时严格地责骂,事后想想真是不应当；现在我也正努力摒弃急功近利的应试训练观,承认每个孩子的差异,因材施教,用观赏的眼光发觉孩子的优点,激 励他们,给他们展现自我的机会和平台,多一些耐心,为他们点滴进 步喝彩,和他们一起品尝胜利的欢乐和学习的欢乐；“ 训练是慢的艺术” ,我们要学会多点耐心；每个班级里都会有 几个生活在慢镜头下的孩子,他们不管做什么事,都比别人慢一拍,思维慢,作业慢, 讲话慢 每天花在学习上的时间不少,但成效却 不佳,是很令我们头疼的孩子；面对这些孩子,我并不能总是耐心地 对待他们,有时不停地督促, 有时严格地责骂, 事后想想真是不应当；现在我也正努力摒弃急功近
14、利的应试训练观,承认每个孩子的差异,因材施教,用观赏的眼光发觉孩子的优点,勉励他们,给他们展现自 我的机会和平台,多一些耐心,为他们点滴进步喝彩,和他们一起品 尝胜利的欢乐和学习的欢乐； 老师的聪明是有限的, 好多领域的学问 并不明白, 好多应当读的书也没读过, 我们始终把连续学习当作生活 的主要内容；读吴老师的书, 让我反思自己过去的训练教学过程中不得当想法 与行为,今后的我也要学会反思,在反思中上进；力修炼,期望自己 能成为这样的老师： “ 有些老师,只需渐渐地在讲台边站定,同学便 肃然起敬,那样的老师,思虑深邃,有意志力,像精神标杆,只要他 们在教室里,全部的太阳都会清醒；” 课堂第一是人与人的相遇,所 以把这份常识贯彻到底,作为一个老师,作为一个同行者,我们都应 这样做；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -