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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -19 匆忙 学习目标：1. 学会本课六个生字,正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸 等；2. 正确、有感情地朗读课文；摘录自己喜爱的句子,背诵自己喜爱的部分；3. 体会作者的思想感情,懂得珍爱时间；学习重点：1. 正确、有感情地朗读课文；2. 体会作者的思想感情,懂得珍爱时间；学习难点：情；领会作者对虚度时间感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心学习课时：2 课时；教学预备：制作多媒体课件一套；教学设计：第一课时 学习目标：1. 学会本课六个生字,正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤
2、裸裸 等；2. 正确地朗读课文；3. 明白朱自清生平和创作特色；4. 尝试着懂得作者的思想感情, 画出自己喜爱或认为含义深刻的句子,表达 自己的感受或提出问题；教学过程：一、导入新课：1. 谈话激趣：同学们,我们刚刚学过了长歌行了这首诗,你最大的感受是什么呢？,谁情愿来朗诵一下？学2. 对比导入：是啊,时间匆忙如流水,一去不复返呀！今日,我们一起来看 看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的,情愿吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
3、- - - - - - - - -3. 明白作者：请你说说,朱自清先生是怎样一个人？（播放课件 2）4. 揭题审题：揭题匆忙； “ 匆忙” 是什么意思？那么,在朱自清先生的 文章里,“ 匆忙” 指的又是什么呢？二、自读自悟：1. 自读课文,完成自读要求（播放课件 3）：把课文读正确；学会六个生字；摸索问题：文中“ 匆忙” 指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答？画出自己喜爱的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题；2. 小组沟通一下、的摸索；三、协作评判：1. 指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,同学互助；2. 齐读词语（播放课件4）：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、
4、的确、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾；3. 书写词语（同上）,互查互批；4. 争论问题：文中“ 匆忙” 指的什么？作者在文中提出了一个什么问题,他 有没有回答；5. 沟通感受：“ 我喜爱,由于； ” “ 我的问题是；” （能解决的当 堂解决,不能解决的留待下一课时读书争论；）四、指引探究：课后练习：朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说,尝试着用朗读表 达你的懂得；摘录自己喜爱的句子；搜集有关时间“ 匆忙” 和珍爱时间的词语、句子和 诗文；其次课时 学习目标：1. 有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
5、 - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 品读二、三自然段, 明白作者是怎样描述日子去来的匆忙的,并联系实际 生活仿写,绽开联想印证；3. 精读第四自然段,感悟作者面对时间消逝的复杂心情,懂得珍爱时间；教学过程：一、导入新课：1. 检复：上一节课,我们一起学习了朱自清先生的匆忙；文中的“ 匆忙”指的是什么？你仍能用什么词句表达这个匆忙的意思？2. 导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆忙的呢？这一节课我们一起来 探究；二、整体感知：请大家边听边摸索,抓住重点句子、词语划划、点
6、点；（播放课件 5）三、品读二、三自然段：1. 同学沟通；你对哪几句描述最有感受,你想到了什么？你想怎么读？2. 品读“ 八千多日子 也没有影子； ”（播放课件 6）：说：“ 我觉得”读：（读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平）算：我也度过了多少日子；想：我用这段时间留下了什么,做了什么；读：（齐读,有感情地读,喜爱的试着背诵； ）3. 品读“ 早上我起来的时候 但新来的日子的影儿又开头在叹息里闪过 了；” （播放课件 7）：说：“ 我觉得”读；（读出日子的匆忙和永不停息,紧促低平）写：联系自己的生活,再写几句日子是怎么匆忙而过的；读；（听范读想象,有感情地读,喜爱的试着背诵）四、精读第四自然段：
7、（播放课件 8）1. 过渡：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；失落寸金简单找,失落光阴无 处寻！面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢？2. 读“ 只有徘徊罢了,只有匆忙罢了 ” 一句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -说：体会到了什么？读；（读出作者的摸索、无奈和彷徨,平缓凝重）3. 读“ 但不能平的 ” 一句；说：体会到了什么？读；（读出作者的追寻、信心,沉稳坚决）4. 老师阐述作者思想
8、感情；同学朗读第 4 自然段；5. 扩展,读梁实秋时间就是生命 ,加深领会；（播放课件 8）6. 由此,你懂得了什么,能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想？五、观赏阅读：1. 介绍：匆忙一文充分反映了朱自清先生的散文风格,他总是对于社会 人生和自然景色,善于进行精确、慎密的观看,然后细腻和深化地描写；以后,我们仍会接触到他的背影 、荷塘月色等；2. 观赏：老师把他的春给大家观赏；六、作业：1. 出示借班上课的赠送礼物 “ 时间” 集锦；2. 提出要求：借每生阅读一天,可摘录自己喜爱的,亦可批注,由课代表回 收储存；等老师下次回访时,告知老师,过去的日子你是怎么珍爱的；附：板书设计 洗手时 吃饭时悄悄时 只有徘徊 匆忙（无奈、追寻）遮挽时 只有匆忙 躺在床上时 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -