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1、精选优质文档-倾情为你奉上 磁村中学初一综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘实施方案孙长城 一、总体设计思路 综合实践活动课程的实施目标是根据学生的心理和生理成长规律设置的，我们把理论与实践结合起来，引导初一学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的成功体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强学生研究自然和科学生活的能力。 二、学生的状态分析： 初一年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题
2、、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。三、课程目标： 1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。 2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 四、课程实施措施： 1.重感受 促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们
3、平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 2.学理论 明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、教学进度安排： 人与自然、昆虫世界探秘课时目标备注1 引发学生对大自然的关注 2 提高科学观察及分析比较的能力 3
4、多渠道收集信息和整理资料的方法4学会分工协作，共同完成任务5了解大自然的奥秘，激发热爱之情磁村中学初一综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘教学设计孙长城 人与自然、昆虫世界探秘第一课时教学目标：1、 做好研究准备，激发研究兴趣。2、 选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2教学过程：一、 导课二、 研究准备：1、 请生说大自然中最感兴趣的现象。（参考表格）2、 围绕该自然现象，学生提高问题。三、 选择研究主题：1、 出示3个主题供大家参考。 昆虫世界探秘。 认识“地震”。 动物生存之三十六计。2、确定研究主题。四、课后小
5、结，布置作业。 第二课时教学目标：1、 走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。2、 明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案教学过程：一、 导课二、 学习新识1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？昆虫的生长过程。昆虫与植物有什么关系？是不是所有的昆虫都会唱歌？哪些昆虫是资源昆虫？2、讨论交流，确定感兴趣的问题。3、制定研究方案。（参照课本表格）4、论证研究方案的合理性和可行性。自我提问式。全班讨论式方案答辨式。三、 课堂小结第三课时教学目标：1、 外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。2、 了解
6、昆虫的相关知识。教学过程：一、 谈话导课。二、 外出观察，寻找昆虫的踪迹。三、 网络搜索，了解昆虫相关知识。1、 网络搜索信息记录表。2、 昆虫知识交流会。3、 制作昆虫档案。四、课堂小结。第四课时教学目标：1、 掌握多渠道收集和整理资料的方法。2、 学写观察日记。3、 了解昆虫的作用。教学过程：一、 导课。二、 昆虫的作用。1、 采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。2、 昆虫对人类的贡献。3、 没有昆虫的世界将会怎样。三、 活动小结。第五课时教学目标：1、 通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。2、 了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：一、 导课。二、 项目
7、策划，举办昆虫图片展。1、“昆虫图片展”策划书。2、总结与反思。交流与展示。评价与反思。三、 课堂小结 你最感兴趣的自然现象统计表（小组表）天文地理植物动物之间有何联系昆虫研究方案研究主题指导教师班级小组成员组长与课题相关学科研究目的研究内容研究方法任务分工研究步骤：第一步第二步第三步.预期成果成果展示形式“昆虫研究”活动评价表班级名称： 学生姓名： 评价项目评价要点自我评价他人评价好一般加油好一般加油态度认真参加小组的每一次活动，主动完成任务在活动中表现出善于质疑、陆探究、勤于动手、勇于实践、努力求知的积极态度情感在活动中表现出克服困难的勇气和毅力善于沟通和合作，能与同学分享活动的信息、创意
8、和成果，具有团队精神。知识通过活动拓展了视野，获得了较多的学科综合知识和生活经验通过自然问题探究活动获得了许多体验和感悟，获得了更多探究自然问题的方法和实践知识能力能利用多种手段获取信息，整理和归纳信息，并有效地利用信息能独立的发现和提出问题、独立设计出课题研究方案，并通过自主的实验活动获得解决问题的方法能及时进行自我反思，认真分析活动中遇到的问题和困难，积极想办法加以解决，发现并努力克服自身的缺陷与不足成果实验记录条理清晰、规范、严谨；活动材料真实、有序，实验数据客观、具体、完整；总结报告论据充分，有自己的观点，文字通畅综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘课后总结第一次接触综合实践课才知道，
9、作为课程改革的一个结构性突破，综合实践活动课程已成为我国基础教育新一轮课程改革的一个新的增长点。综合实践活动课程以其全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着人们传统的教学观念，给新课程带来了新鲜气息。这门课程给我们带来新的憧憬的同时，也给我们提出了许多新的问题。在本学期，我校要求综合实践活动课程要着重培养学生的创新精神和实践能力，努力酝造学科氛围，为此我做了大量的工作。仅以人与自然、昆虫世界探秘一课做为以点带面的对综合实践课的工作一下总结：一、自己要重视、充分要准备、全面要实施。 面对综合实践课的实施，我感到即新又难，如何开展好综合实践活动这门课程，成为我近期工作的重点。为了上好这门课程我大量查
10、询了综合实践活动课的案例，同时培养同学们的对综合实践课的了解和兴趣，让学生查询有关昆虫和自然的资料和书籍，为本课的实施打下了基础。 第二、准备课题、主抓课堂、探讨模式 在开展人与自然、昆虫世界探秘活动中，为了明确阐述人与自然、昆虫世界探秘开展的内容。具体了学生在综合实践活动课程的角色定位，落实了开展以课本为主的小课题研究、方法指导课研究等探讨模式研究的教学活动，以课题为抓手，以课堂为载体，不断探讨教学方法和模式，人与自然、昆虫世界探秘我们共开设了5节课时，以不同的课型探讨了人与自然、昆虫世界探秘，拓展了学生们的视野，增长了他们的知识，提高了我的教学技能。 第三、充分挖掘各种资源、积极参加实践活
11、动 挖掘自然资源，开展不同主题人与自然、昆虫世界探秘调查表， 使同学们通过活动锻炼自己，提升自己，认同自己，彰显自己，使学生们不论是在思想作风、意志品质，还是组织纪律、行为习惯都有很大改观，为适应紧张的学习生活打下了坚实的基础。 第四、发现问题及时解决、在实践中成长、在实践中成熟 在人与自然、昆虫世界探秘实践中，我们经受了许多锻炼。在人与自然、昆虫世界探秘实施过程中我们也曾遇到许多困难。特别是研究性学习这一块，基本上是一个崭新的课题，学生都感到困难很大。最后我用一个评价表来量化和细化学生研究进度和自我评价，为学生的学习加大了动力。总之，通过人与自然、昆虫世界探秘一课的授课，使我和同学们都收获了不少的实践知识，也是学生们了解到学习的最好方式方法不是填鸭和灌输，自我的探究和兴趣是最好的学习动力 。 专心-专注-专业