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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级语文综合实践活动方案课教题第五单元第五单元漫游汉字王国支配活动小组、明白活动内容、制订活动方案和展现活动成果；学通过搜集、编写和猜字谜,查找谐音歇后语、古诗、对联或笑话,搜内集汉字来历的资料等活动来让同学感受汉字的神奇和好玩；容学问与技能 1、策划并开展简洁的小组活动,学写活动方案；教 学 目 标2、通过明白字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富好玩；初 步明白汉字的起源,激发同学对汉字的爱好；3、初步明白汉字的演化,学习观赏汉字书法艺术,培育同学对 祖国语言文字的骄傲感；提高对祖国语言文字的熟悉,养成防止、纠 正写错别字的习惯；4、学些简
2、洁的调查报告或分析报告；5、熟悉 23 个生字；过程与方法 1、阅读教材中的材料,让同学通过多种途径搜集有关汉字起源,造字形式,由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的 事例等资料；2、搜集优秀的书法作品,查找身边的小书法家；也可聘请有书 法特长的老师、家进步行指导；情感态度与价值观 让同学感受汉字的趣味,观赏汉字书法艺术,培育同学对祖国语 言文字的骄傲感教学 重点教学 难点1、策划并开展简洁的小组活动,学写活动方案；2、学些简洁的调查报告或分析报告；3、熟悉 23 个生字；1、通过明白字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富好玩；初 步明白汉字的起源,激发同学对汉字的爱好；2、初步明白
3、汉字的演化,学习观赏汉字书法艺术,培育同学对祖国语言文字的骄傲感；提高对祖国语言文字的熟悉,养成防止、纠 正写错别字的习惯；解名师归纳总结 决1、师讲解汉字的相关学问；第 1 页,共 17 页难2、同学通过小组合作学习去争论、沟通、发觉,从中学习到知点识；办3、通过现代化的学习手段,因特网让同学的眼界更开阔来学习法更多的学问；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第（一）课时课 题授课时间：年月日总第课时好玩的汉字教学内容 课时 目标制定和沟通小组活动方案、开展“ 好玩的汉字” 综合性学习,感受汉字的好玩和神奇,了解汉字文化；、通过综合性学习,学习制定活动
4、方案,培育探究合作意识；一、激趣导入,揭示学习内容 1激趣：汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字 之一,让我们在这段时间里,一起漫游汉字王国,开展综合性学习,感 受汉字的好玩和神奇；教2介绍活动内容：搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的 好玩；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流；搜集有关汉字来历的资料,明白汉字的起源,感受汉字的好玩；二、合作学习,制定学习方案1分组：自由组合成合作小组；每组78 人,选出小组负责人；学2制定方案：“ 好玩的汉字” 活动方案活动时间：x 月 x 日活动地点：x x 家活动内容：过（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、
5、谐音歇后语（3）明白汉字的起源 成果展现：把搜集到的资料编成小报,贴在教室里；程分工：搜集资料： xx 组长： xx 编辑： xx 誊写： xx 插图： xx 日期： x 月 x 日名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、展现各组指定的活动方案；4、评议,完善活动方案三、小结这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,好玩,课后同学们应依据制定的活动方案,搜集查找,整理资料；在活动中真实感受汉字的神奇“ 好玩的汉字” 活动方案板书活动时间：x 月 x 日设计活动地点：x x 家活动内容：课后小记名师归纳总结 - - - -
6、- - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（二）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学 内容 课时 目标好玩的汉字分组活动,展现成果；1、阅读相关资料,查找更多与汉字有关的资料 2通过明白字谜的特点,体会汉字文化的丰富好玩；初步明白汉字的起源,引发同学对汉字的爱好；一、谈话激趣,导入新课二、谈话导入：同学们,上节课大家依据指定的活动方案仔细开展了丰富多彩的活动,教学过程肯定体验到了汉字的好玩,这节课,我们就来展现一下活动成果；（板书：好玩的汉字； ）、字谜竞猜：提出活动要求：全班分为四个活动大组,每组各选派名队员参与竞赛；各组队员应仔细听清晰要求后作
7、答；活动开头：必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上； ）字谜举例：、你我各一半,相互来征战； （）、三匹马；（）三、作业说说搜集字谜过程发生的一些好玩的事；自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受；1、字谜七就板书（1）画时圆,写时方；冬时短,夏时长； （日）（香）（2）千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好；设 计（3）一点一横长,两点一横长；你如猜不出,站着想一想；（立）（4）有心走不快,见水装不完,长草难整理,遇食就可餐；（曼）课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（三 ）课时课授课时间：年月日
8、总第课时题好玩的汉字教学分组活动,展现成果；体会汉字的神奇；内容教学1、阅读相关资料,查找更多与汉字有关的资料 2、通过明白谐音的特点,体会汉字文化的丰富好玩；目标教学过程板书设计一、谐音示图： 出示课文中的歇后语,笑话： 读一读； 说一说谐音的好玩；说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,仍从哪里搜集到相关资 料：（古诗,对联；）二、畅游谐音园： 歇后语：一同学说歇后语前半句,其他同学说后半句,并指出其中的谐音字； 笑话：、指名说笑话；、说说笑点在何处？ 古诗：并用有色笔在谐音字下做 、指名同学在黑板上写出自己搜集的古诗,记号；、齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用； 对联：、指名出示搜集到的对联
9、上联；、小组合作对下联,并说出其中的谐音字；三、小结 同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣；课后,让我门一 起行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以“ 好玩的汉字” 为主题做一 张手抄报；四、作业 自学仓颉等第三课时的内容；2、好玩的谐音A、一连三座庙 B、石头蛋腌咸菜 C、隔着窗户吹喇叭 D 、关公打喷嚏 课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（ 四 ）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学好玩的汉字全班沟通,体会汉字的神奇；内容课时1、阅读相关资料,查找更多与汉字有关的资料 2通过阅读仓颉造字
10、 ,体会汉字文化的丰富好玩；目标教一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些好玩的汉字是谁制造的？你们想知道吗？学过、板书课题：仓颉造字；二、自学课文,摸索以下问题：在没有汉字之前,人们怎样进行沟通？仓颉怎样造字？3、争论沟通；三、拓展课外：同学们,仓颉造字学问个传奇；其实,汉字不行能是有仓颉一个人制造 的,也不行能在一个时期制造的；很多人都参与了这项宏大的活动；关于汉程字的起源,仍有很多传奇,谁能依据自己搜集的资料讲一讲；（指名介绍）板书3、仓颉造字“ 结绳记事”设计“ 物语”仓颉造字课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,
11、共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（五 ）课时课 题授课时间：年月日总第课时好玩的汉字教学全班沟通,展现成果；内容课时1、阅读相关资料,查找更多与汉字有关的资料 2通过阅读“ 册” ,“ 典” ,“ 删” 的来历,体会汉字文化的丰富好玩；目标一、阅读“ 册” ,“ 典” ,“ 删” 的来历教、师导入：,“ 典” ,“ 删” 这几个一个汉字就是一个故事；读读课文,说说“ 册”字是怎么造出来的？、自渎材料：学不熟悉的字借助拼音或查字典读懂；、指名说说这几个字的来历；、你仍知道哪些字的来历？（同学汇报搜集的资料； ）过二、熟悉课后生字 三、总结同学们经过一段时间的综合性
12、学习,我们学会了制定活动方案,仍通过搜集各种大量的资料, 感受到了祖国文字 - 汉字的好玩,熟悉了汉字的起源；我们仍要连续进行综合性学习,进一步明白汉字,加深对汉字的宠爱；程板书四、作业：搜集查找,整理资料；4、“ 册” ,“ 典” ,“ 删” 的来历设计“ 删” 用刀削去错字“ 典用手捧着文册“ 册” 是竹条连缀而成的大竹片课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（一）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学我爱你,汉字制定活动方案；内容课时、阅读我爱你,中国的汉字 ,激发同学对中国汉字的宠爱；、制定活动方案；
13、目标一、自渎我爱你,中国的汉字、自读,懂得内容；、谈谈读后感受；、有感情地读一读你宠爱的一段话,读出对汉字的宠爱；教 、抄一抄你最宠爱的语句；二、制定活动方案 、师导入：同学们,汉字不光神奇,好玩,仍有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要连续进行综合性学习,增进对汉字的明白；想想我们要怎样进行学习学呢？（先制定方案,再搜集资料,最终展现成果；）、回忆制定活动方案的要求：过自由组成小组；争论活动内容；制定活动方案；活动方案包括：活动时间,活动内容,参与人员,分工情形等；活动终止后绽开活动成果；、明确活动建议：名师归纳总结 程自由读活动建议；第 8 页,共 17 页指名读活动建议,说说活动建议告
14、知我们什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 、同学自由分组：（师适时关注同学分组情形,并建议作适当调整；）、同学分组争论活动方案；、争论沟通,形成活动方案： 各小组汇报活动方案；师生共同评议：（师提示：方案的完整,合理,科学及活动形式多样；） 各小组依据评议,修改活动方案； 各小组展现修改好的活动方案；三、小结 同学们,这节课我们分小组拟订了活动方案,课外大家可以依据方案查 找相关资料；四、作业 各小组依据活动方案进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理 工作；1、活动方案板书 设计活动时间：活动内容：参与人员：分工情形：课后小记名师归纳总结 -
15、 - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（二）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学 内容 课时我爱你,汉字、汉字的演化；、甲古文的发觉；明白汉字的演化过程；目标教学过程一、谈话导入 师：同学们,从最早的甲骨文开头,汉字走过了一条好玩的进展道路；二、活动：汉字历史、趣事知多少 、猜一猜：中国最早的汉字是什么？、说一说：甲骨文是怎样发觉的,听我来介绍（展现相关资料）；、看一看：汉字的进展历史,你知道多少？各种字体大约是在什么时 候产生的？从这演化过程你发觉了什么规律？、故事串：一个汉字记载一段历史；通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样
16、生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“ 看” 到,他们是怎样思想 的；（讲解“ 监” 、“ 国” 、“ 女” 等汉字故事）古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话；古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例；（一字毁千军、一点值万金 ）三、小结 这节课通过阅读课内材料,沟通展现同学们课外搜集的资料,我们对汉 字有了进一步的熟悉,也加深了对汉字的感情；课后,肯定要关注汉字的正 确使用,为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事；四、作业从街头找出一些错别字；板书 设计2、汉字的演 变 汉字经受的进展阶段 甲骨文的发觉课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页
17、精选学习资料 - - - - - - - - - 第（三）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学 内容 课时我爱你,汉字1、一点值万金；2、街头错别字；、熟悉错别字产生的危害,防止和订正错别字；、进行社会用字调查,学写简洁的调查报告；目标一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋；、同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？、动笔改正以上错别字；二、“ 一字之差” 的教训教、师导：,同学们正确使用汉字,规范汉字究竟有何重要？请阅读一点值万金读完后与同学沟通一下读后感受；、生默读材料；学过、同桌相互沟通并谈谈感受；、从身边事例体会错
18、别字的危害：师导：同学们“ 一字值万金” 是多么深刻的教训啊！其实,在我们生活当中,像这样的教训仍有很多很多；能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？程生畅谈故事；沟通听后感受；三、展现社会调查成果、小组长会标活动开展情形；、各小组展现成果并作介绍：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师引导同学按类型展现： 实物类：书记报刊,小型招牌广告,商标 照片类：大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告 记录类：电视字幕,公文,信函,传真 四、学写调查报告 、出示译本调查报告范本,同学自行争论如何写调查报告；、生汇报
19、,师相继引导点拨：调查的时间,地点,调查的目的 发觉会上的错别字,向有关部 门提出改进建议； 对调查到材料作分析,主要是统计和分类； 提出改进建议；、以小组为单位写调查报告,师巡察指导；、沟通调查报告,评议；、依据评议修正调查报告；五、小结 同学们,这一节课我们充分熟悉到了错别字的危害,也知道了错别字就 存在于我们的四周,防止和订正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠 正错别字；六、作业 、订正错别字,找找自己作业本上的错别字,并订正；、提出两三条订正错别字的好方法；板书3、社会小调查照片类记录类展现社会调查成果实物类设计写 调 查 报 告时间地点调查的目的课后小记名师归纳总结 - - -
20、- - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（ 四 ）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学 内容 课时我爱你,汉字1、赞汉字；2、书法作品赏析；观赏汉字书法；目标一、谈话激趣,导入新课教同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特别艺术的载体, 从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所宠爱；这节课,我们一起来欣赏书法作品；二、观赏阅读材料学、出尔王羲之与柳公权的书法作品；、观赏这两幅作品并做出评判；、读读赞汉字 ；、用赞汉字一诗中的词语来赞扬王羲之与柳公权的书法作品；过 三、小小书法展 、在综合性学习中,汉字书法观赏小组为我们搜集了优秀的书
21、法作品,举办了一次小型书法展；让我们纵情参观观赏吧！、小结书法展活动情形；程四、作业,动比写一张自己中意的书法作品“ 我是一个小小的书法家”4、书法赏析板书 汉字字体：各具特长设计 书法作品：王羲之兰亭序柳公权玄秘塔碑课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（五）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学我爱你,汉字我爱你,中国的汉字内容教学文；、熟悉“ 诣、殷、挫、抑、隶” 等个生字,有感情地朗读课目标、增进同学对汉字的明白, 感受汉字的神奇、 好玩、古老、丰富；、进一步提升同学对汉字的宠爱之情,承和发扬汉字文
22、化的优秀传统；一、谈话激趣,导入新课让同学努力学英雄字, 继教同学们,我们的祖国地大物博, 华夏文明源远流长, 祖国的语言文字更是博大精深, 它不仅历史悠久, 仍包蕴着丰富的文化和内涵；这节课就让我们一起来学习我爱你,中国的汉字这篇课文；二、初读课文,明白大意、读课文,认生字：学自由读读课文要求：边读边认记生字, 读通课文,把你认犯难读的地方多读两遍；抽同学认读生字、 词语,并随机懂得“ 不受拘谨、“ 浩渺如海” 、“ 凝滑如脂” 等词语的大意；、再读文,知大意：过请同学们再专心地读读课文,边读边想：课文主要讲的是什么？ 抽生说说主要内容；三、细读课文,体会情感名师归纳总结 程、出示阅读提示：
23、第 14 页,共 17 页默读课文,摸索：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课文中哪些地方写出了汉字的神奇、好玩、丰富？用“ ”画下来； 课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情 的句子用“ ” 画下来； 将画出来的句子多读几遍, 并在旁边批注你读后的感想, 仔细体会 作者宠爱汉字的感情；、小组沟通,谈感受；、抽生全班沟通,深化同学感受；、指导同学有感情地朗读课文,师生共同点评；四、总结全文 通过我爱你,中国的汉字这篇文章的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问,而且更增进了对汉字的明白, 加深了对汉字的宠爱之情；大家在学习中有
24、了不少的收成；五、作业：将文中自己宠爱的语句抄下来；5、我爱你,中国的汉字板书 增长了汉字学问设计 增进了对汉字的明白加深了对汉字的宠爱课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（六）课时授课时间：年月日总第课时课题我爱你,汉字教学内容活动评判教学目标活动评判1、你在本次综合性学习中最大的收成或最大的感受是什么？说一教说,写一写；2、小组完成活动评判表；“ 我爱你,汉字” 活动评判表3、自评能提一些好的建议学 与组员开心地合作努力完成自己的任务4、同学对你在这次活动中表现的评判过 5、师生对你们在综合性学习过程
25、的评判（点评）程板书设计课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第（七）课时授课时间：年月日总第课时课题 教学我爱你,汉字总结综合性学习；内容教学 总结综合性学习；目标一、沟通感受、师导入：教同学们,我们在这一次综合性学习中,仔细拟订方案, 积极主动参与实践活动,肯定有很多感受和收成吧；、同学小组内互说感受；学二、总结综合性学习情形 、小组长作总结汇报；、评判综合性学习成果；3、总结本单元综合性学习“ 漫游汉字王国” 的成果；过 4、学习中连续探究有关汉字的问题；三、老师总结：同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于程创新,不仅增长了学问,培育了才能,仍受到了情感的熏陶；这次综合 性学习虽然终止了, 但对汉字的探究并没有终止； 期望同学们参考材料中的提示,利用课余时间连续学习,探究汉字的有关学问；板书 设计7、总结综合性学习 总结汇报评判综合性学习成果课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页