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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版一年级数学下册教材分析分析人：刘静一、 本册教学内容简述本次教材分析的文本内容是人教版学校数学一年级下册的教材；这一册教材共有 8 个教学单元,包括下面一些内容： 熟悉图形（二）、20 以内的退位减法、分类与整理、100 以内数的熟悉、熟悉人民币、100 以内的加减法（一）、找规律和总复习等；其中 20 以内的退位减法、 100 以内数的熟悉和 100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容；二、 本册教材内容设计的特点 1、本册教材特殊关注同学的认知规律比如教材的第一单元熟悉图形（二）；在上学期,同学已经学习了熟悉图形（一）即立体图形,
2、并知道对图形的熟悉应从外形和特点上进行区分和辨别, 进而在平面图形的学习上和立体图形的学习 方法上有异曲同工之妙,可以利用已有的学问体会帮忙建立认知；2、本册教材在细节上进行了加工与完善本册每个单元的主题图与例题进行了连接与整合,比如其次单元20 以内的退位减法；主题图上每个场景的内容都与各个例题相 挂钩,循序渐进,逐步组合成本单元的学问内容；同时,在例题的呈 现上,先是十几减 9,然后是十几减 8、7、6,再是十几减 5、4、3、2,一步一步让同学自己进行问题的解决,把握解决问题的方法和策 略,这样的编排更加符合同学的学习习惯和接受水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、本册教材留意了前后学问的连接,加强了学习的预备性这个特点表达在了练习题的选题上,既有对前面学问的巩固又有对后面学问的铺垫； 比如第三单元分类与整理；练习七中的第四题,第一小问既考查了例题1 数据的整理, 也考查了平面图形和立体图形的熟悉, 但其次小问就是对例题 2 学问的抛出, 如何把那么多的图形归为两类呢？以怎样的标准进行划分？在这里可以启示同学进行摸索,对分类标准进一步建立表象和认知,备；三、 本册教材教学目标 1、学问与技能目标为例题 2 的学习加强准（1）通过操作活动,使同学体会所学平面图形的特点,并能用自己 的语言描述长方
4、形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特 征,并对这些图形有直观的熟悉与明白；（2）能够比较娴熟地口算20 以内的退位减法, 并初步学会用加法和减法解决简洁的实际问题；（3）能依据某一给定的标准或挑选某个标准对物体进行分类,同时也能敏捷的运用不同的标准对物体进行不同的分类；（4）使同学能够正确地数出100 以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的, 把握 100 以内数的次序,会比较 100 以内数的大小,知道数位表上的个位、十位和百位,能够正确 又娴熟地读、写 100 以内的数；（5）结合数的熟悉,使同学会运算整十数加一位数和相应的减法；名师归纳总结 - - - - - - -第
5、 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （6）结合详细事物,使同学感受100 以内数的意义,会用100 以内的数表示日常生活中的事物,并进行简洁的估量和沟通；（7）使同学熟悉人民币的单位元、 角、分,知道 1 元=10 角,1 角=10 分；使同学熟悉各种面值的人民币,并会进行简洁的运算；（8）使同学会口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一 位数和整十数；使同学能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题；（9）使同学通过观看、试验、推测、推理等活动发觉图形和数字简 单的排列规律；2、过程与方法目标（1）通过观看、操作,使同学初步感知所学图形之间的关系；（
6、2）在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一样性、不同标 准下的多样性；（3）通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换 中的功能和作用,并知道爱惜人民币；（4）培育同学初步的观看、推理才能；（5）培育同学发觉和观赏数学美的意识；3、情感与态度目标（1）体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的 信心；（2）养成认真作业、书写干净的良好习惯；（3）初步形成探究数学问题的爱好,初步感受数学思想方法,通过名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；四、本册教学重难点：
7、教学重点：1、20 以内数的退位减法,并能解决一些简洁的实际问题；2、100 以内数的熟悉、读、写、比较大小及加减法的运算等,培育 同学的数感,体会生活中到处有数学； 2 、养成良好的观看、书写、摸索、倾听、提问等学习习惯；教学难点：使同学经受和体验学习的过程,进展同学的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想；四、 本册教材教学策略分析与建议 在本册教材的教学上, 我认为精确把握课程内容标准的要求是至 为重要的；在教学中要细心设计数学活动,积存有价值的活动体会,在学习和把握学问的过程中, 要有培育同学的思维、 创新才能以及应 用的意识；在此,我有以下几点想法和建议：一要从同学的日常生活
8、入手,创设生动好玩的问题情境, 让情境来激发同学的学习爱好, 开阔同学的思路； 二要充分关注同学情感态 度变化,实行积极的评判,多用勉励性的语言,如你说得真好！你观 察的真认真！你太聪慧了！ 你想象力特别丰富等等！使同学得到老师 的认可,进而觉得上课是好玩的, 是开心的；三要勉励同学大胆摸索,进行发散思维, 对同一个问题积极寻求不同的思路,培育同学从多方 面不同角度摸索问题的才能, 增强制造性活动的信心； 四要增加同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的实际活动操作体验,使抽象的学问形象化、详细化,在这里要求老 师做
9、充分的教学预备,备好相应的教具,如长方形等图形的模型、小 棒、模拟钱币等, 同时也要要求同学备好相应的学具；五要多利用现 代化的教学手段, 光是课本上图文并茂的学问出现并不能完全满意学 生的认知需要,因此,老师们可以将现代化的教学手段应用上来,让学问变得更多彩； 六要建立共同成长的师生关系,老师与同学同为教学的主体,老师应与同学共同开展观看生活、探究问题、领会学问的 学习活动,在教学的过程中构建和谐、公平、互动、合作的新型师生 关系；五、 训练目标与本班同学实际认知水平分析经过上一学期的同学学习情形的明白与分析,发觉本班同学在计算才能方面是特别不错的, 而运算才能的培育又是本册教学目标的重 点
10、,因此同学可以连续发挥自己的运算优势,老师仍要连续培育；不足的地方在于对文字的懂得才能较差,特殊是考查内容较为灵活时,尤以非图片形式展出为典型,存在着不懂得题意,看不懂或是 认不出文字的现象, 导致读题失败； 这一现象说明同学的认知仍停留 在表面,较浅显；但总体来说,本册的教材编排是建立在同学已有的学问体会和生 活体会基础之上的,现有的认知水平能起到良好的铺垫作用；六、 本册教材领域在训练活动中的表达教材所涉及的领域一般通过教学活动表达；依据一年级同学特有的学习特点,本册教材支配了较多的教学活动,散布在各个单元；例名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 -
11、- - - - - - - - 如第一单元熟悉图形（二）中的图形的拼组教学,只有进行肯定 的操作,想一想、拼一拼、说一说、议一议等,同学才能发觉三角形 与四边形的联系,渗透转化的思想,并且培育同学大胆推测,积极验 证的学习态度； 仍有目录里最明显的打了星号的教学内容想一想、摆一摆,这就是要求老师组织一次教学活动,使同学在个位和十位上摆棋子写数的活动中发觉棋子数与所摆出数的个数之间的关系；同时能在实践活动中依据规律直接写出7、8、9 颗棋子所表示的数,并能用口头语言表述棋子数与所摆出数的个数之间的关系；以及第七单元找规律的教学,也要求设计相应的教学活动, 让同学发觉规律的存在,以达到教学的目的；可见,本册教材的教学活动是丰富多样的,老师在使用教材设计教学活动时,要留意教学方法的使用,贴合同学的实际情形,遵循学 生的认知规律,科学、合理的设计教学活动过程,使同学能乐于学、学的活,学的实在；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页