《2022年四年级语文上册第六单元教案--西师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级语文上册第六单元教案--西师大版.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级语文上册第六单元教案 西师大版 第六单元（ 12 课时）21 、西门豹 教材分析：课文通过描写西门豹治理邺那个地方,和群众一道破除迷信,兴修水利的事,充分表现了西门豹过人的才略和为民除害的精神,四年级语文上册第六单元教案 西师大版；教学目标：1、会写 “ 豹、魏 ” 等 10 个字,正确读写文中的新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情；3、明白课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、敬重 科学的训练；教学重难点：懂得课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的
2、,受到破除迷信、敬重科学 的训练；教学时间： 2 课时教学过程：第 一 课时 一、尝试读,整体感知1、板题激趣：板书 “ 西门豹 ” ,谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请同学自由说；没听说过“ 西门豹” 的人确定会认为这是一种动物 来读课文； 豹子的种类；那么,西门豹是一个怎样的人呢？请同学们2、自由读文,把字音读精确,句子读通顺；这一课生字比较多,请同学们反复读一读；3、默读,想一想这件事的起因、经过、结果是什么；试着连起来说几句话,概括出课文的主 要内容；二、摸索读,体会感悟1、边读书边摸索边批注；a 、批注读书感受、读书心得；老师引导同学想到什么就写什么,提示同学不动笔墨不读书；
3、b 、批注本课应重点争论的问题和不懂的问题；2、小组沟通；“ 邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？决；集中沟通,梳理问题” 等问题,由同学借助资料解（1 ）、提出本课应重点争论的问题及不明白的问题,全班争论；同学可能提出的问题有：a. “ 面如土色、提心吊胆 生有感情朗读相关句子）” 等词语；（可由同学联系上下文,借助图懂得,并随机引导学b. 邺这个地方田地荒芜、人烟稀有的缘由是什么？c. 西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的方法妙在哪里？d. 西门豹为什么 “ 等了一会儿 ” “站了很久 ” “再等一会儿 ” ？名师归纳总结 e. 西门豹为什么不把官员也扔进漳河？a 、b 为
4、重点争论问题；第 1 页,共 9 页（2 ）、对于同学提出的问题进行梳理,确定- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、作业：1、识字写字（1 ）自同学字,沟通识字方法；（2 ）观看生字,沟通写字体会；怎样能既整齐又美丽地写好这些生字,你有什么话要提示大家或给大家介绍体会？2、书写生字词,留意写字姿态的指导；3、有感情的朗读课文；第 二 课时 一、探究读,品尝赏析1、西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀有,面对这样的景象,他立刻绽开调查,到底是什么缘由呢？深化读文,概括归纳；2、铺垫问题,加深懂得：假如起初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,假如他
5、们也知 道了事情的真相,他们会怎么说,怎么做？大胆想象；3、西门豹是怎么说的,怎么做的？细细揣摩其语句,体会西门豹的奇妙用意；引导同学说一说,再引导同学练习有感情地朗读有关语句,同学再自评、互评；例如 “ 扔巫婆 ” 一节,抓住 “ 不行,这个姑娘不美丽,河伯不会中意的；” “麻烦你去催一催 吧； ” “架起、投进 ” 等词句揣摩、体会,练习有感情地朗读；二、感情读,入情入境1、自由挑选朗读方式,自己读也行,找小伙伴分角色读也可以；读全文也行,挑选自己宠爱 的段落读也可以；2、朗读展现；同学们读得特别仔细,谁情愿挑选部分段落读给大家听？说说写写,拓展延长文中说, “ 这一天,漳河边上站满了老百
6、姓；” 设想一下,岸上的人们,有官绅、老百姓、老人、小孩等,他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说,再写下来；三、拓展活动1、西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很奇妙,你仍能想出其他方法吗？2、课外编演课本剧；22 、七颗钻石 教材分析：课文表达了一位小女孩和她的母亲出于爱心,把生命搬宝贵的水贡献给别人的故事,表达了小 姑娘和母亲的美好心灵,颂扬了小姑娘舍己救人的高尚品行；教学目标：1、学会生字及新词,能用“ 清亮 ” 造句；2、连续学习默读课文,明白七颗钻石的来历；3、有感情地朗读课文,绽开想象,感受小姑娘美好的心灵；教学重点：明白小姑娘的水罐发生了哪些变化；教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗
7、钻石的关系；教学时数： 2 课时 教学过程：第 一 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、谈话导入同学们 , 你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗 有或没有 师说： “ 七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来 幸福和欢乐的好品质；今日我们将熟悉一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故 事七颗钻石” ；板书： 22 、七颗钻石二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容；1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音；2、认读生字词,认读
8、字词及句子；水井干枯干枯干渴而死；很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾；全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死；（同学读后老师说：“ 今日我们要学习的故事就发生在这样的情形下,请同学们再读这句话感 受当时的环境；” ）绊倒递给一瞬时水罐就在这一瞬时,水罐又从银的变成了金的；接着一股清亮突然从水罐里射 出七颗闪闪发光的钻石 , 接着从里面涌出一股清亮,新奇的水流；3、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利；三、朗读课文,明白课文内容1、默读课文摸索,课文写了一件什么事？默读后按提示说一说：（1 ）这篇课文写的是谁干什么,结果怎么样的一件事；（2 ）这篇课文
9、写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事；2、小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢？请你自由朗读课文三至六自然段想 一想；指导同学深化学习课文第三自然段；（1 ）请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么；（2 ）当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,新奇的水时什么表现；（喜出望外想喝个够打算留给 妈妈；）说说 “ 喜出望外 ” 什么意思？小姑娘为什么会喜出望外？读读课文中的句子,说说自己的懂得； 找了很多地方找不到,很累很辛苦 （3 ）你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的懂得；（有孝心）板书：孝心师小结：正是由于小姑娘有一颗纯
10、洁的孝心, 使空空的水罐装满了清亮新奇的水. （4 ）带着自己的感受有语气地朗读第三自然段；四、回来课文整体,深化懂得课文内容；1、有感情朗读全文,摸索 : 水罐为什么会一次次发生变化；全班合作填表,明白水罐变化缘由；2、启示同学环绕课题七颗钻石深化质疑, 感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系；3、课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石？（ 1）感受小姑娘用爱心找水,给母亲, 过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成辉煌的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光,板书：爱心美好心 灵；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - （ 2）绽开想像：假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做；（ 3）有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵；五、作业有感情地朗读课文第 二 课时一、指名朗读课文；说说课文表达了一件什么事？二、指导生字的记忆和书写 一 、学习生字1 、出示生字： “ 涸、罐、绊、舔、凑、唾沫” 指名读字音西师大版；如罐和灌舔和添2 、区分形近词,教案四年级语文上册第六单元教案等； 二 、多音字练习1、她累得倒 dǎo,dào 在草地上睡着了；2、小姑娘把水倒 dǎo,dào 在水里；3、七颗钻
12、zuàn, zuān 石；三、造句练习,用“ 清亮 ” 造句方法： 1、找出 “ 清亮 ” 一词在文中的句子：出一股清亮,新奇的水流；”“ 水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌2、联系语境懂得“ 清亮 ” 指的是水流清而透亮；3、引导同学想一想哪些内容可以用“ 清亮 ” 泉水、小溪、小河、湖水、海水、眼睛 4、用不同的方式表达；举例： 1 、我家门前小溪里的水很清亮；2 、小鱼在清亮的小河里游来游去；四、作业 1、写生字词；2、朗读课文；23 、古诗两首 教材分析：别董大和赠汪伦这两首诗分别再现了高适与董大、李白与汪伦离别的情形,表达了朋 友之间的依依惜别之情；教
13、学目标：1、学会生字新词,懂得词义；2、正确、流利地朗读课文,在懂得诗句的基础上,感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感 的丰富；背诵课文；3、培育同学对诗的感悟、想象及沟通意境的才能,激发同学对古诗的宠爱,增加积存；教学重点：诵读古诗,体会诗人的思想感情；教学时间： 2 课时 教学过程：第 一 课 时 一、观赏古诗,整体感悟名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、朗读两首诗,整体感悟,激发学习爱好；2、出示课文题目（依据同学自愿,挑选先学哪一首诗）,沟通对作者的明白情形,老师适时 补充；二、初读古诗,感知大意 1、自由
14、练读古诗别董大,读准字音,读通诗句；2、借助拼音,查字典,与老师、同学沟通记住生字的方法及你不熟悉的字、词的读音,记住要求把握的生字的字形；（注音字“ 雁” 读 yàn不读 àn；“ 君” 字的部首是“ 口” ；）3、抽生读、小组读、男女生读,比一比,谁读得最正确、流利；三、细读古诗,感悟诗情画意1、结合注解或工具书,联系上下文,试着自己感受诗意,提出疑问；2、小组沟通,解决部分疑问；3、全班沟通,通过自己读诗,你读懂了什么？是用什么方法读懂的？（给同学充分沟通的时 间,老师适时补充；）沟通预设：1、我联系下文明白了题目告知我们作者与董大分手时的情形；（用“ 联系上
15、下文的方法”懂得,值得学习；）2、我从诗句中读懂了前两句是写分别时的景,后两句是分别时作者对伴侣董大的真诚相 劝；（你能用一边读一边想的方法懂得吗？）老师适时让同学依据自己的懂得读读古诗；3、读了 1、2 句诗,我似乎看到了此时正值日落黄昏,天色昏暗,北风吹刮着大雁,大 雪纷飞；我是先懂得这两句话中的重点词“ 黄云、曛 ” ,然后用从词到句的方法懂得；指导朗 读这两句,评议,说说你为什么这样读；通过沟通体会诗的背景；4、重点指导最终两句：齐读,说说你读懂了什么；争论“ 莫愁 ” 、“ 知己 ” 、“ 君” 、“ 识”的意思；再抽生读,并在评议读中感受诗意,感悟诗情；（伴侣间那份真诚,那份深情和
16、那依 依惜别之情；）5、齐读,男女生读,师读,全班读,朗读中反复揣摩,品尝诗情；4 、专心朗读,懂得背诵；1、对诗意方面的疑难可让同学相互沟通解答；2、对诗的表现手法方面的问题老师可以略作指导,引导同学去摸索,去领会；例：生如 提到为什么要写他们在这么坏的环境中分手,老师可适时介绍作者高适,介绍他的伴侣董大,帮忙体会诗境；指导朗读；（更慢、更缓；）3、师读整首诗,3、4 句诗读出大方大度的气概,并有意夸张一点；生学着读；4、生再读,抓 “ 别” 字绽开,谈谈你的体会；在反复揣摩中有感情地朗读,在反复朗读中 不断感悟,感悟诗的韵味美,体会诗的节奏美,读出音调起伏与情感升降；感悟诗中包蕴的朋 友间
17、的真诚和诗人大方大度的气概；5 、指导背诵；第 二 课 时 一、揭题,导入新课：1、我们今日一起来学习一首古诗赠汪伦,出示古诗：赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；2、你知道 “ 赠” 是什么意思吗？3、请说一说题目的意思；二、学习古诗 1、初读,同学自由读古诗,摸索：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁？（依据同学回答板书；）3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？老师过渡,他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普一般通
18、的村民,他们之间是怎以联系起来的 呢？4、是啊,天下没有散的筵席,再好的伴侣也要分别,同学们再读一读诗句,看看分别时的情 景怎能样？5、自读,说诗意；你认为哪一句仍可以怎么说？（修正诗意、留意关键字词）6、你仍有什么不懂得的. 同学质疑 依据同学质疑情形体会伴侣之间的深厚情意7、小结：这首诗是以歌声来送别伴侣,其实古时候仍有很多诗,我们看一下,古人仍会以什 么来送别伴侣？三、带读古诗：1、出示以下三首诗,引导同学自读懂得,古人又是以什么来送别伴侣的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西 唐 王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交；“ 真心 ” 送别唐 李白唐 高
19、适故交西辞黄鹤楼,千里黄云白日曛,烟花三月下扬州；北风吹雁雪纷纷；孤舟远影晴空尽,莫愁前路无知己,惟见长江天际流；天下谁人不识君！2、朗读、小结：无论以什么送别,都有可以概括为以 四、课外练习：收集送别诗；五、板书设计：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声 24 、猪八戒吃西瓜 教材分析：课文通过表达孙悟空、猪八戒在采果子的途中,孙悟空教训猪八戒以及猪八戒受伤后,承认错 误行为的故事,告知人们要诚恳,犯了错误要改正；教学目标：1运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文；2抓住和懂得课文中的重点词句,体会故事中的道理；3把故事讲给别人听；教学重点：懂得课文中的重点词句,体会故事中的道理；教学时间： 2 课
20、时 教学过程：第 一 课 时名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入新课大家都看过电视剧西游记,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒肯定记忆犹新；今日,我 们再学一篇有关猪八戒的好玩的故事,题目叫猪八戒吃西瓜；（板书课题）二、感知课文内容 想知道这是一件怎样好玩的事吗？请大家自读课文,摸索问题；出示自学摸索题：1轻声读课文,读准字音,读通句子；2课文讲了一件什么事？3课文中哪些地方读不懂,提出来；三、检查自学情形1指读课文；（正音）2课文讲了一件什么事？指名说；（师生评议）四、质疑 把读课文时读不懂的地方提出来；（师生
21、梳理归纳）五、布置作业 熟读课文,摸索问题；第 二 课 时一、回忆上节所学内容 本文写了一件什么事？（同学答）这节课,我们连续阅读课文；二、确定阅读重点1哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5 7 自然段）其他段写了什么？（l 3 自然段写猪八戒吃西瓜的缘由；813 自然段写猪八戒吃西瓜的结 果）2课文重点是什么？（57 自然段,猪八戒吃西瓜的经过；）三、自学课文 出示摸索题,默读摸索：猪八戒发觉西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什 么？四、反馈 1争论摸索题；（沟通）（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私；）2朗读有关自然段；（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋
22、相）五、总结 1由这个故事你想到什么？有什么收成？（指名说）（做人要勤奋,应先想到别人,否就不会有好结果；）2、朗读全文；积存与运用（六）教学目标：1、体会句子意思,明白同一个意思可以用不同的句式进行表达,把握 写法；2、读、背名人名句,懂得名句意思,能主动积存和运用名句；3、读懂成语故事,懂得成语“ 画龙点睛 ” 的意思；“ 被字句 ” 和“ 把字句 ” 的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、勉励同学去明白中国古代文学的精髓,主动记记、收集一些名人名家的对联；学做对联,初步把握一些有关对联的小常识,训练同学的语言
23、表达才能；5、通过整理故事,训练概括、复述才能；6、用自己宠爱的方式读短文,观赏佳句美文,积存一些好词佳句；教学重难点：1、 主动积存和运用名句；2、 训练同学的语言表达才能；教学时间： 4 课时 教学过程：第 一 课 时 一、温故知新1、分组读两组句子,一组读把字句,一组读被字句；2、想一想：你发觉了什么？3、争论：这两组的句子有什么不同？它们表达的意思相同吗？4、全班沟通,师引导通过比较,发觉新的学问点：同一个意思可以用不同的句式进行表达；5、拓展练习：你能试着仿写几个这样的句子吗？6、老师相机板书同学的举例,明白 7、同桌相互举例,做练习；二、语海拾贝“ 把字句 ” 和“ 被字句 ” 的
24、作用；1、自读名人名句,边读边悟,体会意思；2、小组读,相互检查,说说名句的大致意思；3、全班沟通,从名句你想到了什么？老师适时点拨、小结；4、用自己宠爱的方式,背诵名人名句；5、拓展练习：你仍知道哪些名人名句？老师可出示一些收集的名人名言；6、比一比,哪一小组收集的名人名句又多又好；三、点击成语1、同学自由读成语故事,要求读准字音；2、请同学复述成语故事,并说说读了成语故事后的感受；3、引导同学懂得“ 画龙点睛 ” 的意思,结合生活实际讲讲身边这样的事例；四、作业 1、自主积存成语；2、背诵、收集名人名句；第 二 课 时 综合性学习1、带领同学回忆以前所学所见的对联；2、以小组为单位,用查阅
25、资料、调查采访等形式,明白名人名家的对联、平民百姓宠爱的春 联,拟定介绍的要点；3、争论：对联在我们日常生活中有些什么作用？4、全班沟通,老师对同学预备情形初步明白,给同学一些适当的建议；5、开展活动：对联大联欢；在小组中评比哪位同学收集的对联又多又好,哪位同学听得最认 真；6、全班沟通,邀请各小组代表竞赛,大家评议哪位同学的对联最令人中意,哪位是正确小听 众；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 三 课 时 一、习作百花园 1、引导语：这单元我们听了很多的故事,你能来说说你印象最深的一个故事吗？2、回忆本单元内容,
26、把握写作方法；3、抽生读题,明确习作要求；4、小组争论,拟定习作内容；独立完成习作练习；5、老师挑选一两篇同学习作,在全班念,一边念,一边评改；6、同学自己对自己的习作进行修改；改完后,依据自己写的内容,加上一个题目；7、在小组里自由观赏品读小组成员的佳作,并评议每位成员作文的优点、缺点,把这些看法 批注在文后；二、誊写自已的习作第 四 课 时 自主阅读园地 1、自由轻声读摘录；勾画出不熟悉的字、不懂得的词句；2、小组争论沟通疑难,反馈信息；3、抽生读文,体会作者情感,感受三种不同的美,美在哪？4、摘抄最宠爱的句子,并与同桌说说你宠爱的理由,反复朗读；5、自由读短文,沟通读后收成,说说你的友情；6、勉励同学积存文中好词佳句,挑选自己宠爱的方式读；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页