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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案亚非大河文明古代埃及教学设计11 历本 11105214114 缪艳艳【教材版本】人教版历史与社会八年级上册 20XX 年第 1 版；【教材分析】本课是人教版历史与社会八年级上册第一单元的第一课 亚非大河文明中的第一目,主要叙述了古埃及的各文明成果, 是七年级下册第八单元其次课 早 期文明区域 的连续和深化, 又与古代西亚国家、 古印度和中华早期国家连接和 对比,是七年级下册的延长, 在本单元内部结构上具有启下的作用；课程标准对 此课的要求是“ 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特点,分析自然环境对早期区域文明
2、的影响；” 课程标准仍在活动建议上提出 “ 引导学生在地图上圈划出人类文明发祥地的区域,标明其岁月； 指导同学从当时的经济生活和文化成就中找出环境影响的印记；” 因此,这一节课老师要进行适当的材料、图片,让同学对古埃及的文明成就做出整体感知,以及它产生的缘由；引导 同学通过地图、图片、材料等的分析,得出自然环境（特别是尼罗河）对古埃及文明产生的重要影响； 要让同学将人类与环境联系起来,分；【学情分析】意识到人与自然密不行初二的同学已经对埃及有一些粗浅的明白,对金字塔、 木乃伊、 法老等具有代表性的古埃及文明成就都有所耳闻；少数学问面较广的同学甚至看过特地介绍的书籍,因此有肯定的基础；七年级时同
3、学已经学习过早期文明区域一课,知道尼罗河流域的地理学问和部分尼罗河文明成果；但是同学仍没有将区域文明与环境的关系建立起来, 也不明白古埃及文明对人类文明做出的庞大奉献；因此老师需要通过地图、图片、故事等素材来调动同学爱好；【教学设计】（一） 教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问与技能名师精编优秀教案情感、态度、价值观过程与方法1、熟悉早期文明的1、能通过图片提取有效信懂 得人与自然应和谐进展；区域；息并总结特点或得出结2、明白古埃及的各论；项文明成就；2、通过学习,能够从自然3、简述尼罗河对埃 环境动身分析
4、环境对文及文明带来的影 明产生的影响,从而能响；正确把握人与自然的关系；（二）教学重难点1、教学重点：古埃及各文明成就；2、教学难点：尼罗河对古埃及文明带来的影响,熟悉人与自然的关系；（三）教学方法讲授法、直观演示法、分析归纳法（四） 教学过程环节一 分析图片,导入新课幻灯片展现四张图片,让同学说出它们是属于哪几个国家的建筑物；师：让同学在地图上标出四大文明古国的位置并说说它们的地理位置有没有什么共同特点；（幻灯片上第一遮去国名,生指出位置并概括归纳）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：为什么这四
5、大文明古国会产生在这样的环境之下？（如同学答不上来,就改问为：假如你们是早期的人类,没有自来水、没有超市等等现代的东西,你 们会情愿生活在什么样的环境中？）（生积极回答）师总结答案,得出早期人类对自然环境的依靠性很强；师：大家都发觉了这四大文明古国的共同点,那么今日就让我们来探访一下最西边的尼罗河, 走近尼罗河流域的国度古埃及,之处；来看看它有没有什么特殊设计意图 ：图片对中学同学的吸引力远大于文字,因此通过图片导入能吸引同学眼球,而图片也不是单单为吸引同学而设置的；析图片查找特点的才能,由此导入新课；同学带着问题看图能提高他们分环节二 分析古埃及自然环境,明白古埃及各个文明成就 师：请同学们
6、回忆七年级学过的有关尼罗河流域的学问,结合地图分析分 析古埃及的自然环境（从地理位置和自然条件角度分析）；（生看图回答）师：是的,埃及气候干旱,因此古埃及人就更加依靠他们唯独的河流尼罗 河；尼罗河也就承担了孕育埃及文明的重要任务；设计意图： 本课标题为亚非大河文明 ,因此大河在文明的成长过程中起到了 特别重要的作用； 同学在七年级已学过尼罗河流域的相关学问,而结合地图可以 培育同学分析地图的才能； 此问难度不大, 回忆旧知又锤炼同学看图才能,与接 下来的历史学问结合起来,很好地表达了中学历史与社会的综合性；师：每年六月份,当尼罗河水开头变绿的时候,古埃及人就欢歌笑语,载名师归纳总结 歌载舞,这
7、是为什么？由于, 这是尼罗河即将泛滥的前兆；当时的人们为什么会第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案对一条河流的泛滥如此兴致勃勃？原先,当河水泛滥时, 尼罗河就会携带着从上流冲刷而来的泥土涌出两岸, 而当河水退去时, 这些泥土就沉积下来, 形成肥沃的黑土；农夫就在这些肥沃的土地上进行耕作；为古埃及带来了什么？（生很快就回答出来,促进了农业进展）因此可以说, 尼罗河的定期泛滥师：尼罗河的泛滥促进了埃及农业的进展,使得埃及国力强大,在公元前 15 世纪时成为地跨亚非两洲的大帝国；师：作为一条航道, 尼罗河水流平缓, 人们
8、从上游到下游只需要顺流而下；假如要从下游返回上游, 由于尼罗河流域盛行北风和西北风,因此可以毫不费劲 地顺风返回上游； 如此一来, 尼罗河就像一条自然的纽带,将尼罗河流域的各个 地方都联系起来,也就促进了统一；过渡：从公元前 3100 年初步统一的埃及国家的建立到公元前 6 世纪古埃及 被波斯灭亡, 在这漫长的历史长河中, 古代埃及制造了令人叹为观止的文明,就 你们所知,古埃及文明都有哪些象征？（如同学答不出来,可改问成：或者说,说起哪些东西的时候会让你们立刻想到这是古埃及的？同学积极列举,老师板书登记同学提到的）设计意图 ：老师的板书可以刺激同学的发言,也可以联系接下来要讲的内容；统一之后,
9、古代埃及统治者实行了什么制度来加强统治？（生看书后回答,师板书）师：古埃及的君主就是之前同学提到的法老；请大家看书,然后告知老师 他在古代埃及拥有什么样的位置？（同学看书后马上回答,板书：至高无上的权威）师：法老凭什么拥有至高无上的权威？（有的同学看书摸索后才意识到答案,有的同学脱口而出）师：是的；我们如今这么发达的科技仍有这么多未解之谜,几千年前的埃及在面对一些说明不了的问题时,他们都会认为确定是神在无形之中操控着；神和人是有着根本的区分的, 神高高在上,人必需匍匐在神的脚下听神的命令生活,人是不能违背神的； 而法老, 他很好地把自己和神合二为一,自称是太阳神的儿 子,所以他理所应当的把握了
10、各种大权,比如？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（生回答）过渡：法老也就拥有了至高无上的权威,甚至,他仍动用了大量的人力物 力来为自己修建宏大的陵墓,也就是金字塔；设计意图 ：通过对古代人与神的差别的讲解可以让同学更加深刻懂得法老的至高 无上；法老与金字塔有密不行分的关系,因此过渡特别自然；师：依据古希腊的历史学家希罗多德记载,胡夫金字塔的建造用了 20 年,而且经运算, 总共动用了 800 万人；老师不禁要问了, 为什么法老要动用这么多 的人,用这么长的时间来修建自己的陵墓？请大家依据幻灯片上的
11、这两就材料思 考回答；（展现两段材料）天空把自己的光线伸向你,以便你可以去到天上,如同拉的眼睛一样；金字塔铭文古代埃及人认为人死后仍会在冥世间连续生活；因此,只要保住躯体,灵魂 就能依附于它而万世长存；书本第 4 页（生摸索争论回答）师（补充并总结）：这也正好反映了法老至高无上的宗教神权和世俗专制统 治的权力；设计意图 ：这两段材料一段是课外材料,一段是课内资料,而且都通俗易懂,但是仍旧需要同学经过自己的语言整合才能得出完整的结论；材料分析材料的才能和整合才能；因此可以锤炼同学读过渡：金字塔的建造是为了储存法老的尸体,以便让灵魂升天与神合一而 万世长存；那么法老的尸体又该如何保住呢？（生马上回
12、答）师：古埃及人制作木乃伊的方法据记载有三种,其中一种是：从鼻孔中用 铁钩掏出一部分脑子并且把一些药料注到脑子里去清洗其他部分；然后,他们用 锋利的刀在侧腹上切一个口子,把内脏取出来,把腹部弄洁净,填入香料,再照原先的样子缝好；这样以后,这个尸体就放到硝石中70 天；70 天后,他们再把尸体洗一洗,用绷带包裹起来,外面涂上代替胶水的树胶,仍给死者亲属；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案从这个方法中你觉得古埃及人需要把握什么学问？（同学摸索回答,老师引导同学古埃及人制作木乃伊必需知道这一刀切下 去是什
13、么位置,内脏在哪里,从而得出需要医学、需要解剖学的学问；）师：古埃及人的医学已经很发达了,他们把握了分科治病的方法；古埃及 医生有许多,就像现在医院科室的医生一样, 他们都只治一种病, 有特地治头的,治脚的,治牙齿的,治眼睛的,等等；设计意图： 同学之前就已经知道了金字塔和木乃伊,可是对它的详细情形不甚了解；老师通过出现阅读材料和制作木乃伊的方法,可以很好地吸引住同学的留意 力；通过阅读材料,同学可以从材料中猎取有效信息,学会提取信息的才能；通 过讲小故事, 拉近同学与古埃及人的距离, 特别生动地就让同学懂得了古代埃及 医学特别发达,让历史课变得特别形象好玩；过渡：（幻灯片展现尼罗河流量变化图
14、）这是一幅尼罗河流量过程曲线图,我们会发觉什么？（生看图回答）师：依据尼罗河水的涨落情形, 古埃及人发觉, 每次尼罗河水泛滥都相隔约365 天,同时,他们仍发觉,每年6 月的某一天早晨,当尼罗河的红色潮头来到今日开罗邻近时, 天狼星与太阳几乎同时从地平线升起；以此为依据, 古埃及人便把一年定为 365 天,把天狼星与太阳同时从地平线升起的那一天,定为一年的起点；一年分为 12 个月,分为泛滥季、播种季和收成季三个季节,每月 30 天,另加 5 天在年尾, 为年终祭奠日； 这就是埃及的太阳历； 从图中看你们觉得哪几个月是泛滥季、播种季和收成季？（生看图回答,师予以说明订正）这是人类历史上第一部太
15、阳历,对后世影响很大； 但是,这种太阳历有一个名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案缺点,你们知道是什么吗？（生摸索回答或看书回答）师：针对这个问题,后来的罗马又以古埃及太阳历为准,重新编制了历法,渐渐的,随着时间的进展和人类熟悉的不断进步,我们今日用的公历；历法不断地修改, 最终形成了过渡：古埃及真是制造了特别璀烂的文明！但是几千年的历史究竟仍是离我 们太遥远了！古埃及被灭亡之后,它的文明也就断裂了；直到 1799 年 8 月份的 一天,法国拿破仑远征埃及, 他的士兵在罗塞塔邻近修筑军事要塞时发觉了一
16、块 黑色磨光玄武岩的石碑； （展现罗塞塔石碑图片）这块石碑竟然就是破解埃及的钥匙；石碑上有密密麻麻的三段铭文； 由于受风沙的长期腐蚀, 字迹已经有些模糊了； 这真是犯难了！ 我们都不熟悉古埃及的 文字呀！同学们,你们熟悉这些文字吗？（展现几个象形文字,隐去中文部分,让同学猜猜是什么意思）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（同学兴致很高,纷纷发言,老师出示答案）师：你们发觉古埃及的文字有什么特点吗？（生积极发言）师：对,古埃及文字都是直接描摹事物的详细形象和动作,因此也被叫做象 形文字；但是象形文字艰
17、深难认,当时只有极少数人能读懂；当古埃及灭亡后,这种文字也就渐渐被人遗忘了； 当罗塞塔石碑被发觉后也没有人能读懂写的是什 么,幸好,罗塞塔石碑上不仅仅有象形文字,也有希腊文,而希腊文人们是懂得 的,那么只要从希腊文反推,或许就能破解象形文字了！后来,法国语言学家商 博良经过十年的艰苦努力,最终在象形文字的释读上取得了突破性的进展；设计意图 ：据图说话,有凭有据；通过对尼罗河涨落期的直观感受,让同学懂得 尼罗河对古埃及太阳历的孕育作用； 而太阳历的进展通过老师说故事一样的叙述 娓娓道来, 可以让同学听的津津有味； 通过对简洁象形文字的释读,同学能知道 如何从中得出规律或特点； 古埃及象形文字的进
18、展、 消亡和重新解读都经受了一 知 个过程,老师将过程叙述完整可以帮忙同学更好地懂得象形文字的进展历程,识不至于碎片化；环节三 总结尼罗河对古埃及文明产生的作用,摸索人与自然的关系师：古埃及文明作为人类文明做出了突出的奉献,而尼罗河就为古埃及文明做出了重要的奉献；古希腊历史学家希罗多德曾称赞道： “ 埃及是尼罗河的赠礼； ”哪位同学能说说尼罗河赠给了埃及哪些礼物,（生摸索总结）对古埃及文明起到了怎样的作用？师：尼罗河作为古埃及发祥的摇篮,培育出了辉煌的古埃及文明；（出示幻灯片文字） 请同学们深情地朗读这句诗； 古代埃及人是怀着怎样的心情写下这句诗的？“ 啊！尼罗河,我赞扬你,你从大地涌出,养活
19、着埃及；”（生朗诵并回答）师：而老师也想起了温州的母亲河,温瑞塘河；（出示被污染的塘河照片）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案温瑞塘河也从大地涌出, 养活着温州, 可如今却遭受着灭顶之灾； 你会想到 什么？（生深思,师点名回答）师总结：虽然我们已经不是早期人类, 对自然环境的依靠没有早期人类那么 强了,但是自然环境对一个地区的进展仍旧起到特别关键的作用；期望通过这节课,同学们能好好摸索我们人与自然的关系,我们该如何相处；设计意图 ：本环节的设置起到一个主题升华的作用；通过设问尼罗河对古代埃及文明的影响, 可以对学过的学问进行归纳总结；历史要联系生活, 如今生态文明不行忽视, 从尼罗河到温瑞塘河, 将视线从北非拉回温州, 同学从本课的学习中已经知道了自然环境对人类的重要影响,因此也能懂得温瑞塘河对温州人的重要作用,从而在感情上燃起一股对塘河的喜爱之情,开头摸索人类与自然的关系,得出人与自然应和谐相处的结论；（五）板书设计君主专制制度：法老金字塔（至高无上的权威）木乃伊古埃及文明成就 历法：太阳历解剖学 医学（木乃伊）分科治病名师归纳总结 【教学反思】略第 9 页,共 9 页- - - - - - -