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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！1.草原一、阅读选段 一,回答下面的问题；这次,我看到了草原；那里的天比别处的更可爱,空气是那么（新奇 清鲜）,天空是那么（晴朗 明朗）,使我总想高歌一曲,表示我满心的开心；在天底下,一碧千里,而并不茫茫；四周都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的；羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；那些小丘的线条是那么 （优美柔软）,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲流,轻轻流入云际；这种境域,既使人 赞叹 惊奇 ,又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐下低吟一首秀丽的小诗；在这境域里,连
2、骏马与大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣；1、“ 渲” 字用音序查字法应查,用部首查字法应查部；2、用“ ” 在文段中的括号里挑选恰当的词；3、文中有 2 个表示“ 绿” 的意思的词语,分别是 了 2 个,分别是 颜色青翠 和广阔碧绿 ；绿色渲染 和 翠色欲流 ；我仍从课外积存4、文中“ 翠色欲流” 的“ 欲” 字在字典里有四个说明：欲望；想要；需要；将要；在这里应当是第 种说明； 2 分 5、默读选段,你确定感受很深, 请你用一个词来形容作者此时的心情,然后用这个词造句；这个词是： 舒适 ；造句：；6、用“ ” 画出文中的拟人句；7、文中“ 像给无边的绿毯绣上了白色的大花” 中的
3、“ 绣” 字用得真好,你能说说好在哪里 吗？答：突出了草原的广阔碧绿,小丘线条的优美,整个草原如同巨幅中国画那样让人赏心悦 目；8、“ 这种境域” ,指的是什么境域？“ 这种境域” ,指的是作者 置身于这布满诗情画意的境域中；9、假如牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢？答：它们可能在回味这水草丰美的草原,回味青草的甜蜜,生活得无忧无虑；它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气,没有一点污染,真令我们心憧憬之；它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色的大花,名师归纳总结 真美啊,而我们就生活在这幅画中. ；第 1 页,共 7 页10、这段话的写作次序是从上到 下-
4、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！二、阅读选段（二）,回答下面的问题；我们拜访的是陈巴尔虎旗；汽车走了一百五十里,才到达目的地；一百五十里全是草原,再走一百五十里,也仍是草原；草原上行车特别潇洒,只要方向不错,怎么走都可以；初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟；走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响；快了,快到了；突然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上显现了一群马,立刻的 男女老少穿着各色的衣裳；群马飞奔,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来；这是主人来 到几
5、十里外欢迎远客；见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,疾驰着,在汽车左右与 前面引路；清寂的草原喧闹起来：欢呼声,车声,马蹄声,响成一片；车跟着马飞过小丘,观察了几座蒙古包；1、从文中为下面说明找出相应的词语,填在括号里；言谈举止等自然,不拘谨；（ 潇洒 ）衣襟和绸带迎风飘舞；（襟飘带舞 ）2、从文中找出一对反义词；（）（）3 用“ ” 画出文中的比如句；并仿写一句；4、草原上行车特别潇洒,从哪看出？请用“. ” 画出句子；5、读读画线的句子,你从中体会到什么呢答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装,策马飞奔,远迎来客；明艳的服饰,疾驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似
6、； 6 、请发挥想象,我们到了蒙古包后,主人会跟我们说什么？做什么呢？2.白杨一、读课文,依据课文内容填空名师归纳总结 课文先讲大戈壁没有（）,没有（）,也没有（）处处都是（）,又将第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料欢迎下载！）；）,铁路沿线的白杨 （）,就像戈壁滩上的 （）,再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕 （不怕（）,那儿需要,他就在那（）,最终讲爸爸借白杨树表达自己（二、写出近义词 清晰（清晰 ） 表白（说明）深思（深思 ） 挺拔（挺立 ） 消逝（消逝 ）肯 定（ 确定 ）三、读下面一段话,做练习 白杨树从来就这么直,哪儿
7、需要它,它就在哪儿很快的生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪水,他总是那么直,那么顽强,不脆弱,也 不动摇；这段话共三句,介绍了白杨树的三个特点,请用简短的句子概括出来：, 、 直 、顽强 、 不脆弱,不动摇 3.冬阳 童年 骆驼 我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子：那样丑的脸,那样长的牙,那样寂静的态度；它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上；我看呆了,自己的牙齿也动起来；老师教给我,要学骆驼,沉得住气；看它从不焦急,慢 慢地走,总会到的；渐渐地嚼,总会吃饱的；1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来
8、磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上；2、为什么“ 我的牙齿也动起来“ ？看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来；3、文中画“” 的句子你是如何懂得的？“ 我” 看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大鼻孔,看 它们的胡须；看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来；看着看着,就喜爱上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法；孩子奇怪的表情 跃然纸上,孩子天真的神态也展露无遗；4、从这一段的描述中你觉得小作者喜爱骆驼吗？看着看着,就喜爱上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思；夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去
9、不仍了；冬阳底下学 骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了；可是,我是多么思念童年住在 北京城南的那些景色和 人物 啊！我对自己说,把它们写下来把；就这样,我写了一本城南旧事；我悄悄地想,渐渐地写,又观察冬阳下的骆驼队走过来,又听见渐渐动听的驼铃声；童年重现于我的心 头；名师归纳总结 1、作者的城南旧事主要写的是什么内容？在文中找出答案用“” 画下来；第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！2、“ 夏天过去,秋天过去,冬天又来了” ,说明 又来了,童年也在这岁月的消逝中远去了；暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了“ 童年却一去不
10、仍了” 是说 童年的稚嫩不再,童年的故事不再；这句话清晰地传达出作者对童年的爱恋,我们似乎能听见她轻轻的叹息,对时间消逝、物是人非的感叹；3、“ 童年重现于我的心头” 这句话你是如何懂得的？童年的一切,又在心头显现；4.童年的发觉我的发觉起始于梦中飞行；每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样沉迷,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中；后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青青的草地和清澈的湖面上回旋；我的身体是那样轻巧,可以随心所欲,运转自如,靠着 shun b （）伸展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里；我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的 tin f （）,可是,有一
11、天我最终弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾；那天,我们几个人打算去见我们的老师,让他来解答这个神奇的问题；1、在拼音旁的括号里写上词语；2、给文中带点的字词选正确说明划上“” ；欲： 欲望 想要；期望 需要 将要明白： 清晰；明确 公开的；不模糊的 聪慧；懂道理 知道；明白3、写出以下词语的近义词；沉迷 （沉迷 ）轻巧 （轻巧 ）伸展 （伸展）清澈 （清亮 ）4、你认为“ 我” 的梦好玩吗？为什么？5、读完这篇短文,你觉得作者是个怎样的孩子？详细从什么地方体会到的？求知如渴、寻根究底和大胆想象；又过了三四年,我上了六年级；老师开头给我们上生物课；有一次,年轻的女老师一本正经板着面
12、孔讲人的起源,讲人的发育和进化；这时候,我清清晰楚听见老师说,依据进化论的观点, 母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程；当时教室里寂静得特别,大家都默不作声；我突然想起了自己的发觉,情不自禁地笑出了声音；老师狠狠地瞪了我一眼；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！我的脸由于窘迫和惭愧一下子涨得通红；只有这时候我才意识到,老师误会了我的笑声,以为我的笑不怀好意；幸亏她没有容我说明,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发觉了进化论,仍不笑塌房顶！不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理
13、由, 我明白了世界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险；1、“ 窘” 字用音序查字法应查,用部首查字法应查部；2、从文中为以下说明找出相应的词语,填在括号里；形容犯难；感到难办；（窘迫）形容掌握不住自己的感情；（ 情不自禁3、结合上下文说说,老师为什么会以为“ 我” 的笑是不怀好意的？那么,为什么老师会以为“ 我” 不怀好意呢.从课文中看,这位老师是一位“ 年轻的女老师” ,讲的又是“ 人的发育和进化”,很简洁让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题特别敏锐,所以讲课时是“ 一本正经板着面孔”；“ 一本正经板着面孔”,明显是要用这种表情掌握同学不许胡思乱想,事实上也达到了这个
14、目的,“ 教室里寂静得特别”“ 大家都默不作声” ；可就在这时,“ 我” 笑出了声音,所以老师认为我“ 不怀好意”；4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的懂得；这句话一语双关；其一,它讲出了科学事业进展过程中的某些真实情形,哥白尼等科学家都有过这样的遭受；其二,是“ 我” 用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发觉呢.被轰出教室也就不足为奇了； 作者把自己跟世界上有重大创造与发觉的人列在一起,这是真正能让自己得到劝慰的理由；这句话可以作为作者 对童年发觉一事的评说吧；当然,话里不乏愤慨的成分；5.杨氏之子1.本文选自南朝刘义庆的 世说新语；2.用自已的话说
15、说这篇文言文的意思：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他特别聪慧；有一天,孔君平来 拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来；孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅；孔君平指着杨梅给孩子看,并说：说：“ 我可没听说孔雀是先生您家的鸟； ”3.杨氏之子给你怎样的印象？“ 这是你家的水果； ” 孩子立刻回答名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！思维灵敏,语言机灵幽默；6.晏子使楚1.楚王三次羞辱晏子,你仍记得每次是怎样羞辱晏子的吗？请简洁地写下来；1.开了一个五尺来高的洞让晏子从
16、这个洞进去；出息；2.读课文最终两个自然段,完成下面的练习；2. 笑齐国没有人； 3. 笑齐国人怎么这样没（1）、晏子采纳了 水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王；他说的话中,第一个“ 水土不同” 我认为是 说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳,没有什么古怪的,是两地水土不同的缘故 的意思,其次个“ 水土不同” 我认为是 使齐国的人到楚国当窃贼；的意思；楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致（2）、课文最终一句是 双重否定 句,我会把它改成另一种说法而意思不变：从今以后,楚 王敬重晏子了；7.再见了,亲人1.这个故事描写了1958 年中国人民理想军最终一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜
17、别的 感人场面；2读其次自然段,完成练习：（1）、小金花有没有给理想军叔叔唱歌？你是从哪个地方知道的？（2）、妈妈跟敌人“ 同归于尽” 是说妈妈 牺牲 了；（3）小金花的“ 顽强” 表现在哪里？她现在“ 落泪” 了,说明她的内心怎样？她心里可能 在想着什么？小金花的“ 顽强” 表现在当妈妈牺牲的消息传来时,小金花爱与恨、哀思与报仇的怒 火交叉在一起时的表情,她把失去亲人的痛楚转化成对敌人的满腔仇恨；这样一个顽强的 孩子,妈妈牺牲时没有哭, 与理想军分别时却哭了； 这种对敌人的 “ 恨” 与对理想军的 “ 爱”产生了剧烈的对比,表现了朝鲜的孩子们与理想军叔叔的亲热感情；8.桥1本文语言简练,但意
18、思特别清晰,一位老共产党员的光辉形像活现在我们的面前,我能 用这 些词来概括他的优秀品质；无私无畏、不徇私情、勇敢献身；2.把你喜爱的比如句、拟人句各抄两个下来,并各仿写一句；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！10.将相和1.本文由“ 完璧归赵” “ 渑池之会” “ 负荆请罪”这三个故事构成, 其中第1 个和第2 个故事是第3 个故事的起因；2.仔细读“ 过了几年,秦王约赵王在渑池会见” 始终到“ 秦王没占到廉价 只好让赵王回去；”,回答下面问题：（1）、说明词语示弱 表示比对方弱,不敢较量；抵挡
19、 抵抗,抗击；（2）、蔺相如以死相逼,要秦王为赵王 他这个做法吗？击缶 ；你能用 勇敢无畏、才智过人； 等词来概括（3）、从这个小故事,你知道蔺相如与廉颇的关系怎样吗？并说说理由；廉颇是将军,蔺相如是丞相,共同辅佐君王,生死之交；渑池之会,由于蔺相如的果敢机灵,秦王始终未能占赵国的上风；渑池之会后,蔺相如被封为上卿, 位在廉颇之上；对此,廉颇很不满, 扬言：“我遇见相如, 肯定要羞辱他； ”蔺相如以国家利益为重,处处忍让,最终感动了廉颇,廉颇“负荆请罪 ” ,两人最终相互交欢和好,成为生死与共的伴侣；（4）、从这文段中找出三个多音字,写出他们的读音,并组词名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页