《2022年北师版数学三年级下册教案第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师版数学三年级下册教案第三单元.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：找规律（ 2 课时）学习好资料欢迎下载教学目标： 1、结合详细情境,探究乘数是整十数的乘法运算,找出运算的规律；2、能娴熟进行乘数是整十数的乘法运算,并能解决一些简洁的实际问题；重 点：懂得乘数是整十数的运算方法和算理；难 点：能正确解决简洁地实际问题；教 具：口算卡片教学过程：教师指导第一课时学生活动一、铺垫孕伏：1、 口算：2 3 5 1 12 3 14 2 卡片出示,指名口答并说说口算过程,特10 4 30 3 2 200 60 2 别强调并明确乘数末尾有0 的口算方法；二、探究新知：1、 谈话激趣：师：原先我们学过一位数乘整十数、
2、整百数的口算方法,今日我们来学习两位数乘两位数的口算方法；2、 沟通算法：、师出示第一组题：5 1、5 10、50 10 生独立口算,指名说说“50 10” 的运算方法；、如同学运用原有的整十、整百数乘一位数添 “ 0”生独立摸索其它口算方法并在小组内交的方法运算,师启示同学能否用其它已有学问流争论,再集体沟通；验证这种做法的正确性；、师出示另两组题：3 2、3 20、30 20 生独立口算并摸索、沟通口算方法和过12 4、 12 40、120 40 程；3、 探究规律：师：观看三组算式,你发觉了什么？生在小组中沟通,说说自已的发觉,同伴师引导生归纳明确：乘数都是整十数的乘法口算 间相互补充、
3、归纳；时,可以先运算“0” 前面的数字,然后在所得的 集体沟通,小组代表发言,用自己的语言积后面添上被省略的“0” ；概括归纳；4、 尝试练习：、师：依据刚才发觉的规律,我们来运算30 40、140 30；、做书 P27 试一试：师巡察铺导,针对个别有困难地同学进行指导,发生独立完成； 第 1 题要求列出算式并口算；名师归纳总结 现共同存在的普遍性错误准时订正；同学同桌沟通运算过程和方法,集体沟通第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载时说说运算时的想法；三、小结：教师指导第二课时学生活动一、基础练习：1、 听算：6
4、0 70、120 40、 30 90、 230 8、同学在课作上齐练, “ 开火车” 集体订正150 6、 20 80、 8 410、 17 50、时说说运算方法；40 13 P28、1 生直接口算填表, 集体订正时针对显现的普遍性错误准时订正；P28、3 生懂得题意后独立列式、口算、 作答,也可以像 P27 试一试那样列表解答；集体沟通时说说各自的想法；P28、5 先让同学指出各题的运算次序,复习混合运算,再独立运算；沟通时让同学对比 （ 28+12） 30 与 28+12 30 的异同,明确算式中括号的作用；二、指导练习：P28、2 是一道开放性且需逆向思维的题目,沟通时师引导生明确摸索方
5、法：应先考虑 （） （）=8 再在乘数中添上省略的 0；P28、4 师巡察辅导, 提示生留意挑选正确的信息解答；讲评时再让生尝试列综合式,复习四就混合运算的运算次序；板书设计：名师归纳总结 5 1=5 3找规律 4=48 第 2 页,共 8 页 2=6 125 10=50 3 20=60 12 40=480 50 10=500 30 20=600 120 40=4800 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课后反思：课 题：整理书（ 2 课时）教学目标： 1、结合“ 整理书” 的问题情境,探究两位数乘两位数（不进位）的乘法,经受沟通
6、算法多样化的过程；2、学会进行两位数乘两位数的乘法运算,并能解决一些简洁的实际问题；重 点：探究并把握两位数乘两位数（不进位）的乘法运算；点：把握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能娴熟运算；难 教 具：图片教学过程：教师指导第一课时学生活动一、情形引入：师：今日,轮到笑笑整理图书了,这个书架有 12 层,每层能防 14 本书,这里有 150 本书,请 问,这 150 本书能放得下吗？二、探究新知：1、让同学们依据图中所供应的数学信息 编一道数学应用题；2、依据所编问题独立列式：14 12=. （板书）3、探讨和沟通如何解决问题；、尝试通过估算结果解决问题；师引导同学关注估算过程及其特点,让同学
7、质疑,分组争论不通过运算,有什么方法能找出 发表看法；这个运算结果的一个范畴？生 1：把算式中的 12 看成 10,14 10=140,所以结果应当大于 140；生 2：再把算式中的 14 看成 15,15150；10=150,所以结果应当大约为 师：依据以上估算的结果,能判定“ 这个书架能放 下 150 本书” 吗？（引导同学争论,体会解决这个问题靠估算不行,须运算；）、摸索 14 12=.运算方法；生独立摸索后小组沟通算法,集体汇报；生摸索三种算法之间的异同,引导持选用 正确运算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - -
8、 - 学习好资料 欢迎下载三、习题巩固 P29 试一试：生独立尝试运算,集体沟通时争论算法；P30、1、2 同学先独立完成,再集体沟通；在 沟通 时试 着让学 生说出 算 理；P30、3 让同学独立摸索,懂得题意, 再进行运算；四、综合应用陈老师班上有42 名同学,学校位他们购置桌椅,生独立摸索并完成,集体沟通时说说各自一张桌子 24 元,一张椅子11 元；买桌椅各花多少钱？一共花了多少钱？的解题思路；五、课堂小结第二课时一、教师指导学生活动嬉戏引入：1、看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？生独立摸索, 沟通时说说各自的理由和想画“ ”28 法；19 25 16 13 399 33 （16
9、 2 二、基础练习1、直接说出的数； 6 40= 17 4= 18 50= 45 40= 60 40= 17 40= 60 60= 76 20= 2、用你喜爱的方法来运算； 23 21 12 22 12 32 35 22 同学独立运算,指名说说自己的算理；3、用竖式运算； 3 2 4 3 4 2 2 3 5 6 名师归纳总结 2 3 1 2 2 2 2 1 2 5 第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载三、解决实际问题；1、学校礼堂有 20 排,每排有 28 个座位,这个礼 生懂得题意后,尝试独立完成,集体沟通 堂
10、可以坐多少人 .（时说说各自的想法和解题思路；2、李老师平均每分能走 65 米路, 1 小时能走多远 的路？3、商场里每个足球卖23 元,学校买了12 个这样的足球大约需要多少钱？四、指导练习：P30、4 勉励生独立地解决问题,提倡算法 多样化；P30、5 先运算, 再探究, 感受数字模式的 规律性；勉励质疑、沟通,用自己 的语言描述所发觉的规律；五、课堂小结板书设计：整理书 14 12=168（本） 14 算法一算法二算法三 12 28 14 168 答： 150 本书放得下；课后反思：课 题：电影院（ 2 课时）教学目标： 1、结合 “ 电影院”的详细情境, 进一步把握两位数乘两位数（有进
11、位） 的运算方法；2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和运算,并能解决一些简洁的实际问题；重 点：竖式运算两位数乘两位数（有进位）；难 点：娴熟把握两位数乘两位数（有进位）的运算方法；教 具：口算卡片教学过程：名师归纳总结 第一课时第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教师指学习好资料欢迎下载生活动导学一、复习导入 : 1、 运算 : 16 11、 12 14、 32 21 2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课 ：1、 引入新课：同学独立完成,说一说：你是什么想的？今日我们将连续学习两位数乘两位数的乘法运算方法,那么有什么不
12、同呢,请同学们自己去发觉它,并把握它；2、教学例题：、出示主题图： 观看图,你找到了哪些数学信息？、提出问题： “ 这是 21 排 26 号,是最终一个座位” ,这句话是什么意思？,他告知我们什么？、列出算式：板书： 21 26 或 26 21 解决：这个电影院大致能坐多少人？够生估算结果：500 人坐吗？同桌沟通,说说自己的想法；探究笔算：老师把运算过程展现于黑板；先独立摸索,然后小组沟通,在上节课内 容基础上, 只是多加了进位, 在全班汇报；、引导同学将全部的运算过程进行比较,特殊是 书上显现的三种,比较有什么联系和区分？、书写竖式：强调： A、因数 21 十位上的 2 表示什么？B、积
13、52 中的 2,为什么要写在十位上？生比较书上3 种算法哪一种简洁、便利？四、习题巩固 P31 试一试：同学独立完成,算法多样,但至少有一题 要用竖式；五、课堂小结第二课时教师指导学生活动一、基础练习：1、口算：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20 10 30 20 40学习好资料 30 欢迎下载 30 400口算卡片出示,同学抢答；13 20 15 10 18 30 120 40 P32、1 要求同学口算, 直接写出得数并说一说自己是怎样想的？P32、2 同学独立用竖式运算,指名板演集体订正时留意进位问题；P32
14、、 3、4 同学尝试独立解决简洁的实际问题,第 4 题提示同学留意时间单位要统一,留意时间的进率；集体沟通时说说自己的想法；二、指导练习P32、5 是两位数乘两位数（有进位）的乘法运算,勉励同学挑选自己喜爱的算法进行运算,同桌相互检查,总结体会,提高正确率；P32、6 这是一道探究数字模式规律的探究题,先让同学独立运算第（1）题中的 8 个小题,然后观看每一组算式,说说发觉了什么？从中发觉其规律性,再在全班沟通、总结；最终依据规律完成其次小题；板书设计：电影院21 26=546（个）方法一方法二方法三546 500 答：这个电影院的位子够；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第
15、7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：练习一（ 2 课时）学习好资料欢迎下载教学目标： 1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法运算；2、在解决问题的过程中,培育同学的策略意识重 点：巩固两位数乘两位数的乘法运算；难 点：娴熟把握两位数乘两位数的运算；教 具：教学过程：教师指导学生活动一、基础练习：P33、1 要求同学娴熟地进行口算,夸奖又对又快的同学, “ 开火车” 集体订正；二、指导练习：第 2 题：“ 选数填空” 是一道开放题；结合这一详细情境,培育同学的策略意识；如：请大家想想： 能否把题中各数的 0 先暂时划掉,来进行选数填空呢？（此为“ 特殊化” 策略；）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页