《2022年二年级语文上册《日有所诵》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级语文上册《日有所诵》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .二年级语文上册日有所诵教学设计二年级语上册日有所诵教学设计 教学目标：1. 能正确、流利地诵读本单元本内容；2. 通过多种形式的诵读,联系生活体验,在诵读中感受 诗歌的音韵、节奏,体会其中的乐趣；3. 通过谈天、谈话等形式创设情境,激发孩子们的表达 欲望,通过表演、画、写等方式拓宽孩子们的表达渠道,表 现孩子们细腻的情感；教学重难点：1. 读出儿歌美丽的节奏感；2. 感受大象中的童真童趣,体会插秧的神奇想 象及反复带给诗歌的意趣,勉励孩子们大胆想象；3. 大致明白寻胡隐居的大意,感受春天的迷人风景 以及作者的美好心情 教学过程：一
2、、学习我的马儿真正好（一）谈话导入：小伴侣们,课间你们都很喜爱玩各种 好玩的嬉戏,那你们玩过“ 骑马儿” 的嬉戏吗？今日老师给大家介绍一种新嬉戏“ 骑马儿” ；（师出示骑马儿的图片,简洁介绍“ 骑马儿” 的嬉戏；）2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 4名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .（二）读儿歌1. 生自由读；（有拖音的情形,并且没有读出轻快的感觉）2. 师示范读,特殊突出儿歌轻盈的情感；例：“ 嘚儿,驾”（读得轻快、兴奋）“ 底底嘚嘚”（快而有气概）3. 做动作（挥
3、辫子、拍屁股等）4. 孩子们自由读；5. 全班表演读；（三） 课后咱们一边读这首儿歌,（全班齐读）二、学习大象（一）生自由读；,师生合作读；一边玩好玩的嬉戏吧；（二）孩子们, “ 瞅” 是什么意思呢？大象会用什么样 的语气说呢？谁试一试？1. 指名读；2. 师生表演读；3. 全班齐读；（三）你想看大象穿鞋子的样子吗？大象的鞋会是什么 样儿的呢？咱们课后亲自为大象设计四只鞋吧；三、学习插秧（一）出示插秧图,你们知道农夫伯伯在干什么吗？你2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 2 / 4名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - -
4、- - - - - - .精品文档 .们在水田里看到了什么呢？1. 师师范读,指导轻声“ 上”；2. 都有些什么景物映射在水田里呢？你发觉蓝天、白云、青山、绿树的次序了吗？（由远到近）3. 为什么说秧苗插在了绿树、青山、白云和蓝天上呢？4同桌互读；（二）告知孩子们中反复的修辞手法,通过打拍子读指 导他们体会反复带给诗歌的鲜明节奏感和趣味；（三）想知道秧是怎么插的吗？可以回家问问长辈哦,有机会仍可以亲自试一试呢；四、学习云（一）猜谜语导入；（全班打拍子齐读）（二）各种形式读：自由读、分男女生读、齐读等；（三）孩子们,在你们的心中云是什么样子的呢？（孩 子们发挥想象说了许多：棉花糖、小兔、马儿等）
5、它们会干 些什么呢？生说；（四）你们说得真好,把你们刚刚说的写下,就是一首 首小诗呢,我们都当一回小诗人吧；孩子们试着仿写；五、学习寻胡隐君（一）师范读,并引导同学看注释；（二）帮忙同学形成画面；1. 作者要去哪里呢？去干什么呢？2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 3 / 4名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .2. 他在路上看到了什么呢？3. 生自由读；（三）引导懂得；1. 这一路的风景美吗？2. 都有些什么呢？3. 作者心情如何？从哪里看出的？（有孩子答道： “ 不觉到君家” 说明时间过得很快,肯 定是心情好才过得快,那确定是路上的这些漂亮的花和水让 作者心情好；）孩子的回答让我特别惊喜；（四）感悟、试背；1. 师再读,生闭眼想象画面；2. 生自由读；3. 分男女生读；4. 全班齐读；5. 试背；（五）依据你的懂得,给古诗配一幅漂亮的图画吧；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 4 / 4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页