《2022年北师大版三年级上册分桃子教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版三年级上册分桃子教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分 桃 子教学设计教学内容： 北师大版数学三年级上册第六单元的内容“ 分桃子”；教学目标 ：1、学问目标：探究并把握两、三位数除以一位数的方法,能正确进 行运算； 2、才能目标：结合详细情境,让同学经受与他人沟通各自算法的过 程,培育同学合作学习的才能与提出问题的意识,提高解决问题的才能；3、情感目标：感知数学与生活的亲密联系,使同学在探究的过程中 获得胜利的愉悦感,激发同学自主求知的爱好 教学重点： 探究、把握、规范竖式运算两、三位数除以一位数的方法；教学难点： 把握两、三位数除以一位数的笔算算理；教具预备： 多媒体课件、图
2、片、小棒等；一、情形激趣,引入新课；同学们看,谁来了？（孙悟空） ；花果山桃园大丰收呀,今日,他摘了很多桃子预备分给猴子们吃；我们一起来看看吧！板书：分桃子；二、操作探究,体验感悟；（一）、探究一：1、创设情境,激发学习爱好；创设猴子“ 分桃子” 的情境； （课件出示）（设计理念 ：在新课程标准理念下,教学设计应更留意如何创设生动活泼的教学情境,更留意如何供应并运用各种学习资源、营造同学自主以及师生协作的合作学习环境；在教学设计的过程上,学习情境的设计对吸引同学的留意,提高同学 的爱好,启示同学的摸索是特别重要的；因此,教学设计时,我们肯定要 创设与学习主题相关的,尽可能真实的,有利于同学懂得
3、所学主题内容意名师归纳总结 义的,有利于同学摸索和积极的情感反应的教学情境；）第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学发觉数学信息；师：你看到了什么？生：有 48 个桃子,有 2 只猴子；2、让同学提出问题；师：你能依据这些数据提一个数学问题吗？生：有 48 个桃子,分给 2 个猴子,每只猴子分多少个？师：一只猴子多一只猴子少,公正吗？生：不公正；师：怎样分才公正？生：平均分；师：对了,应当是有48 个桃子,平均分给2 只猴子,每只猴子分多少个？3、同学列式运算,独立解答（设计理念 ：新课程标准下的学习方式,与传
4、统的学习方式最大的不同在 于,老师要更多地让同学自主学习；在教学设计时,我们不能在事前编好 一个一个的全部问题,然后再来一个一个地讲解这些问题；这种传统的方 式缺少同学的积极摸索,缺少制造力,是一种简单产生被动的学习方式；在新课程标准下,我们要让同学善于发觉问题和提出问题,然后老师引导 同学小组合作式或个人独立式地来解答这些问题,老师也可作为参加者,与同学合作,或是引导学力差一点的同学也能获得进步；）老师的话：你会列一个式子吗？4、你是怎么想出得数是24 的,用你自己喜爱的方法分一分算一算；（设计理念 ：勉励解决问题策略的多样化；教学中应敬重每一个同学的个 性特点,答应不同的同学从不同的角度熟
5、悉问题,采纳不同的方式表达自 己的想法,用不同的学问与方法解决问题；算法多样化有别于一题多解,它是针对运算过程中,不同的同学会从各自的生活体会和摸索角度动身,产生产生不同的摸索方法而提出的一种教学策略；它强调敬重同学的独立 摸索；勉励同学探求不同的方法,并非让同学把握多种方法,而是老师在 教学中勉励、敬重同学的思维结果,引导同学进行争论、沟通,适时地点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案拨、确定有创意的方法,从而培育同学良好的思维习惯和探究精神；算法多样化是实现不同的人在数学上得到不同的进展的有效途径
6、,也 是敬重同学个性化学习、促进同学个性化进展的有效途径；算法多样是手 段而非目的；算法多样化对思维的敏捷性、灵敏性的训练特别重要,它是 培育创新型人才的重要途径； ）5、汇报沟通,提高学习爱好；同学汇报；方法一：把 48 分成 40 和 8,40 2=20,8 2=4,20+4=24 方法二：竖式运算 师：大家觉得他们的方法好吗？大家看这两个同学做的,你觉得怎么 样？请同学们评一评；生：他的字写得不太工整；数位没对齐 （设计理念 ：留意对同学的评判；评判的目的是全面考察同学的学习 状况,勉励同学的学习热忱,促进同学的全面进展；评判也是老师反思和 改进教学的有力手段；对同学数学学习的评判,既要
7、关注同学学问与技能的懂得和把握,更 要关注他们情感与态度的形成和进展；既要关注同学数学学习的结果,更 要关注他们在学习过程中的变化和进展；评判的手段和形式应多样化,要 将过程评判与结果评判相结合,定性与定量相结合,充分关注同学的个性 差异,发挥评判的勉励作用,爱护同学的自尊心和自信心；老师要关于利 用评判所供应的大量信息,适时调整和改善教学过程；）规范竖式写法；老师小结；（二）、探究二：1、创设情境 老师的话：猴子们刚要依据这个方法来分,这时候同学们看,又有一 只猴子来了,它也想分一分,我们就只好再帮他们分一分了,好不好；2、读题目：有 48 个桃子,平均分给 3、列式运算3 只猴子,每只猴子
8、分多少个？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、小组合作探究：用你喜爱的方法分一分算一算；（设计理念 ：小组合作作为新课程的一种很重要的教学组织形式,有 很多特殊的优点和特长； 它可以促进师生之间, 同学之间的信息多向沟通,把有限的课堂变成同学自己探究的无限空间,让不同层次的同学人人参 与,个个提高,有利于同学在学习上相互协作,相互协作,培育同学的合 作意识和团队精神；）5、同学汇报 6、在课件上示范分桃子的过程与列竖式的过程 7、书写单位名称、口答；8、同学们帮它们分完了,他们兴奋得跳起来了；（三
9、）、比较发觉：引导同学比较两道竖式的运算方法；三、实践应用,巩固新知；1、小猴回家；（列竖式运算： 63 3 84 6 448 4 726 6）老师的话：同学们帮猴子分到了桃子,猴子高兴奋兴地回家了,可 路上有四块大石头拦住了去路,要完成了石头上面的题目才能连续往前走 哦；同学独立解答；同学汇报 2、森林医生；（改错题）3、送水果；同学们帮了啄木鸟的忙,啄木鸟很兴奋,想送一些水果给大家吃哦！同学们看,每个水果后面都藏着一个数,把这个数找出来,这个水果就送 给他；你想吃什么水果？（课件出示）4、摘桃子（桃子里面有得数,篮子里有算式,你想摘哪只桃子放到 哪只篮子里面？）（设计理念 ：数学练习是形成
10、和巩固同学数学认知结构的过程,是使 同学把握学问、形成技能、进展才能的重要手段,是培育同学数学才能的 基本活动形式,因此,有针对性地设计课堂练习是特别重要的；在设计数学练习时,要设计消遣性的练习,吸引同学的留意力；让每名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一个同学从上课第一分钟到最终一分钟都能集中留意力,这是一件特别困 难的事情；但是上课不能集中留意力又怎么向四特别钟要效率呢？要解决 这一冲突, 提高课堂效率, 就有必要设计一些消遣性的练习；俗语说：“ 兴 趣是最好的老师”,是推动同学学习的强大动力；这
11、就要求老师在设计练 习时,从练习素材的选取出现,从练习活动的支配到组织,都应从同学感）爱好的实物、实情、实事入手,创设生动好玩的情形,激发同学的爱好；四、课堂总结,质疑升华；师：通过这节课的学习,你有什么收成？生汇报；师小结：今日这节课我们学习的两三位数除以一位数,做这样的题 目时,要留意先从被除数的最高位除起,除到哪一位,商就写在那一位的 上面；五、布置作业,课外延长；六、板书设计：分桃子名师归纳总结 48 2=24个 48 3=16个 16 个；第 5 页,共 5 页2 4 1 6 2 4 8 3 4 8 438 1 8 8 1 8 0 0 答：每只猴子分24 个；答：每只猴子分- - - - - - -