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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 江都区丁沟中心学校优秀学习资料欢迎下载五年级数学学科集体备课教案课题等式与方程共 1 课时第 1 课时1懂得等式和方程的意义,体会方程与等式之间的关系,会用方 程表示简洁情境中的等量关系；教学目标2在自主探究与合作沟通中, 经受将现实问题抽象成等式与方程 的过程,积存将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验；3在丰富的问题情境中感受生活中大量存在的等量关系,体会方 程是刻画现实世界中等量关系的数学模型,初步体验方程思想；教学重点 教学难点 教学预备教学流程一、熟悉等式懂得并把握方程的含义,会列方程表示简洁的数量关系；用方程的思想刻画简洁情
2、境中的等量关系；多媒体课件、学习材料纸、分类纸条老师活动同学活动个人复备及课堂生成出示天平图；1提问：你能用式子表示天平左右两边物体的质量 关系吗？用式子表示2揭示：像这样左右两 边相等的式子,我们把它叫做 等式；3提问：从天平的左边二、熟悉方程拿走了一只砝码,这时候仍能表示左右两边物用等式表示两边物体的质量体的质量关系关系吗？二、熟悉方程1用含用未知数的式子表示质量关系 提问：预备在天平的左 边放一个物体；假如把这个物 用式子表示 体放下来,可能会显现哪些情 这里左右两边物 况呢？体的质量关系；感悟：经受了漫长过 程；沟通：三幅图中, 天平 两边物体的质量关系可以怎名师归纳总结 - - -
3、- - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料样表示？表达：为了使天平达到 平稳,利用砝码进行各种调 整；欢迎下载用关系式表示天平两边物体的质量关系；2分类、比较,揭示方程的意义争论分类依据动手操作沟通反馈揭示概念指出：像 X+50=150、2X=200 这样含有未知数的等式叫做方程；争论：等式和方 提问：为什么黑板上另外 程有什么关系 三类都不叫方程？呢？3判定深化懂得（哪些是等式,哪些是方程？）6x =14 36-7=29 60+2370 8 x50 2=25 x+414 y-28=35 5y=40 4描述生活看图列方程；（图略）用方程
4、表示下面的数量关三、总结 提升系；（题略）通过今日的学习,你有什么收获？板 书 设 计 备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江都区丁沟中心学校优秀学习资料欢迎下载五年级数学学科集体备课教案课题等式的性质和解方程共 1 课时第 1 课时1、在详细的情境中初步懂得 “ 等式的两边同时加上火减去同 一个数,所得的结果仍是等式” ,会用等式的这一性质解简洁的 方程；2、在观看、分析、比较、抽象和操作沟通的过程中,进一步 教学目标 积存数学活动的体会,感受方程的思想方法,进展初步的抽象思 维
5、才能；3、在学习和探究的过程中,进一步培育独立摸索、主动与他 人沟通、自觉检验的习惯,获得一些胜利的体验,进一步树立学 好数学的信心；教学重点 懂得等式的性质,会运用等式的性质解方程；教学难点 运用等式的性质解方程；教学预备教学流程老师活动同学活动个人复备及课堂生成预习作业1、预习课本第 34 页例 3、例 4,完成例 3 中的填空；2、依据等式的性质将方程 x+32=58 的两边同时减去 32,得到的结果是（） , 把得到 的 x 的 结 果 带 入 到 方 程x+32=58 中, 看看左右两边是 不是相等；3、怎样的过程叫解方程？4、你会依据等式的性质解方程吗？完成课本第 4 页的试 一试
6、和练一练；名师归纳总结 一、学情调查1、检查预习作业 2 说一说第 3 页,共 23 页2、怎样的过程叫解方程？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、合作探究优秀学习资料欢迎下载学习引导 一 说说天平的两边出示例 3 图 各 有 多 少 克 物 1、操作砝码；体,然后又在天 平的两边分别添 上（或去掉）多 少克物体？2、你会用等式把每个天平图 列式；表 示 的 相 对 关 系 表 示 出 来吗？3、争论：这两组等式各是怎 样变化的？它们的变化有什 么共同的特点？你能把这两 个结论合起来用一句话说说 吗？组内争论；全班沟通；归纳总结；4、什么样的式子叫做
7、等式？学习引导 二 出示例 4 图 1、 能不能依据等式的性质使摸索回答；方程的左边只剩下x 呢？2、板书解方程的过程,并提 醒同学留意书写格式；学习检验方法；3、X=40是不是正确的呢,我 们可以通过检验来判定；4、小结：检验也是解方程的 重要步骤之一,今后解方程要 养成自觉检验的习惯；三、达标检测 完成练习一第 1、2、3 三题；本节课我收成了：四、总结提升 我存在的困惑：板 书 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学
8、科集体备课教案课题等式的性质和解方程练习共 1 课时第 1 课时教学目标 教学重点 教学难点1、通过练习,进一步体会方程的含义；2、进一步懂得等式的性质,能依据等式的性质正确地解方程；娴熟运用等式的性质解方程；明白与算式各部分的关系间的联系；教学预备教学流程老师活动7同学活动个人复备及课堂生成预习作业在练习本上完成练习一第至 12 题；一、学情调查 1、什么叫做等式？怎样的的 过程叫做解方程 . 2、指名说说第 7、8 题的解题思路 和方法；第 7 题 解方程的过程中 省略了什么,二、合作探究 学习引导 一 ：第 9 题 1、哪儿错了？为什么错了？2、提问：解方程时要留意什 么？说一说 3、展
9、现第 10 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载分组做第 10 题,组内沟通,明白 学习引导 二 ：第 11 题 自己是否把握了 1、懂得图意；这 些 方 程 的 解 2、可以列出怎样的等式？法；3、应当怎样解这两个方程？学习引导 三 ：第 12 题 1、题目的条件和问题是什 么？说 说 是 怎 样 想 2、题中有怎样的相等关系？的？3、可以用什么样的等式表示 出来？完成补充习题上相应的练习；四、达标检测 本节课我收成了：五、总结提升 我存在的困惑：板 书 设 计备课初案设计者：王彩燕名师归
10、纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学科集体备课教案课题等式的性质与解方程（ 2）共 1 课时第 1 课时1.让同学在详细的情境中,初步懂得“ 等式两边同时乘或者除以同一个不是 0 的数,所得结果仍旧是等式”,学会应用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简洁方程；教学目标2.让同学观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中,进一步积存 数学活动的体会,感受方程的思想方法,进展初步的抽象思维能力；3让同学在学习和探究的过程中,进一步培育独立摸索、主动与 他人合作
11、沟通、自觉检验等习惯,获得一些胜利的体验,进一步 树立学好数学的信心；教学重点 教学难点 教学预备教学流程一、导入新课,明确目标（预 设 2 分钟）懂得等式的性质并能运用等式的性质正确解简洁的方程；利用等式的性质解方程；小黑板老师活动同学活动个人复备及课堂生成1回忆并沟通学习 过有关等式的一些 性质 2进行推测,仍会有其他的性质吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、目标驱动,优秀学习资料欢迎下载1沟通例 5 图意,并说说两个等比较每组的两个等式之间有什么联系；自主学习（预出示争论题；设 10 分钟）（1）依据图
12、意列出等式；（2）说说左右这两个等式有什么 式,从中说明白什联系？么？举例验证并得出结 论；2试着概括等式的另一个性质；同学沟通 这个性质,跟我们刚才的推测的 有什么不同？你觉得需要补充这 个条件吗？为什么？指出：乘或除以的数应当是不等 于 0 的数；3完成“ 练一练” 第1 题；说说（ 1）读题,懂得题 意；是怎样填的,有什么依据？4自学例 6；（ 2）依据题意,写 出数量关系；（ 3）同学在小组内 尝试解方程；（ 4）指名检验解方5独立完成练一练第2 题,指名程的结果；三位同学板演；三、全班沟通,通过例 5、例 6 的学习, 你学会了同桌说说,怎样做等式的另一个性质是什么？需要提炼建模（预
13、补充的是什么？设 10 分钟）解方程的每一步的依据是依据什才能使方程的左边么来的？只剩下 X？指名板老师小结；演,其余同学在探四、分层练习,完成试一试究本上完成；1完成第 10 页“ 练习二”的第 2题；内化提升；（预完成练一练第2 题,独立完成,设 8 分钟）指名板演,集体订正；2完成第 10 页“ 练习二”的第 1题；3这节课你学会了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 必做题：第优秀学习资料欢迎下载10 页“ 练习二” 的第五、当堂检 3、4 题；测,评判反思；（预设 10 分钟）板 书 设 计 备课初案设
14、计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学科集体备课教案课题列方程解决简洁的实际问题共 1 课时第 1 课时1. 让同学经受探究列方程解应用题的基本方法的过程,把握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤；教学目标 2. 使同学在解决问题、探究方法的过程中,培育语言表达才能,学会有条理地摸索,促进数学思维的进展；3. 引导同学感受数学与日常生活的亲密联系,体会独立摸索和主动探究所带来的胜利和愉悦,形成积极参加学习活动的习惯；教学重点把握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤；个人复备教学难点依据实际问题的数量关系列方程；小黑板教学预备教学流程老师活动同学活动及课堂生成一、导入新
15、课,谈话：我们已经熟悉了方程,那明确目标学习解方程有什么用呢？老师告诉你用处可大了；这节课我们就来学习列方程解决简洁的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（板书课题）二、目标驱动,自学例 7；沟通预习作业：自主学习（1）能依据条件和问题,说说它的数量关系吗？（2）依据老师的提示仔细审题,找出已知信息；三、全班沟通,（3）这类题目跟我们以前学过的（ 4）同学试着列出解决实际问题有什么不同,小组等式；之间可以相互沟通、争论；（ 5）同学争论并回在黑板上板书：小军的成果一小答；提炼建模刚的成
16、果 0.06 米像这样的式子我们就把它叫做等量关系式,它反映了几个数量之 间的相互关系；把未知的数设为 X ,老师示范在 黑板上板书；列方程解决实际问题要经过哪些 步骤？四、分层练习,仍能找到另外的数量关系列出另小组内争论；外的方程吗？完成试一试,小黑板出示题目,谈话：谁来说展现个别同学的答一说你是怎样审题的？你能说出案,共同评议；等量关系式吗？是依据哪一句话说 说 是 怎 样 检 验找到的？的；1完成练一练（1）（2）两题；并说说你是依据什内化提升；2独立完成练习二第5、6、7 题,展现同学的解题过程,共同评议,么样的等量关系式2 提问：这四道题与例题相比,列方程吗？在解题时应当省略哪些步骤
17、？题目要求我们所依据数量关系列方 程,你能找到每题的等量关系式 吗？说给同桌听；指名四人板演,共 同评议；3小黑板出示摸索题：列方程解决实际问题的步骤是什么？解题的关键是什么？通过这节课的学习你仍有哪些收成和？仍有什么疑问？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、作业必做题：优秀学习资料欢迎下载补充习题第7 页的第 2、3 设计题；选做题：三个连续自然数的和是69,中间一个数是 x, 你能列方程求出 x 的值吗？其余两个数分别是多少？板 书 设 计 备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学
18、 学科集体备课教案课题列方程解决简洁的实际问题练习共 1 课时第 1 课时1 进一步巩固解方程和列方程解决实际问题的基本方法和一般 步骤,提高同学解决问题的才能；教学目标2 在解题过程中,培育同学提取,挑选相关信息的才能,主动 探究、合作沟通的才能；3 通过供应肯定的生活素材,让同学感受数学的生活味,提高 学习数学的爱好；名师归纳总结 教学重点敏捷运用学问娴熟解方程和列方程解决实际问题；个人复备第 11 页,共 23 页教学难点敏捷运用学问娴熟解方程和列方程解决实际问题；教学预备小黑板教学流程老师活动同学活动及课堂生成一、依据目明确本课学习的内容和目 标；回忆前节课所学 的学问,并在小标,自主
19、整理；组内沟通；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 、 成 果 分优秀学习资料欢迎下载（1）出示小黑板上的题目；完成并说说是怎享 , 梳 理 建么想的；解方程： 4.2x16.8 构；x0.76 3.6 X 0.28 2.6 x1.25 4.15（2）第 11 页第 8 题；（3）完成补充题,完成 口答数量关系,并列出方程,完妈妈买回一些菜, 她付出 6成在探究本上；元,找回 0.8 元,这些菜花了 多少元？等量关系：（）（）找回的钱；设每千克菜花 X 元,列方程 是（）五一班有故事书 50 本,比 艺术类的书多 30 本,艺术类 的书有多少本？等量
20、关系： （）（）故事 书 50 本；设艺术类的书有 X 本,列方 程是（）一块长方形地的面积是 32 00 平方米,长是 80 米,宽是 多少米？等量关系： （） （）长 方形面积；设宽是 X 米,列方程是（三 、 多 层 练）同学独立完成；完成书本第 11 页的第 9-12习 , 内 化 提升；题；11 题：老师适当介绍森林的 有关资料；12 题：指名读题,小组合作,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载可以提出什么问题？沟通汇报,老师把问题板书在黑板上,并指名同学完成；四、课堂 总结；五、作
21、业 设计说说这节课,你最大的收成是 什么？补充习题第 8 页的第 2、3、4 题；板 书 设 计 备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学科集体备课教案课题方程整理与练习（ 1）共 1 课时第 1 课时1、通过练习进一步把握等式的性质,会利用性质娴熟地解方程；2、在解方程的过程中,进一步体会方程在实际生活中的应用,提教学目标高应用所学学问解决简洁实际问题的才能；3、在应用本单元学问的过程中,获得胜利的体验,增强学习数学的爱好；名师归纳总结 教学重点会娴熟地解方程；个人复备第 13 页,共 23 页教学难点列方程解决简洁实际问题的敏捷性；教学预备小黑板教学流程老师活
22、动同学活动及课堂生成一 、 揭 题 认1同学独立看标 , 举 例 梳书,回忆本单元理；2同学小组内争论：的内容；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（1）举例说一说等式和方程 有什么联系和区分；组内争论（2）等式有哪些性质？你是 怎样解方程的？（3）在列方程解决实际问题 时你是怎样想的？二 、 多 层 练1“ 练习与应用” 的第1 题独立运算；习 , 内 化 提有目的的找几个解答错误升；的同学上台板演；集体评析,分析每一种错误 的缘由,说说解方程的步骤 及要留意些什么？养成主动 验算的习惯； 2 “ 练习与应用” 的第2（1）沟通预
23、习作题业,说说是如何 解答这题的？（2）同学创编后 沟通,说说想法；你能创编一个方程和右边其 中一题连线吗？3“ 练习与应用” 第3 题；（1）说说图意；回忆正方形的周 长、长方形的面（2）列方程解答 , 指名板书；积公式,评讲：字母和数在一起相乘,一般把数写在字母的前面, 乘 号省略不写；重点说说下面两 幅 画 是 怎 样 想 的,利用了怎样 的数量关系式； 4 “ 练习与应用” 第 4 题；同学看懂表格后,提问：单价、总价、数量三者之间有什么关 系？名师归纳总结 引导同学依据“ 单价 数量=独 立 列 方 程 解第 14 页,共 23 页总价” 列出方程；答；- - - - - - -精选
24、学习资料 - - - - - - - - - 三、全课优秀学习资料欢迎下载说说这节课,你有什么收成？总结；四、作业补充习题第10 页的第设计1、2、3 题；选做题：当 x 等于多少时,（20 2x） 4 等于 0；当 x 等于多少时,（20 2x） 4 等于1.板 书 设 计 备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学科集体备课教案课题方程整理与练习（ 2）共 1 课时第 1 课时1、 通过复习,使同学更加娴熟地运用等式的性质列方程解决不 怜悯形下的实际问题；教学目标2、在解决问题的过程中,培育同学独立摸索、探究、合作沟通的 才能,体会数学与日常生活的亲密联系,感受
25、数学的价值,增强他们应用数学的意识；3、 让同学在探究的过程中获得胜利的体验,进一步培育同学学 习数学的爱好；名师归纳总结 教学重点培育观看才能、数学摸索才能同学活动个人复备第 15 页,共 23 页教学难点敏捷运用所学学问解决实际问题教学预备小黑板教学流程老师活动及课堂生成- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一 、 揭 题 认优秀学习资料欢迎下载今日这节课我们主要复习列标 , 举 例 梳方程解实际问题；回忆解题步骤和理；提问：在列方程解实际问题时,我们的解题步骤是怎样解题依据；的？写完设句后,依据什么列出方程？二、多层练你觉得在列方程解实际问题说说留意
26、点；时我们要留意些什么？1依据题意把方程补充完整；习,内化提1、某校开展植树活动,五升；（1）班植了 35 棵,五（ 2）班植了 x 棵,两班共植了 72 棵；= 72 2、平行四边形的面积是25.6 平方厘米,高是 米,底边长 x 厘米；6.4 厘 = 25.6 （3）、李娟同学去买练习本,共付 7.2 元,找回 0.8 元,她 付出了 x 元；说 说 是 根 据 什 么 数 量 关 系 列 出方程的； 再选 两 道 让 学 生 解 答 , 并 集 体 订 正；= 7.2 （4）、水果店运来苹果420千克,每 25 千克装一箱, 装 了 x 箱；= 420 2 完成书本第 13 页第 57
27、题适当介绍一些有关地球的知 识；集体沟通：是依据什么列方 程的？3完成书本第13 页的第 8题；同学读题,依据要求填表；（1）观看表中填出的数,小 组合作争论：你能发觉其中的规律吗？（2）运用刚才得出的规律解决其次小题；（3）依据上面得出的关系,名师归纳总结 猜想：5 个连续奇数的和与中填表后小组内交第 16 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料间一个数可能有什么关系？你能举个例子验证一下吗？欢迎下载流；（4）运用这个规律解决第三 小题；三、课堂 总结,评判反 思；4完成书本第13 页的第 9题；让同学在小组内对比每项指 标说
28、说自己的收成与存在的不足；每人用涂色的方法进行自我四、作业 评判；补充习题 第 11 页的第 2、3、4 题；板 书 设 计 备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学科集体备课教案课题确定位置 1 共 1 课时第 1 课时1结合生活情境,使同学体验确定位置的重要性；教学目标 2在详细情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置；名师归纳总结 教学重点在详细情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定第 17 页,共 23 页位置；教学难点能在方格纸上用数对确定位置；教学预备小黑板教学流程老师活动同学活动个人复备及课堂生成- - - - - - -精
29、选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学例 1 优秀学习资料欢迎下载1明确列、行排列规章（1）课代表坐在哪里？可能显现：第 3 你能用数介绍他的位置；排第 4 个 或第 4 组第 3 个（2）怎样才能正确、简 明地说出课代表的位置呢？（3）课代表坐在第几列 第几行？（同时板书） 中队长 坐在哪里？（板书）2抽象座位表,熟悉数 对 小结：依据两个数组成的 数对,能很快确定教室里每个 人的位置；生活中有没有运用 数对解决的问题呢？二、巩固练习 1生活中应用数对（1）依据位置写数对 小明家厨房的一面墙 上贴着瓷砖,你能用数对表示 出四块装饰瓷砖的位置吗？看图后独立书 写,全班沟通；（
30、2）依据数对找位置 学校会议室地面铺地砖,九块花色地砖分别铺在以下 位置：（7,2）、（5,3）、（9,3）、（ 3,4）、（7,4）、（11,4）、（5,5）、（9,5）、（7,6）,请你用彩笔给花色地砖涂上 色；你发觉花色地砖位置的规 律了吗？涂色后沟通呢 得出：表示同一行中花砖 位置的数对,它们的其次个数名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载相同；表示同一列中花砖位置 的数对,它们的第一个数相 同；过渡：用数对可以很便利 的表示一个人的座位, 一块砖 的位置,假如是一张平面图,数对能表示一
31、个详细的地点 吗？三、课后总结板 书 设 计 备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学科集体备课教案课题确定位置 2 共 1 课时第 1 课时名师归纳总结 教学目标1结合生活情境,使同学体验确定位置的重要性；第 19 页,共 23 页2进一步学习用数对表示位置, 并能在方格纸上用数对确定位置；教学重点进一步学习用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置；教学难点能在方格纸上用数对确定位置；教学预备小黑板教学流程老师活动同学活动个人复备及课堂生成- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载一、教学例 2 1用数
32、对表示方格纸上的点 下面是一个公园的平面图； 出示方格图,渗透坐标思 想8 7 6 5 4 3 2 1 0北1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 你能用数对表示出大门的 位置吗？请生汇报, 说理； 嬉戏：猜景点 任 选 你 想 去 的一个景点,用 数对表示它的位 置；小组内同学 看数对说地名,看看说得对吗？ 全班沟通； 如 果 想 去 的 景点是在（,6 ）, 可 能 是 哪 里？得出：一个数能精确说出一个 地点的位置吗？数对中的两 个数能帮忙我们很快在平面 图上找到某个详细的地点；图上（3,2）和（2,3）表示 的位置相同吗？得出：数对表示位置时不仅要 用两个数,仍要看清两个数的名师归纳
33、总结 - - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载次序； 小强家的位置在（ 3,8）,他要去的地方位置在 （9,4）,你能沿着方格线画出他的行 沿着方格线画一 走路线吗？画；过渡：数对能表示一个人的具 体位置,平面图上一个地点,利用数对仍能精确描述一张 图纸上一个图形的详细位置；二、巩固练习 1. 练一练 2. 练习三第 4 题三、总结 学习了确定位置,你有什么收 获？板 书 设 计 备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得江都区丁沟中心学校五 年级数学 学科集体备课教案课题确定位置练习课共 1 课时第 1 课时1、经
34、受用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上教学目标点的位置的抽象过程；2、逐步加深对数对含义的懂得,提高用数对确定位置的才能；3、丰富对现实空间和平面图形的熟悉,进一步进展空间观念；名师归纳总结 教学重点旋转后用数对表示位置第 21 页,共 23 页教学难点旋转后用数对表示位置- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备小黑板优秀学习资料欢迎下载教学流程老师活动同学活动个人复备及课堂生成一、完成书上1、第 1 题；横、竖比一比,的练习三：2、第 2 题；说说你有什么发 现；说说花色地砖位 3、第 3 题 置的规律；4、第 4 题（1）用数对表示
35、 各场所的位置；（2）说说通过比 较,你有什么体 5、第 5 题 会？依次解决书中题目；小结：像这样的数对表示方 法,只有一个数是确定的, 另 一个数没确定,它所表示的位 置就是不确定的,可以某个整 列也可以是某个整行； 所以在 用数对表示的时候肯定要分 别写清晰两个数据；6、第 6 题说说：联系生活实际, 你觉得把 摆 放 好 的 位摆放时要考虑哪些问题？置,用数对一一表示,观看发觉；7、第 7 题（1）用数对分别表示三角形三个顶点的位置；（2）把三角形向右平移 4 格后,画出该三角形, 并用数对 指名沟通并说说表示三个顶点的位置；有什么发觉；（3）把三角形绕 C点每次顺时针旋转 90o,一
36、共画 4 次,看看最终得到的是什么样的 图形？（4）顺次连接 4 个顶点,得 到的是什么图形？画一画,说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载8、第 8 题；（1）介绍： 国际象棋的棋盘 是一个正方形,等分为六十四方格；这 些方格有深浅两种颜色,交替排列；国 际象棋的八条直线分别用 a、 b、c、d、e、 f 、g、 h 表示,八条横线分别用 1、2、 3、4、 5、 6、7、8 表示；每个方格 便有了自己的名字； 国际象棋的棋子有 黑白两色,各有一个王、一个后、两个 车、两个象、两个马和八个兵；（2）假如白王所处的位置 用国际象棋专用的方法记录 为 g2,你知道是用什么方法 记录棋的位置的吗？（3）三枚棋子在棋盘上的 不同位置,问：其他棋各在什 么位置？（4）有一枚棋走一步记录 为 C6C2,是哪枚棋从什么 二、检查作业 位置走到什么位置上？中的情形；板 书 设计备课初案设计者：王彩燕教 学 心 得名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 23 页