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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品资料 欢迎下载精选作文 : 不经受风雨,怎能见彩虹?200 字 作文不经受风雨,怎能见彩虹?这是大家都熟识的名言,可是,大家明白过这句话的真正含义吗?彩虹是大家都憧憬憧憬的事物;可是,要想见到真正的彩虹,那可得经受风雨啊!假如没有风雨,那么,彩虹也只是无稽之谈;这就好比人生;假如没有挫折和打击,那么,你怎能见到真正的彩虹!我不知看过多少从穷人或乞丐变成了一个人人皆知的 富豪的故事;他们经受过多少挫折和打击啊!但都靠着顽强的意志,经受了很多磨难,才见到 了他们人生最漂亮、最真实的彩虹!所以,挫折算什么?失败
2、算什么?失败是胜利之母;只有经受过挫磨练难的人,才能制造出人世间最漂亮的彩虹!五年级 : 龚晓萱 篇一:学校作文:不经受风雨怎能见彩虹 不经受风雨怎能见彩虹 广阔苍 穹中翱翔的老鹰,必是经受了母鹰很多次摔下山崖的痛楚,才锤炼出一双凌空的翅膀;一颗璀 璨无比的珍宝,必定经受过蚌的肉体很多次蠕动以及很多风浪的打磨,才能熠熠生辉;同样,一个真正有成就的人,也确定是在很多次的跌倒后重新站起来的,由于“ 不经受风雨,怎能见 彩虹?没有人能随任凭便胜利” ;史铁生摔了一跤,没有了双腿,这对任何人来说都是沉 重的打击;但他没有因此对生活失去信心,而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限喜爱;贝多芬 双目失明
3、且耳聋,但他依旧写出了英雄命运等大量音乐作品,在人生的不幸中,他顽 强地扼住了 “ 命运的咽喉 ” ;这些都是曾经摔过跤的人,但他们却都顽强地站了起来,与 命运、与不幸抗争,最终取得了庞大的胜利;所以对 我们每个人来说,摔跤并不行怕,可怕的是你从今对生活失去信心和士气;冰心说:“ 胜利的花,人们只惊慕它现时的艳丽!然而起初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲 的血雨; ”所以我 们每个人面对不幸时都不能一蹶不振,由于我们都有可能在转变心态后,握住生命的任何一根 链条;就像画 中那个男孩在摔跤后,面对来自老师、家长、社会各方面的询问,我们都应大胆地说:“ 这没 什么大不了的;”因 为生活是我们
4、自己的,命运是把握在我们自己手中的,我们的心态、我们的挑选,打算了人生 的方向;挫折是 人生的一笔财宝,是促使你胜利的一剂良药,不经受风雨的花儿,怎么会绚烂?不经受磨难的人生,怎么会发出炫目的光荣?就像 2005 年感动中国的人物. 洪战辉所说:困难,我们有责任去面对它,解决它;作为新一代的年轻人,我们应当明白摔跤并不行怕,就像我们 总是有士气唱起这首歌:不经受风雨,怎能见彩虹?没有人能随任凭便胜利!我要说,不经受一次次摔跤和一次次跌倒后又站起,人怎么能长大?摔跤也是一种幸福,风雨正是雨后 彩虹的前兆!细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
5、1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品资料 欢迎下载篇二:高考满分作文:不经受风雨怎能见彩虹 高考满分作文:不经受风雨 怎能见彩虹 广阔苍 穹中翱翔的老鹰,必是经受了母鹰很多次摔下山崖的痛楚,才锤炼出一双凌空的翅膀;一颗璀 璨无比的珍宝,必定经受过蚌的肉体很多次蠕动以及很多风浪的打磨,才能熠熠生辉;同样,一个真正有成就的人,也确定是在很多次的跌倒后重新站起来的,由于“ 不经受风雨,怎能见 彩虹?没有人能随任凭便胜利” ;史铁生 摔了一跤,没有了双腿,这对任何人来说都是繁重的打击;但他没有
6、因此对生活失去信心,而 贝多芬双目失明且耳聋,但他依旧写出 是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限喜爱;了英雄命运等大量音乐作品,在人生的不幸中,他顽强地扼住了“ 命运的咽喉 ” ;这些都 是曾经摔过跤的人,但他们却都顽强地站了起来,与命运、与不幸抗争,最终取得了庞大的成 功;所以对 我们每个人来说,摔跤并不行怕,可怕的是你从今对生活失去信心和士气;冰心说:“ 胜利的花,人们只惊慕它现时的艳丽!然而起初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲 的血雨; ”所以我 们每个人面对不幸时都不能一蹶不振,由于我们都有可能在转变心态后,握住生命的任何一根 链条;就像画 中那个男孩在摔跤后,面对来自老师、家
7、长、社会各方面的询问,我们都应大胆地说:“ 这没 什么大不了的;”由于生 活是我们自己的,命运是把握在我们自己手中的,我们的心态、我们的挑选,打算了人生的方 向;挫折是 人生的一笔财宝,是促使你胜利的一剂良药,不经受风雨的花儿,怎么会绚烂?不经受磨难的 人生,怎么会发出炫目的光荣?就像 2005 年感动中国的人物洪战辉所说:困难,我们有责任去面对它,解决它;作为新一代的 年轻人,我们应当明白摔跤并不行怕,就像我们总是有士气唱起这首歌:不经受风雨,怎能见 彩虹?没有人能随任凭便胜利!我要说,不经受一次次摔跤和一次次跌倒后又站起,人怎么能长大?摔跤也是一种幸福,风雨正是雨后 彩虹的前兆!名 师点评
8、 姚绍清 文章切合题意,这一点从标题“ 不经受风雨怎能见彩虹” 就可看出;结尾处再次点题,中心明确;作 第 2 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品资料 欢迎下载为一篇谈论性散文,文章语言流畅,少了正统谈论文的呆板枯燥,多了鲜活的灵性、灵气,更 加耐人品读;作者对“ 成长与挫折 ” 关系的熟识比较深刻,并能运用例证、引证法透彻地进行分析,取得了启人心 智、发人深思的表达成效;而比如、排比、反问句的运用,
9、又使全篇文采斐然;篇三:高二作文:不经受风雨怎能见彩虹 高二作文:不经受风雨怎能 见彩虹 高二作 文:不经受风雨怎能见彩虹 当鲜花 开放自己漂亮的笑脸把微笑放飞时,当小草 以其坚忍不拔的意志破土而出时,当精妙 的音符奏响时代的交响曲时,当我们 哀痛至极时,又何尝不是一种幸福?我们每 个人都曾经受过哀痛,心胸狭隘的人会从今一蹶不振,跌入万丈深潭,而心胸宽广的人,会把 它当作一块奠基石,从今东山再起而获得幸福;哀痛是一股凛冽的寒风,而幸福却是松树 傲立于冬风中的雄姿;哀痛是一场暴风雨,而幸福却是风雨过后的一道彩虹;哀痛是蓝天的深 邃,而幸福却是白云的实现,一览众山小的绝唱;不经受哀痛怎能见幸福?人
10、生匆 匆,青春不是易逝的一段,我们正值青春季节,怎么能让哀痛将我们的青春静静逝去;假如命 运折断了期望的风帆,请不要失望,岸仍在;假如命运凋谢了漂亮的花瓣,请不要沉沦,春仍 在;杨柳枯了有再青的时候,百花谢了有再开的时候,人生苦短,为何不在这短暂的生命里,让自己的生活布满幸福;哀痛不过是软弱者的通行证,幸福才是英勇者的墓志铭;伴侣,我们 为什么要哀痛呢?莫非我们忘了山重水复疑无路,柳暗花命又一村?有位作 家说过,我外出,小屋是我欢乐的起点,我归来,小屋是我看来的终点;来回于欢乐和幸福之 间,哪儿仍有不好走的路呢?胜利人士往往都具有这种乐观的心态,由于他们都经受了很多的 哀痛;北京建 吴公司总裁
11、,袁宝景,出身于农夫家庭,上高中时母亲有病,家里只能靠几亩农田维护生活,后来他考上了一所一般高校,感觉很不抱负,开头哀痛、沉沦;但后来他想通了,打算补习;者 充分熟识到这一点,告知我们正确面对人生中的每一次挫折;字字含情,句句在理;指导教 师张颖 篇四:不经受风雨 , 怎能见彩虹论文 不经受风雨 , 怎能见彩虹现在的同学大多是独生子女,部分同学唯我独尊,骄横跋扈,事事占上风,缺乏挫折承担才能, 摘要 遇到困难,知难而退;心中不悦,闷闷不乐;他们缺乏自我明白、自我调剂、自我训练的才能;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页
12、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品资料 欢迎下载本之力救从 “ 熟识自我 ” 、“ 学会自我调控 ” 、“ 训练的批判 ” 、“ 家校协作 ” 等方面;培育同学从 小面对挫折,经受痛楚,磨练意志的才能,使其能健康欢乐的成长; 关键词 缘由困难挫折计策忍耐挫 折是一个人成才所必需具备的良好心理品质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素;中同学处在身心进展的主要时期,随着生理、心理的发育和进展,社会阅历的扩展及思维方式 的变化,特殊是面临社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往等各方面,会遇到各种各
13、样的心理困惑或问题,因此增强同学的受挫折才能,是同学健康成长的需要,是推动素养训练 的必定要求;我曾读过这样一就故事,有人观察已裂开一条缝的茧里的蝴蝶正在痛楚地挣扎,他于心不忍,便拿剪子把茧剪开,帮忙蝴蝶脱茧而出;可是这只早产的蝴蝶却因身体脆弱,翅 膀干瘪,根本飞不起来,不久便死去了;原先,幼蝶在茧中的挣扎是在锤炼自己,使身体更加 有力,使自己脱茧后能够翱翔;恰恰是那颗布满怜悯的“ 爱心 ” 害死了这只本可翩翩起舞的蝴 蝶;由上述故事联想到我们的训练与我们的孩子;在家庭中,很多家长过度爱护孩子,包办一 切,结果是剥夺了孩子,面对困难和挫折努力挣扎奋力拼搏从而锤炼和完善 自己的机会;一、挫 折忍
14、耐力弱的缘由 同学耐 挫力弱的缘由笔者认为有二点:仍 可以增强人对挫折的免疫力;挫折可以造就伟人,如,歌德在失恋之后写出了文学名著少年 维特之苦恼;所以,假如失败已成事实,最要紧的就是从失败中总结体会,以便再战;最终,老师要引导同学正确地熟识自我,明白自我已的优点、缺点、爱好、性格、习惯等;学会自我 调控、自我反思、自觉学习,找出与别人的差距,取人之长,补已之短;只有他们在明白自我,熟识自我的基础上,才能不断的完善自我,正确的对待自己,与他人友好相处,更好的学习,英勇的面对失败;师要耐心疏导,教会同学自我调控2教同学受 挫折后,为防止消极反应,老师应当指导同学实行有效的方式、方法,舒缓紧急的心
15、理状态;比如,可引导他们适度发泄;负面的消极心情一旦产生,切莫闷在心里,特殊是性格内向的学 生,要设法使之宣泄出来;否就,紧急的心情郁结于心,可能导致精神疾病;可以向老师、朋 友或亲人倾诉或大哭一场,以缓解心理压力;因此,老师要准时明白同学的心情波动,引导他 倾诉内心的苦痛,并赐予劝慰劝导;这样,他们宣泄的是苦闷,得到的是劝慰,就可能从紧急 心情的缠绕中解脱出来;另外,老师也要教会同学用乐观,全面的观点去看待人生;如:卧薪 尝胆非勾践所愿也,却成全了他雪耻的愿望;孙膑装跛,是常人难以之举,却由此摆脱魔掌,谱写了中国古代军事史上壮美的诗篇;苏秦刺股,孙敬悬梁;鲁迅夜吃辣椒,列宁闹市读书 .皆非本
16、能所向,但他们都在逆境中磨砺自我,取得特殊成就;我们应当积极地引导同学用乐观 主义的态度去面 对挫折,并顽强地查找出挫折的大门;此外,仍可以使同学采纳自我鼓励或转移留意力等方法 进行自我调整,培育、锤炼并提高对挫折的承担力;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师要为同学多设几个弯道精品资料欢迎下载3教教学过 程是一个以认知活动为中心,情感、意志等其他心理活动相相伴的过程;讨论说明,学校各科 教学内容
17、和教学过程的设计,老师人格和教风等都会对同学的学习爱好,求知欲望、心情、情 感、意志品质以及个性心理进展产生深刻的影响;因此,应充分挖掘各科教材中的心理训练因 素,使心理素养训练与德智体美各方面相互结合、相互渗透,培育同学稳固乐观的情感,良好 的意志品质和较强的耐挫才能;老师应当有意识地开展一些能提高同学耐挫力的实践活动;如,有意设置一些障碍,创设挫折情形,让同学在难,严的环境中活动,甚至碰些“ 钉子 ” ;老师 也可以组织一些时事学问竞赛,对抗性强的体育活动等来锤炼同学的意志,强化同学的精神,增强同学百折不挠,知难而进的士气;给训练孩子设个“ 弯道 ” ,并不是要你舍弃对孩子的鼓 舞和鼓励,
18、重新拉开老师与同学之间的距离,而是提示老师要做一个理智的老师,对孩子充分 夸奖,嘉奖和赏识的同时,不应当忽视批判和惩处在训练中的积极作用;4教 师要进行有艺术的批判 训练需 要鼓励和称赞,也需要适当的批判和责罚;有人说,没有批判和责罚的训练是不完整的训练,只有批判和责罚的训练不是训练;我很赞同,正如训练家马卡连柯所言:“ 合理的惩处制度有 助于 形成同学顽强的性格,能培育他们抵抗诱惑和战胜诱惑的才能;” 批判与夸奖一样,是工作中 最常用的训练方式之一,批判的目的有于帮忙同学明辨是非,熟识错误,进而转化成同学的自 觉“ 自我训练 ” 行为,恰当的批判,不仅能帮忙人,训练人,更能警示人,鼓励人造就
19、人;(1)批判要留意挑选恰当的场合和时机;一般来说,对于个别同学的批判宜单独进行;对于那些一 时不能正确熟识自己的错误,比较顽固的同学,可以适当在办公室进行批判,借肋其他老师言 论的旁敲边鼓侧击,使其准时熟识并改正错误;对于自尊心很强又“ 爱面子 ” 的同学,就应以 单独谈天的方式进行批判,制造一种轻松和谐之气氛,在与他们公平交谈中使其熟识到自己的 错误;(2)批判时所使用的语言要有讲究;批判语言要求既要有力度,又要有深度,力度表达在批判语言 要有针对性,用词精确,有理有据,不机械重复,甚至喋喋不休;深度表达在批判的语言要充 分表达对同学的真诚与信任,忌用讽刺、讥讽;只有以真诚与信任的语言进行批判,才能引起 对方的真挚感、亲切感、友好感、信任感;从而平和地接受批判,实践证明,适当的批判,不 仅有利于身心健康,而且有利于培育优良的心理素养,促进同学的身心进展;它能提高同学经 受挫折的才能,削减同学的虚荣心理,加快同学对错误的熟识;5教 师要多与家长沟通的协作,共同努力 土壤土 质是打算禾苗生长好坏的因素,学校和家庭是影响孩子健细心整理归纳 精选学习资料 下页余下全文 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -