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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案课题 1 、做时间的主人课时日期1、知道时间 - 去不复返,知道光阴的珍贵；教学目标 2、能在日常学习生活中珍爱时间,不铺张时间；3、有“ 今日事今日毕” 的意识,能做到做事有方案有目标；教学重点 能在日常学习生活中珍爱时间,不铺张时间；教学难点 引导同学树立“ 今日事今日毕” 的意识,能做到做事有方案有目标；教学预备 课件、插图预习要求教学过程旁注活动一：寸时寸金,珍爱光阴 1、嬉戏导人；通过“1 分钟可以完成哪些任务” 的嬉戏活动导人时间的概 念,引出有效利用时间的教学目标, 使同
2、学初步形成 1 分钟其实可以完成很 多事,要充分利用时间、充分利用每分钟的熟悉；2、故事体验；以故事杜鹃和山雀为素材,让同学通过角色扮演,表现 对待时间的不同态度和不同的后果, 相互评判,并说一说自己的体会与启示,3、拓展；诵读 明日歌,同学沟通有关“ 时间珍贵” 的格言和谚语；老师 可以补充一些例子以更详细地说明时间的珍贵；如,学校六年只有约 2190 天、一个星期只有 168 个小时等详细事例, 进一步强化同学对珍爱时间的认 识；活动二：统筹支配,有效利用时间 1、谈话导人；生命珍贵,时间有限,我们不能随便铺张时间；有些人能高效地利用时间, 看起来要花许多时间才能完成的好几件事,他们却可以
3、很快完成；有些人却效率很低,过了好久了,几件事情- 件也没有完成；如何在 有限的时间内完成更多的任务,更好地利用时间呢？2、案例展现；老师展现统筹利用时间的正面例子,如妈妈做家务,在电饭 煲煮饭的同时完成了选菜, 仍把洗衣机中甩干的衣服晾好了 老师可以请同学在举同类正面事例时也举此反面的例子,两相比较,得出充分利用时间提高做事效率的 - 些详细做法,完成“金点子” 活动中的任务；3、争论与尝试；同学对“ 沟通厅” 中的几个例子进行争论,分析相关缘由；同学再结合生活与学习中的事,谈谈可以怎样更有效地利用时间；4、小结；老师引导同学懂得有效利用时间、统筹支配时间是学会学习的重1 细心整理归纳 精选
4、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案要前提；活动三：科学制订方案,学会治理自己的时间 1、故事导人；重温故事杜鹃和山雀 ,导人凡事要制订方案和学会治理自 己的时间的教学目标；2、实践尝试；以“ 活动场” 内容为主题,同学动手制作自己一天时间安排 的“ 时间转盘” ,在小组内展现沟通,再设计一个寒假时间支配表；老师要 引导同学熟悉运动消遣、 休息与学习等活动的主次, 合理支配寒假一天的时间,学会
5、治理自己的时间,做时间的主人；3、成果展现；老师展现同学合理支配一天的时间表和寒假时间支配表,学生说明理由；老师引导同学懂得学会治理时间、科学制订方案的重要性,以及坚持执行方案的意义, 熟悉制订方案不能仅停留在表面,制订了方案不能 忘了执行；4、小结；同学阅读“ 美文篇”,回忆“ 一寸光阴一寸金”的古训,老师强化本课要好好学习、珍爱美好时间的主题；教学建议：1、老师可通过多个详细事例,最好是同学身边的详细案例,说明“ 一小光 阴一寸金” 的道理, 让同学懂得惜时如金的意义；教学过程中合理利用时间 的指导可以出现优秀同学的案例,给其他同学供应榜样；2、老师要勉励同学合理利用时间,制订科学的学习方
6、案,并努力去坚持；3、老师要突出时间治理的意识,让同学学会做自己时间的主人,并吸引家 长参加同学的时间治理,在评判同学的自觉性时,要参考家长的评判；评判建议：1、重视进展性评判, 对同学充分、合理利用时间的想法与行为要予以确定,对改正了过去时间观念不强、 常常铺张时间缺点的突破自我的行为要予以积 极夸奖；2、对于同学制订的活动时间支配方案,老师要在班级中赐予其展现的机会,并要求同学坚持；对坚持合理支配时间的同学,老师特别要多夸奖,勉励其发挥带头作用；教后记2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - -
7、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案课题 2 、我能独立完成课时日期1、懂得什么是真正的“ 独立” 完成作业；教学目标 2、能在学习中做到独立完成作业；3、能在学习中树立诚信的意识,任何时候都不作弊；教学重点 在学习中独立完成作业,树立诚信的意识,任何时候都不作弊；教学难点 树立诚信的意识,任何时候都不作弊；教学预备 课件、插图预习要求教学过程旁注活动一：如何完成作业1、提问导人；作业是实现学习目标的主要途径之一,同学需要完成各门课程的作业； 老师询问同学日常的作业是怎样完成的,请几名同学叙述做作业时的情形,
8、既包括简洁的作业,也包括比较难的作业；在同学回答之后,教 师依据回答情形做进步提问；比如,作业比较简洁,没意思,不想做,怎么 办？作业比较难, 自己一个人完成不了, 怎么办？作业比较好玩, 但有点难,怎么办？有些作业需要动手实践,怎么办？2、拓展沟通与争论；结合从前的提问,同学分析“ 沟通厅” 中完成作业行为的内容；老师引导同学分小组争论什么才是真正的“ 独立“ 完成作业；“ 独立” 完成作业是不是就是指自己一个人完成全部的任务,不能向别人求助在什么样的情形下可以向他人求助；小组争论完成后, 派代表向全班陈述小组看法；在这个过程中, 老师把同学讲到的一 - 些具有代表性的看法记录下来；3、小结
9、；老师总结评判与沟通的结果,引导同学熟悉到：完成作业是学习的一项重要内容,我们要努力独立完成；不能让别人代劳,也不能一有困难就请别人帮忙； 合理利用学习工具, 与别人进行争论与合作完成作业同样是 正确的做法；活动二：怎样正确地独立完成学习任务 1、活动导人；老师连接上一一个活动,要求同学对比自己,独立完成学习 任务；依据“ 活动场” 中的提示,同学试着完成自己的学习任务,并在班级 中汇报独立完成的情形； 老师特别要重视同学回答或者汇报遇到困难时自己3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - -
10、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案是怎么“ 独立完成” 作业的；2、拓展提升；依据“ 透视窗” 中的内容线索,同学争论四种常见行为的后果,进一步提升对“ 独立完成” 的熟悉；3、举一反三；通过“ 故事屋” 中的人物故事,老师引导同学争论：能不能通过作弊的方式猎取好成果？老师要让同学开放性地争论作弊的危害,包括作弊是如何危害学习者的独立性等问题,使同学建立不作弊的诚信理念； 同时,老师可以举一此反面的事例强化诚信训练,警示同学在学习的道路上要 诚信；4、小结；老师总结同学的相关争论,引导同学熟悉什么才是真正的独立学
11、习,以及如何在 H常学习过程中保持独立学习的习惯和合作学习的意识；教学建议：1、老师可以引用多个案例进行示范教学,指导同学从详细的学习任务着手 独立完成；2、在强调独立完成的同时,老师也要突出合作学习的重要性,引导同学不 要把独立完成学习任务与合作学习、请教他人等学习方式对立起来；3、老师要突出强调诚信品质对于学习的重要意义,从正反面例子教诲同学 在学习过程中要保持诚信；评判建议：1、独立完成学习在学校阶段并不是指一切都依靠同学自己,而是同学努力尝试自己完成任务, 同时也要合理利用学习工具与学习资料,要学会与人合作,学会寻求他人帮忙；因此,老师在评判时要留意不能确定化；2、老师要对同学通过合作
12、完成学习任务的方式进行勉励与积极评判；3、老师要留意引导同学体验独立完成作业、保持诚信的积极感受；教 后 记4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案课题3、养成学习好习惯课时日期1、知道哪些习惯是良好的学习习惯；教学目标 2、能向别人学习好的学习方法,主动保持良好的学习习惯；3、有主动探究、敢于质疑的意识；教学重点 向别人学习好的学习方法,养成良好的学习习惯；教学难点 引导同
13、学养成良好的学习习惯；教学预备 课件、插图预习要求教学过程旁注活动一：敢于提问,让质疑习惯成自然 1、嬉戏导人；老师依据教材上列出的各种良好学习习惯,制作转盘,设计 名为“ 谁的好习惯多” 的嬉戏,同学以小组为单位进行竞赛；一名同学转动 转盘,指针停留在一个“ 好习惯” 上,组内其他同学评定该生是否具备这个 好习惯,由此看谁的好习惯多； 也可以邻桌互动,说说对方有哪些学习好习 惯,有哪些学习习惯需改进； 通过嬉戏让同学明白自己的学习习惯；老师在 活动中,要留意勉励敢于怀疑、好问等良好学习习惯；2、争论与启示；老师可以在教科书内容的基础上,以少儿奇怪心强的特点 为依据,查找一些科学现象案例,让同
14、学探究缘由、查找答案,激发同学的奇怪心与探究意愿；老师也可以举- 些科学家的例子,强化同学的提问意识, 勉励同学敢于向权威提问、挑战；3、案例强化；通过“ 情境剧” 中的几种常见的学校生课堂表现案例,让学 生在争论中形成课前、课堂上、课后学习好习惯的整体感知；再通过：“ 故 事屋” 中沈括探花的例子,进一步勉励同学敢于探究未知领域,敢于就 生活中的现象提问,勇于追寻新的学问；活动二：学习他人好习惯,践行一种好习惯 1、活动实践；“ 三人行,必有我师焉” 学习的道路上,需要向他人学习好的 品质；老师组织同学采访、 调查身边的人有哪些学习要领,介绍采访活动的5 细心整理归纳 精选学习资料 - -
15、- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案 要求；依据采访结果, 同学以小组或个人形式汇报采访收成,并畅谈自己的 体会；2、实践体验与践行；知难行易,坚持更不易；老师可以举例说明好习惯的 养成需要坚持与毅力；参照教科书上的记录表,同学为自己设定一个目标,看看在一段时间的坚持下是否能真正养成一个学习好习惯；3、小结；老师引导同学总结学习好习惯的重要性,特别是敢于创新、敢于 也要敢 质疑是学会学习的重要表达, 勉励同学既
16、要养成用心听讲等好习惯,于提问；此外,老师引导同学熟悉到养成一 间的坚持,正所谓“ 习惯成自然”；教学建议：- 个良好的学习习惯,需要长时1、好的习惯对学习至关重要,好习惯需要在学校和日常生活中不断养成与 践行；老师在教学中要依据三年级同学学习习惯中常见的问题进行有针对性 的指导,并对同学提出要求；2、熟悉好习惯简洁,培育好习惯、践行好习惯难,老师要引导同学保持学 习好习惯；3、在学习好习惯中,保持创新意识和质疑意识至关重要,老师要勉励同学 的提问、质疑意识,爱护同学的奇怪心；评判建议：1、对学习好习惯的评判,老师要重视评判外显行为；2、老师要准时对同学的学习好习惯、好表现赐予确定和夸奖；3、
17、同学在学习好习惯的养成过程中很可能会有反复,老师要耐心地对其进 行指导；对同学的创新表现与奇怪心、探究意识要重点夸奖；教 后 记6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案课题 4 、健康欢乐的课余生活课时日期1、知道哪些课余活动与爱好是健康的；教学目标 2、能有意识地规划自己的课余生活；3、对网络嬉戏等有争议的爱好有正确的态度；教学重点 知道哪些课余活动与爱好是健康的,学会正确
18、利用自己和课余时间；教学难点 学会规划自己的课余生活；教学预备 课件、插图预习要求教学过程旁注活动一：课余你我他1、活动导人；同学先填写教科书中“ 我的课余生活”整理出来；,然后全班汇总,将典型的课余活动老师依据全班的大致情形, 引导同学懂得课余生活的价值与意义,点出课余 生活与课堂学习有着亲密的联系, 在校期间的学习生活与离校后的课余生活 都能实现自我才能和进展潜力的提升；老师特别要提示同学懂得课余生活的科学、校表现,更会影响其学习与生活的品质；同学分小组争论,说说各自课余生活中积极、及改进的方法；2、活动提升；健康与否,不仅会影响一个人在健康的方面与不好的方面,以老师以教科书中乐乐的故事为
19、例, 启示同学对家长支配过多的补习现象进行 争论；几名同学扮演父母与子女, 在情境演绎中分别陈述父母对同学课余生活以及 同学自己对课余生活的懂得, 引导同学如何与父母沟通, 正确处理此类冲突；3、实践深化与成果展现；在同学对什么是积极、 健康的课余活动与课余生活支配有了基本明白的基础 上,老师指导同学分小组, 依据教科书上的调查项目对学校中更大范畴的学 生进行课余生活情形调查；小组派代表在班级中叙述调查的结果、总后将建议提交给学校；发觉的问题以及小组的建议； 全班汇7 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - -
20、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级下册道德与法治教案4、小结；老师向同学展现并讲解联合国儿童权益宣言 以及中华人民共和国未成年人爱护法 等相关法律中有关保证青少年消遣、嬉戏和充分睡眠等规定的 条文；向同学提出要平稳学习与消遣常常进行体育锤炼、培育艺术素养等要求；活动二：学会好好“ 玩”1、故事导人；老师用教科书中的人物故事或历史上其他伟人小时候“ 贪玩“ 的故事,分析为什么这些伟人小时候这么喜爱“ 玩”,但最终却不仅没有因“ 玩” 而荒废了学业,反而因坚持“ 玩”2、 小辨论；,成为闻名的科学家、高校者；以伟人好“
21、 玩” “ 玩出名堂” 为主题,同学分成两组,结合现实生活中的电 视、网络、嬉戏等流行的“ 玩乐” 项目以及学校生该如何正确对待这些“ 新 嬉戏” 等话题进行辩论；老师课前可以预备一些新闻素材和争论报告,作为同学争论的材料； 通过正反面的深人争论,引导同学全面懂得什么是不健康的“ 玩”,什么是与兴趣、志向相结合的积极的“ 玩”,形成正确对待看电视、玩网络嬉戏的态度；3、小结 : 总结“ 玩” 与学习、成长的关系 . 老师进一步向同学阐述伟人、学者、科学家小时候“ 玩” 的本质是什么,引导同学培育高雅的爱好爱好并坚持下去,让自己的课余生活积极、 健康、有意义；老师可以以养成阅读习惯为例,勉励同学开卷有益、读万卷书；教学建议：1、老师可用多个案例进行示范,指导同学为自已的课余生活做好支配；2、课余生活的支配需因人而异,不存在适合全部人课余生活的方案；老师可以指导同学依据自己的爱好、特长,制作份专属于自己的课余活动表；3、教学中,老师要多引导同学对网络嬉戏等有争议的事物进行充分、多角 度地争论；教 后 记8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -