《2022年三年级语文集体备课--《争吵》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三年级语文集体备课--《争吵》.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -争执教学设计（三年级下精读课文）课题争执课型新课时二1通过懂得课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容；教学 目标2给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容；3学习生字词,练习用“ 缘故” 、“ 诚意诚意” 造句；4有感情地朗读课文；1联系课文内容, 体会争执后“ 我” 和克莱蒂的感情变化及最终一段中父亲教学 重、难说的话的含义；2练习抓住课文的主要内容；点1同学收集自己和同学之间发生的一些好玩的小事；课前准 2预习课文,不懂得的词语,学问查字典找资料；备及课 3生字、新词卡片；件设计1. 引导、点拨法
2、：引导同学自主阅读,老师适时点拨,懂得课文内容；教学2. 勉励观赏法：老师适时点评,以观赏的眼光勉励同学大胆展现自己； 第 1 页,共 6 页 方法3. 自主、合作与探究：让同学在探讨与沟通合作中发觉问题,解决问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一课时（一）按“ 预习” 要求初读课文,明白“ 争执” 的起因、经过和结修改看法果；画出描写“ 我” 懊悔的句子及不懂得的词语；（“ 争执” 的起因、经过和结果,只求明白,
3、暂不做检查；（二）再读课文,正音正字；）“ 嫉（ j0 ）妒（ d ）” 的“ 嫉” 不要读成“j” 的音；（是指心里嫉恨别人比自己强； ）“ 我火了” 的“ 火” ,“ 偷偷” 的其次个“ 偷,在这里应带儿 化韵,读“ 火儿” ,“ 偷偷儿” ；“ 衣肩上的线缝都开了” 的“ 都” ,应读“d#u” ,不要读成教“ d&” 的音；2i ” 的音,表示困难地度“ 最终挨到了放学” 的“ 挨” 应读“过时间的意思, 不要读成“ 你挨 （1i ）着我” 、“ 挨（1i ）家挨（1i ）户” 的“ 挨” 字的音；“ 我把这件事告知了父亲” 的“ 诉（s ）”应读轻声；“ 哼” 的右下是“ 了” ,不
4、要写成“ 子” ；“ 防备” 的“ 御”的中间是“ ” 不是“ 缶” ；“ 到底” 的“ 竟” 不要少写一横,留意与“ 竞” 区分；学（三）按自然段概括段意 （对话形式的适当归并） ,按意思相关或相 近的归并方法, 划分段落 （或按带有阶段性的内容） ,为归纳课文主要内容做好预备；1. 概括自然段段意 第 1、2 自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了,我火了,骂了 他；他说不是有意的；第 3 自然段：我报复了他,把他的本子也弄脏了；第 4 自然段：克莱蒂气得要我在外边等他；过第 5 自然段：我很懊悔,想向他认错,可是没有士气；第 68 自然段： 克莱蒂表现出悲伤, 又说在外边等我； 我想起父亲的话
5、,功课也没听进去；第 9、10 自然段：在街上,克莱蒂来了,我举起尺子,他却 要我们像从前那样做好伴侣；第 1113 自然段：我友好地表示以后再不吵架了；第 14 自然段： 回到家, 父亲说,错了就该第一个伸手请他原 谅,并把尺子折断扔向墙角；程 2争论划分结构段：提示：“ 争执” 的故事可归并为争执、反思、和好及受训练四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换）,划分四个段落；第一段（第 14 自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了,为 了报复,“ 我” 把他的本子也弄脏了；其次段（第 58 自然段）：“ 我” 很懊悔,但没有士气向克 莱蒂承认错误；第三段（第 914 自然段）：放学后,克莱蒂主动
6、要求跟“ 我”重归于好,“ 我” 受到了训练；3再议四个段落划分的四个阶段：第一段“ 争执” 的情节是集中的,明显是在一个时间,一个 地点,看得出是在教室；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次段“ 反思” 是“ 争执” 完毕,集中讲“ 我” 的懊悔和反思,主要表现“ 我” 担心的内心活动；地点仍在学校, 时间推后了；第三段“ 和好” 情节有了大的进展,时间又推后到放学,地 点移到了街上,情节也相
7、当集中；第四段“ 受训练” , 是故事的尾声, 突出了父亲的训练情节；地点转移到家里；4依据结构段段意, 自己归纳课文主要内容, 写在练习本上（留意语言连贯,重复的删掉） ,再读一读；然后老师检查订正；课文主要内容：“ 我” 的笔记本被克莱蒂弄脏了；为了报复,“ 我” 也把他 的本子弄脏了；“ 我” 很懊悔这样做,但没有士气向他承认错误；放学后,在克莱蒂主动要求下,我们和好了；回到家,父亲又训练 了我；（四）阅读分析第一段；自由读或默读,边读边想：1这一段是讲“ 我” 和克莱蒂“ 争执” 经过的,到底谁对谁不对？为什么？（从争执的情形看,克莱蒂没有错,是“ 我” 不对；由于克 莱蒂不是有意弄脏
8、“ 我” 的笔记本的；“ 我” 做得不对,不应当为 了报复有意弄脏了克莱蒂的本子； ）2“ 我” 开头说,吵架“ 不是由于他得了奖牌, 我嫉妒他；”到底他俩吵架是不是“ 我” 嫉妒克莱蒂得了奖呢？假如有,从哪里 看出来的？（是一种嫉妒；从“ 他的笑让我很不兴奋” 看出“ 我” 认为 克莱蒂的笑是笑话“ 我” 没得上什么奖,因而心想“ 得了奖有什么 了不得！” 于是想报复克莱蒂,所以说,事情起始就是由于“ 我”嫉妒克莱蒂得奖引起的； ）其次课时（一）默读其次段,边读边议,再解答：这一段主要写了“ 我” 懊悔跟克莱蒂吵架；着重描写了“ 我” 想向克莱蒂承认错误,又觉得不好意思的冲突心情,也冷静 地
9、反思了一番；过去两人交往的一幕幕情形在脑海里再现；正像开 头说的“ 我觉得很担心,气也全消了；我很懊悔不该那样做；”1“ 觉得很担心” , “ 担心” 什么？“ 很懊悔” , “ 懊悔”什么？（“ 不要” ,是怕克莱蒂放学后找我算账,再报复一下,因 为他总提出在外边等我；“ 懊悔” 的是,过去种种事实证明,克莱 蒂是个好人,他的确不是有意弄脏我的笔记本,而是由于我嫉妒他 得了奖报复了他,才吵架的； ）2“ 克莱蒂是个好人” , 从过去的种种事实证明他好的表现 有哪些？（“ 好” 的表现有：帮父母亲干活,侍侯生病的母亲,扛柴 扛得多,以及受到我们全家诚意诚意的欢迎,特殊是父亲那么喜爱 他等等；）
10、3“ 我” 既然想到了克莱蒂是个“ 好人” , 又很可爱,也“ 知 错认错” ,心里也暗暗说“ 去向他认错吧” ,可是“ 请原谅我” 这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -几个字怎么也说不出来,为什么？（没有士气,觉得太丢脸）4俩人吵架快终止的时候, 克莱蒂再次提出“ 我在外边等着 你！” ,“ 我” 也回答说“ 我也等着你！” 克莱蒂和“ 我” 都说在 外边等着对方,两个人的说法一样,意思一样吗？
11、再议一议；（说法一样,意思不一样：克莱蒂说“ 在外边等你” ,是想 向“ 我” 说明,以求化解冲突,不是有意的；“ 我” 说的“ 在外边 等你” 误会了对方的意思,以为对方要报复,要打他；只要防备,决不仍手就可以了）；5“ 吵架终止的时候, 克莱蒂不时用眼睛瞟我, 从他的眼睛 里表示的不是愤慨,而是悲伤；” “ 瞟” 是用眼睛怎样看？（斜着眼睛看； 看情形两人是并排坐在自己座位上,只能瞟；仍有,一个人生另一个人的气,往往不情愿正眼看,就斜着眼睛瞟 几眼,以表示不值得一理； ）6“ 从他的眼睛里表示出来的不是愤慨,蒂应当不应当“ 愤慨” ？（应当；吵架的事,他有理； ）而是悲伤； ” 克莱为什么
12、不是“ 愤慨” ,而是“ 悲伤” ？“ 悲伤” 表示什么？（看来平常他们很要好,加上克莱蒂是个“ 好人” ,很能体 谅、宽容别人,所以把愤慨压下去了； 只是表示了“ 悲伤” , 这“ 悲 哀” 是显露出一种出人意料的心情；对“ 我” 所做的一切和有意报 复,很不懂得；没想到会发生这样的事情；）7自由读, 再指名读其次段, 把“ 我” 担心和懊悔的心情表 现出来,特殊是表示懊悔和自责的话要读出应有的语气来；（二）阅读分析第三段；1先自由读或默读第三段, 写“ 我” 和克莱蒂重归于好； 边 读边想,再谈论：“ 最终挨到了放学” ,“ 最终” 是什么意思？“ 挨” 是什么意思？换成“ 等” 可以不行
13、以？（“ 最终” 是经过等待之后显现的情形；“ 挨” 是困难地度 过某一段时间；说明“ 我” 心里有事,总想着吵架的事,仍担忧克莱蒂找自己算账, 上课的时间难以度过,经过等待之后才下了课放了学；说明“ 我” 觉得时间过得太慢了,“ 我” 一心想着下课后怎 样应对克莱蒂；）2“ 我独悠闲街上走着” , 从“ 独自” 这个词估计, 平常放 学回家肯定不是“ 独自” ,是怎样走的呢？（可能跟克莱蒂同行； ）3今日跟克莱蒂吵架了,而且是“ 我” 有意的,责任在“ 我” ；可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“ 我” 听见克莱蒂从后面 跟上来的时候, 先是“ 手里拿着尺子站住等他” ； 他走近了我,“ 我 举起
14、尺子” ；举起尺子是为了什么？（防备克莱蒂打来；由于父亲说过,自己错了,别人打你时 千万不要仍手,只要防备就是了； ）4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下 4 个自然段（1014）；议一议,克莱蒂见到了“ 我” ,表现了一种什么风格？（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格；也说明他的确是个细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 好人” ；）这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了？再议,然后 解答
15、、归纳：（“ 微笑着” ,是从描写神态表现宽容和友爱的；“ 用手拨 开尺子” 、“ 两只手搭在我的肩上” ,是从描写动作表现宽容和友 爱的；“ 温顺地说” , 是从描 写说话时的语气, 表现宽容、友爱的；“ 让我们像从前那样做好伴侣吧！” “ 以后我们再不吵架了,好 吗？” 是通过语言表现宽容和友爱的；总之,课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言 和语气等,表现人物的思想感情和风格的；）“ 我” 对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？（连连说：“ 再也不了！再也不了！” 然后“ 高兴奋兴” 地 分手了；这两个“ 再也不了” 和“ 高兴奋兴” 反映了“ 我” 被克莱蒂的宽容和友
16、爱及重归于好的态度深深感动了； 打消了从前的“ 不安” ,似乎失去的友情又重新回到自己的身边；因此,非常兴奋,兴奋得不得了；）5最终一段主要写回到家里“ 我” 把事情告知了父亲,父亲 对我的训练；这一段有个“ 本想” ,带着“ 让父亲兴奋一下” ,相对仍有 个“ 不料” ,引出了“ 父亲把脸一沉” ；“ 本想” 和“ 不料” 换两 个意思相同的词语,让句子的意思不变,可以不行以？（可以,“ 本想” 换成“ 原本想” 或“ 原来想” ,“ 不料”换成“ 没想到” 或“ 没料到” ； ）“ 父亲把脸一沉” ,说话了；“ 把脸一沉” 可以换个什么同 样意思的词语？（换成“ 表情庄重” 或“ 板着脸”
17、 ）父亲“ 表情庄重” 地,“ 板着脸” 地说和做；有什么含义？“ 第一个伸过手去” 是什么意思？“ 夺过” “ 折成” 又表示了什 么？大家议一议,再回答；（一个人不但要能熟悉自己的错误,而且仍要敢于承认自己 的错误,求得别人的谅解； 否就就是错上加错； “ 第一个伸过手去”意味着有士气主动地向对方认错,恳求对方原谅；父亲把“ 我” 手里的尺子“ 夺过去” “ 折成” 两段,向墙角“ 扔去” ；是期望“ 我” 辞别错误,永久友好待人；父亲的训练应 该说是准时的、深刻的； ）（三）小结读后感受：读了课文,懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应当怎样 相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“
18、 安利柯” （就是课文中的“ 我” ） 那样的错误？有, 怎样解决的？没有, 今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板 书 设 计一、总结全文：1指名分角色有感情地朗读全文；课 2谈一谈学了本课后,你有何感受；堂 二、课后作业：练 1、写出以下词语的近义词；称赞（）争论（）全神贯注（）习 及 2、挑选适当的关联词语填空；作 西沙群岛（）风景秀丽, （）物产丰富；业 （）他们笨,（）他们没有抓住时机；（）在校内或校外,我们（）应讲文明；设 计 3、用“ 不是 而是 ” 造句；教 后 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -