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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中国的气象灾难 说课稿 一、 说教材内容（一）教材的位置与作用中国的气象灾难 选自一般高中课程标准试验教科书人教版地理 选修 5 其次章第四节；本节课主要包括了四部分内容,即干旱、台风 灾难、寒潮和气象灾难多发区；本节课的内容建立在主要自然灾难 的形成与分布基础之上,是对前面所学学问的深化与应用；学习这 些内容,不仅能提高同学的综合分析才能,仍能培育同学喜爱祖国、喜爱家乡的情感；（二）三维教学目标的确定依据教学大纲的要求和同学已有的知识基础与认知才能,确定了以下教学目标：1、 学问与技能（1）从图片及图表资料中, 分析出中国旱
2、灾的分布规律,台风和寒潮的运动路径和分布特点, 并依据已有学问对华北地区的气象灾难进行系统的分析评判；（2） 培育同学猎取和解读地理信息的才能,把握阅读、分析、运用 地理图表和地理数据的技能以及运用正确的地理观念,探讨、评判现实中的地理问题的才能；2、 过程与方法（1）通过课前搜集有关中国气象灾难的资料,培育同学猎取和处理信息的才能；（2） 老师创设教学情境,结合当今社会热点,组织同学进行自主、探究学习；采纳案例教学法, 分析华北地区的气象灾难成因、表现及危害等；3、 情感、态度与价值观（1）通过理论与实际相联系的案例教学法、探究式教学法, 培育学生学习地理的爱好, 树立同学正确的地理观和学以
3、致用的科学态度；（2） 通过明白我国的主要气象灾难,激发同学关注社会、 关注民生的爱好,进而培育同学的社会责任感和爱国主义精神；（三）教学重点、难点的确定 1、教学重点、难点（1）重点：中国旱灾的分布规律、旱灾类型与特点；台风灾难的分 布特点及影响；寒潮侵入我国的路径、影响范畴及区域表现差异；（2）难点：气象灾难多发区的成因及表现类型2、教学重、难点确定的依据名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）旱灾、台风、寒潮是影响我国的主要气象灾难类型,所以明确 它们的分布规律、 分布特点以及危害, 对我国的
4、国民生产生活产生重 大的影响；（2）将气象灾难多发区的成因及表现类型确定为教学难点的缘由在于这部分内容与实际生活联系亲密,来说存在肯定的难度；二、说教学方法系统性和综合性较强, 对于同学只有挑选了恰当的教学方法和教学手段,才能把握好重点, 突破难 点,实现本节课的教学目标；（一）教学方法：本课主要实行读图分析法、案例教学法和探究学习法；本课的重 点是气象灾难在中国的分布规律,主要是通过图表来表现规律性特 征,可以指导同学分析图表中的地理信息,化抽象概念为直观表现,更好地展现事物的空间分布、 运动状态,便于同学更好地懂得和把握；案例教学法可以将理论和实际更好地结合起来,加深同学对教材的理解；加上
5、探究学习法的应用,教学成效会更上一层楼；（二）教学手段：充分发挥教学多媒体的作用,实现图文并茂,制造学习情境,给 同学全新的视听感觉；三、说学情学法（一）说学情 1、有利因素 本节课属于高二地理的范畴, 同学在学习本节课之前已经在高一时学习了“ 冷热不均引起的大气运动”、“ 常见的天气系统” 等内容,具备了大气和气候的相关学问, 也从媒体上接触到了一些关于气象灾 害的信息, 具备了肯定的感性熟悉, 对于现实生活中显现的气象灾难 也比较感爱好,所以在课前可以支配同学搜集相关的学习资料；2、不利因素 详细的案例分析对同学的综合分析才能要求较高（二）说学法 1、读图分析法：让同学重视图文转换,进一步
6、培育同学阅读地图的 并从图中猎取 才能,同学在学习过程中应当亲密联系教材中的插图,地理信息；2、自主探究法：课堂上通过小组合作学习,相互沟通、争论、探究,达到学以致用的目的；四、说教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【新课导入】图片引入；分别展现的云南旱灾、东南沿海台风灾难、08年冰雪 灾难、华北地区沙尘暴这些问题； 让同学通过这些图片明白到影响我 国的主要气象灾难类型； 利用图片导入的好处在于, 图片可以抓住学 生的留意力, 使同学很快地进入情境, 并在总体上明白到本节课的主 要内容；【学习
7、新课】现代教学论认为, 地理教学不仅具有传授学问的功能,仍有培育学 生才能和进展智力的功能；因此,培育同学自主学习、主动探究、自我建构是新课标改革的重要要求；本节课主要分为四部分内容, 主要以同学的自学为主,在这个过程中,老师赐予挑选性引导启示；所以 此处教学设计以 “ 同学读图老师引导分析同学探究摸索得出 结论老师评判” 为主要过程；（一） 旱灾 老师活动：通过分析云南旱灾的实例,并结合教材上的图 2.30,引导同学总结出旱灾的特点：发生范畴最广、频次高、连续时间最长和频发性；依据教材上表2.4,引导同学回答出我国旱灾的区域性特征；组织同学进行课堂争论,对旱灾的特点、现象及影响进行自主学 习
8、；通过多媒体展现如下问题：结合云南旱灾和图2.30,分析旱灾有哪些特点？结合表 2.4,说明我国区域旱灾的特点, 为什么东部季风区是旱 灾频发区？运用所学学问,说明我国“ 这里不涝那里涝,这里不旱那里旱”的现象；结合实际生活,说明旱灾对我国的影响主要表现在哪些方面？同学活动：在老师引导下认真阅读教材和图表,从中提取有用地 理信息,并积极参加课堂争论,回答以上四个问题；（二） 台风灾难 老师活动：展现“ 西北太平洋热带气旋的运动路径” 的图片,由此引导同学总结出台风灾难在我国的分布特点；依据教材案例 7,引导同学总结出台风对沿海地区农业和城市的影响；多媒体展现如下内容：案例 7：9216号台风摸
9、索题：结合图2.32,说出台风灾难在我国的分布特点；结合案例 7,回答台风对我国沿海农业和城市有哪些影响？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学活动：认真分析图片和图表,在已有学问的基础上,总结 台风灾难在我国的分布特点和对我国沿海农业和城市的影响；（三）寒潮灾难 老师活动： 播放多媒体课件, 展现出寒潮侵袭我国的三条路径,并由此引出寒潮南下受到的影响、危害和区域特点；摸索题：寒潮灾难在我国南北方分别表现什么影响？同学活动：认真读图,提取有效信息, 回答出寒潮的路径及影响；（四）气象灾难多发区这部分
10、内容采纳案例教学法,从华北地区入手进行详细分析；与之前的内容相比, 其综合性和系统性都明显提高；所以这部分内容可实行老师分析讲解为主,加上同学自主争论探究的方法；老师活动：通过课件（例8）展现华北地区的主要气象灾难表现,例如干旱、沙尘暴等；并结合实例总结华北地区气象灾难多发的缘由；摸索题：分析华北地区沙尘暴多发的缘由；华北冬季降水比春季少, 为什么我们不说它“ 冬旱” 更为严峻？同学活动：在老师的引导下,学会详细的案例分析,并利用所学 学问回答疑题；设计意图：本部分内容图表信息集中明确,适合于同学自学,这 样设计有利于培育同学的自学才能；通过各种气象灾难的案例分析,启示同学自 并提出引导性的问
11、题, 引导同学运用已有的学问和技能,己归纳、分析得出总结,老师只是进行总结归纳和评判,这样做有利 于培育同学的学问迁移才能和综合分析问题的才能；【课堂总结】 在教学的主题内容完成以后,以提纲的形式对本节课做一个总结, 既帮忙同学巩固本节课的学问内容,又能帮忙同学理清思 路、加深懂得；【巩固练习】 给同学留 3 分钟的回忆时间, 然后支配 5 分钟的课堂练 习时间；课后布置适当的作业,帮忙同学复习巩固；【板书设计】 *2.4 中国的气象灾难 一、干旱 1 、干旱的特点：发生范畴最广、频次高、渐发性、连续时间最长 2、我国区域旱灾的特点（1）东北区：夏旱,“ 三天一小干,五天一大旱”（2）华北区：
12、春旱严峻, “ 春雨贵如油”（3）长江区：“ 伏旱”（4）华南区：夏秋旱为主,春旱次之（5）西南区：全年都可能发生旱灾名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、我国旱灾和涝灾的分布关系 时间：交替显现空间：交叉显现 4、 旱灾对我国工农业的影响 二、台风灾难 1、台风灾难在我国的空间分布特点：沿海重、南方重 2、台风灾难对我国沿海地区农业和城市的影响 三、寒潮灾难 1、寒潮侵袭我国的路径：偏西路径：经新疆和蒙古高原向日本海及东海北部移动 偏北路径：经蒙古高原向我国南方移动 东北路径：经日本海或我国东北向
13、我国东部沿海侵入 2、我国地势对寒潮的影响（1）东西向山体影响（2）地理位置差别和地势影响 3、寒潮对我国的危害 4、寒潮在我国的南北表现差异（1）北方：大风、降温、霜冻、暴风雪等（2）南方：降温、冻害、雨雪等 四、气象灾难多发区1、华北地区的主要气象灾难：寒潮干旱沙尘暴2、华北地区多发气象灾难的缘由分析（1）自然缘由：水热条件不稳固；冬季风通道；接近沙源地；蒸 发剧烈,植被盖度低；（2）人为缘由：主要农业商品生产基地,浇灌用水增加；人口、城市密集,人均水资源匮乏； 过量抽取地下水, 地面沉降,海水倒灌；【设计意图】使同学对所学学问一目了然,起到提纲挈领的作用；五、终止语 以上是对中国的气象灾难 一节教材的一些熟悉和教学过程的 设计；其中以同学为学习的主体,老师只是引导者,多媒体课件只是 供应信息的手段, 从而使同学过程成为一个探究的过程,使同学的知 识和才能得到有效提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页