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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学习必备欢迎下载划学计一、对新课程标准和教材的熟识和分析标准明确指出： “学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课 程”,“亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径”；这标志着,学校科学课程在培育目标、 同学的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大 的变化；二、教学要求 本册的教学内容主要由 “植物” “动物 ” “我们四周的材料 ”和“水和空气 ”这四个 单元组成；1“植物 ”这个单元引导同学进行观看、争论大树和树叶的活动；勉励同学 靠近自然, 关注自然, 利用课外时间在校内外进行一些
2、观看植物和搜集树叶的活 动；让同学在对大树和漂亮的树叶的观看争论活动中产生情感体验,对同学进行“爱惜草木,爱护环境 ”的训练；组织和指导同学在有结构的观看活动中,猎取关 于叶的颜色、外形、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问；2“动物 ”单元引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；勉励同学靠近 和关注四周环境中的小动物, 在课外或校外进行一些观看争论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物,珍爱生命, 爱护生态环境的训练； 组织和指导同学在有结构的观看活动中,获得关于动物的观看特点、 分类特点、 动 物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富 的直接熟识
3、；勉励同学在此基础上, 联系来自其他渠道的信息, 进展自己的熟识；3“我们四周的材料 ”单元能有次序、有目的、认真地观看；能用文字、图 画、表格等多种形式记录和出现观看结果；对生活中的常见物品从材料角度进行 分类；总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质；4“水和空气 ”单元同学能利用自己的感官和简洁的器材（瓶子、脸盘等）,通过观看、对比等方法收集整理关于水的资料,发觉和提出关于水的相关问题,并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观看所发觉的现象表述出来；进 一步熟识水的基本物理性质, 懂得液体的含义, 熟识生活中常见的液体, 能够用 多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少；通过本册的学习,
4、 将重点进展同学想方法解决一些简洁科学问题的才能；进行持 续、细致、有联系的两两对比观看的才能； 多次重复, 进行简洁对比试验的才能；综合运用观看和试验所得证据, 经过思维加工并尝试进行说明的才能；在对科学 探究的懂得力方面,期望同学能熟识到, 将观看和试验结果用于科学争论和说明,更具有说服力； 探究受到多种因素影响, 因此有必要重复试验； 运用工具会帮忙 我们更精确地获得事实；三、具体措施1钻研课程标准、教材,发挥老师的能动性,提高课程目标意识和识别知 识课程潜能的聪明,做到 “用教材教 ”,而不是 “教教材 ”；备好每一节课,上好每 一节课；2留意同学的学习过程,将教学建立在同学的爱好、需
5、要和原有体会的基 础上,追求同学对科学学问和科学本身深层次的懂得,善于把各种目标综合地看 成一个整体；3培育同学动眼、动脑、动手、动口的“四动”才能；同时挑选同学乐于探 第 1 页,共 32 页 - - - - - - - - - 究的事物作为教学内容, 挑选同学喜闻乐见的活动形式,使用同学易于懂得的表细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载达方式,营造同学宠爱的课堂氛围,采纳图文并茂且富有动感的电化训练手段,多方面促进同学自主学习,提高教学效益
6、；4留意教学整体水平的提高；辅导后进生立足于课堂,并为他们多供应实 验的机会, 促使他们去动脑、 去学习、去练习,让他们在学习中感到自己在进步,增强学习的信心；5拓宽同学学问面,尽量满意同学的要求,利用时间补充一些课外学问,充实同学的课堂学习； 增加同学亲历活动, 使同学多种感官协同活动, 真正地动手动脑学科学；四、教学进度支配；内容课时周次植物1 我看到了什么1 1 1 1 2 校内的树木1 2 3 大树和小草1 24 水生植物5 植物的叶1 3 6 植物发生了什么变化1 47 植物有哪些相同特点1 4 动物1 寻访小动物1 5 第 2 页,共 32 页 2 蜗牛（一）1 53 蜗牛（二）1
7、 7 4 蚯蚓1 8 5 蚂蚁1 8 6 金鱼1 9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7 金鱼有哪些相同点学习必备欢迎下载10 1 我们四周的材料1 我们四周的材料1 11 1 11 2 哪种材料硬3 比较坚强1 12 4 它们吸水吗1 12 5 材料在水中的沉浮1 13 6 砖瓦和陶器、瓷器1 13 7 给身边的材料分类1 14 水和空气1 水1 14 2 水和食用油的比较1 15 3 谁流得更快一些1 15 4 比
8、较水的多少1 16 5 我们四周的空气1 16 6 我们占据空间吗1 17 7 空气有重量吗1 17 期末复习2 18 期末考试2 19 第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载树是活的植物,生长在肯定的环境里,是有生命的物体；过程与方法：初步熟识真正的观看应当是有目的的,制订观看的方法和步骤有利于观看的进行；用各种感官观看大树；借助放大镜、皮
9、尺等简洁的工具对大树进行观看和测量；用简洁的词语记录观看的结果；情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观看事物会对事物有更多的熟识；进展观看大树的爱好,体会到生命体给我们带来的朝气蓬勃的感受；在观看过程中,培育与他人合作的习惯；【教学重点】明白观看的目标和方法,熟识到观看的重要性；【教学难点】对大树的观看要指向生命体这个核心概念；【教学预备】分组材料：一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等）,观看记录纸；【教学过程】一、引言1.校内里、大路旁、山坡上 处处我们都能看到植物,同学们对校内里的植物最熟识的是 哪些呢？2.就让我们从身边的熟识植物大树开头观看争论吧；二、看照片上的大
10、树1.老师讲解：这是一幅梧桐树的照片,请大家认真地看图,你能发觉有关这株梧桐树的哪些 特点？（你能发觉几点？）2.同学汇报：从图上看大树,我看到了什么？（要求认真倾听,并大胆说出新的发觉,同时 区分哪些是真正从照片上获得的信息；）三、回忆中的大树1.老师引导：照片拍得很清晰,但是我们从照片上发觉的东西并不多,那么生活中你曾经看 到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.同学汇报：回忆我的大树,我曾经看到过什么？3.老师激趣：同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都观察过,有的内容有人仍从来没看 见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔认真细地看一棵真正的大 树吗？4.同学沟通：
11、为什么想看真正的大树？（再去看一看,是不是能看到更多的内容！会不会也 有树瘤？是不是也有小动物？是不是仍有其它东西？）5.老师总结：这样带着目的去仔认真细看大树的时候,我们的观看活动就开头了；6.同学小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下,我想观看什么？我们怎样才能观看到更 多的内容？四、观看真正的大树1.沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好的观看大树的个人方案；（观看内容、观看方 法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观看一棵真正的大树,我们确定有更多的发觉；同时把观看到的信息, 用简短的词语记录下来；察活动；）（在保证安全的情形下老师带同学按方案开展真正的实地观3.评判：回教室
12、后每小组相互观赏各自的观看内容,说说从不同的记载中如何体会到观看的大树是一个生命体；同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家观赏,其它同 第 4 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学的记录单上交给老师阅读观赏；（张贴的记录单要有典型特色；）4.总结：观看一棵树让我们获得了这么多的信息,观看一棵树让我们发觉了一个朝气蓬勃的 生命世界,那么,观看更多的树呢？请在课外连续观看不同的
13、树；板书设计：教学后记：其次课 校内的树木【教学目标】科学概念：树的整体外形一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种 子六个部分；树生长在肯定的环境里,有肯定的生存需要；过程与方法：用各种方法观看一棵树,描述一棵树；用简图描述树的整体外形；用拓印树皮的观看树干；用实物来补充语言描述的不足；情感、态度、价值观：能客观地记录观看到的现象,能连续关注树木的变化；【教学重点】能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特点；【教学难点】比较争论树木的相同之处；【教学预备】校内中选定一些大树供各小组观看所需,同时为各小组预备：一张观看记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一
14、个放大镜；【教学过程】一、观看树木的方法 1.总任务：分小组进行观看,每个小组尽量观看不同的树木；小组内要分工明确,每个人要 有观看任务；描述一棵树,完成一篇观看笔记；2.分任务：我们所要观看的树长在校内的哪个地方？我们怎么按次序来观看一棵树？（由远 及近,由整体到局部）3.沟通： 我们可以用哪些新的观看方法来观看新的内容？看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法 ）（画简图、 测量树干粗细、 闻树叶、4.比较：我们能比书上的观看记录记得更好吗？（先用简洁的词语记录下来,回到教室后整 理成观看笔记；）二、观看记录一棵树1.从远处观看整棵树,我们怎样记录？（树冠外形、树的高度等）2.从近处有序观看树的
15、各个部分,我们会有哪些新的发觉？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实；这是树的果实；这是我的树皮拓片；（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在 纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色；）3.让我们一起来把观看到的内容记录下来吧；要写出观看的时间、地点、小组成员；要按观 察的次序来记录；最好能贴上收集到的实物标本；三、整理我们的观看记录 1.整理：分小组依据观看记录整理成观看笔记；2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观看记录,能猜出是校内里的哪一棵树吗？3.比较我们的观看记录,摸索、沟通：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
16、- - - - 第 5 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我们观看了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深化争论,我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜 欢的大树, 在课外连续观看它,它会怎样变化？把你的意外发觉都记录下来,同时把出色的 发觉张贴于科学学习栏目内；（对总结的内容须得从同学实际观看的基础上进行,同学能发 展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考；）树的不同之处：树冠有大小 树干有粗
17、细 有的树皮光滑,有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 教学后记：大树和小草 第三课【教学目标】科学概念：小草和大树一样,具有生命体的共同特点；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气；过程与方法：用简图画出小草的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱惜小草,不践踏不草的意识；【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特点；【教学难
18、点】看懂维恩图的表达方式；【教学预备】分组材料：几种常见的小草,最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果 实、叶片；【教学过程】一、熟识常见的小草1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木,仍有低矮的小草；我们熟识这些小草吗？这些小 草长在校内的哪些地方？2.老师指导：对不知名的小草怎么熟识？供应熟识的方法及资料；二、观看记录狗尾草1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草？是呀,它的 果实串毛茸茸的,很像狗尾巴；它是一年生杂草,各地都有分布；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 32 页
19、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2.观看记录要求：运用前面学过的观看次序、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草；3.小组同学活动：观看狗尾草,我们用简图把它的样子画下来；上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草；（能把狗尾草的主要特点根茎叶果实大致画下来即可；）4.组间活动： 比较不同的草, 找出它们的相同和不同；（启示引导： 从植物器官及生存环境、生长年限、 生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在 着很多共同特点,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也
20、特别可爱,我们应当呵护它 们；三、比较樟树和狗尾草1.引导争论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树 狗尾草 茎颜色 软硬 粗细 质地 叶颜色 外形 软硬 大小 气味 果实 颜色 外形 大小 多少3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同；引导同学明白：像樟树茎一样的茎叫木质茎,像 狗尾草一样的茎叫草质茎； （让同学在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同；四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中；2.全班争论：大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内；（这是教学重
21、点）大树 小草3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、 结果、有种子（基本外形结构相同）；都长在土壤中,需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需 要相同）,我仍知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构 特点也各有不同； （唯恩图的作用是梳理同学的观看比较结果,形成比较明确的概念,并显 从而指 示这些概念之间的关系；比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特点,向本单元的核心概念；对概念内涵的梳理仍得从同学实际动身；板书设计：教学后记：第四课观看水生植物 第 7 页,共 32 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
22、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由；水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气；过程与方法：用简图画出水生植物的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；在观看中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐秘；情感、态度、价值观：培育争论水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体；【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特点；【教学难点】探究水生植物适
23、应水生环境的结构特点；【教学预备】分组材料：几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸；【教学过程】一、熟识常见的水生植物1.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物；出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻；你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充熟识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等；）二、观看水葫芦和金鱼藻1.观看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录,可在其底部粘橡皮泥）用简图把它们画下来；,观看它们在水中的样子,并2.摸索：把橡皮泥去掉,比较观看水葫芦和金鱼
24、藻在水中有什么共同之处？对,都能浮在水 面上,会有什么隐秘呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上 （适应水生植物的环境）三、比较水葫芦和金鱼藻；其它水生植物是不是也有相像的结构？请课外连续探究；水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了外形结构特点外,仍可以稍作拓展, 如它们都会繁殖后代,都会死亡等；）它们是水生植物,它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课同学总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图, 完成对植物生命体特点 的梳理； （都有根茎叶、都会繁衍后代、寿
25、命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空 气等）水葫芦 狗尾草 板书设计：教学后记：第五课 植物的叶【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特点；植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载叶也是有生命的,叶从叶芽开头生长,到最终衰老死亡,完成了一生；过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依据肯定的判定依
26、据,划分出同一种树叶和不同种的树叶；情感、态度、价值观：进展争论树叶的爱好,培育爱惜环境,与自然和谐相处的态度和意识；【教学重点】开展观看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念；【教学难点】是否是同一种树叶的判定；【教学预备】同学自备材料：捡一些落叶；分组材料：同一种植物的新奇叶和落叶；老师预备：一条有大小不同叶片生长的树枝；【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的；是呀, 树木是我们的伴侣, 他们是有生命的,所以我们不能随便摘树叶；位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观看比较树叶现在把树叶放在桌上,以小组为单1、质
27、疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、争论：观看到了什么,才说它们是同一种叶？观看到了什么,才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特点有哪些呢？3、比较：同时观看全部完整的叶,我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？是呀,大部 分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上仍有叶脉；三、观看叶的生命特点 1、观看：比较新奇的叶与落叶,它们有什么相同和不同？摸索：长在树上的新奇叶与落叶 的最大的不同表现在哪里？是呀,新奇的叶是活的,而落叶是死的；2、描述：观看一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有 几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶
28、等）能从几张叶的不同生长阶段去估计一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又渐渐地长大,变老；很多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生；有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程；板书设计：教学后记：第六课 植物发生了什么变化【教学目标】科学概念：植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显；植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；植物的变化是生命体的特点之一；过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化；情感、态度、价值观：能够关注四周植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变
29、化记录表；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学重点】观看记录描述植物的变化；【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表；【教学预备】分组材料：一把尺子,4 张不同大小的叶片,记录表；老师预备：一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草；【教学过程】一、怎样观看植物的变化 我们知道, 春暖花开的季节,很多植物很快地进入生长期,发芽、 长大、开花结果； 秋天里,从开学到现在
30、, 好几个星期过去了,校内里的植物发生了什么变化？（可结合第 2 课的课外 作业及同学的出色发觉激发同学的探究欲；）争论：我们可以观看植物的哪些变化？我们怎样观看？第一得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值 （三年级孩 子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录；能不能看出树干的变 化呢？数数每天有多少落叶；菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观看叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化？仍可以观看树叶的其他变化；从一棵树的树叶大
31、小不同、软硬不同中,我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么？三、实地观看记录植物的茎、叶1、活动： 依据争论的结果, 我们分小组按方案到校内内进行观看,动时间约 15 分钟）2、沟通：汇报我们的观看数据,摸索这些数据能说明什么问题？记录下第一手资料； （活落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题？假如以后测量得 到的数据变化很大,说明什么？假如变化不大,又怎样懂得？四、记录一种植物的变化情形 我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样始终观看你所挑选的那棵树或草,观看它们在秋冬季的变化,一个月观看一次, 把观察的结果记录在表中,
32、你能做到吗 我的 _变化记录表树干 树冠 叶子 其他 粗细 树皮 落叶数 颜色 大小月日 第 10 页,共 32 页 月日月日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -月日学习必备欢迎下载月 日 这样坚持下去,我仍可以知道大树一年四季中的变化；板书设计：教学后记：第七课 植物的共同特点【教学目标】科学概念：植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物；植物的生存需要水分、阳光、空气和养分；植物的一生是有生命周期的,每种植物都
33、有肯定的寿命；植物的共同特点是：生长在肯定的环境里,都需要水分、 阳光、 空气和养分, 都会生长发育,都会繁衍后代,都有从生到死的生命过程 过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特点的熟识；情感、态度、价值观：通过对植物寿命的熟识,懂得生命的珍贵,也体会生死的自然规律；【教学重点】明白植物的一些共同特点；【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特点；【教学预备】老师：水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片；同学：水生植物和陆生植物的比较记录纸；【教学过程】一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的四周生长着很多植物,我们已经熟识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻；我们仍知道哪些陆生植物和水生植
34、物？记录在下面的记录单里；陆生植物 水生植物2、摸索：植物需要什么才能正常生长？请沟通；请补充阅读P21 的“ 植物需要阳光” ；陆生植物的生长需要 _ 水生植物的生长需要 _ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、明白植物的一生 摸索：植物的一生经受了哪些变化？请看图：向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段；看图： 一棵大树的一生, 你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了,主要不同是寿命 的长短不同；请看资料库：“ 植物的寿命有长有短” ,你们有什么体会？是呀,无论是百年 老树,仍是一年草本植物,它们都会死
35、亡,这是自然规律,也是生命的特点；沟通：从这些植物的一生中,我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点摸索：在我们对植物进行了这些观看和争论之后,是怎么知道的？我们能够说出植物的哪些共同特点？我们整理：翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上；植物的共同特点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通： 我们认为, 植物都生长在肯定的环境中,都需要水分、 阳光、 空气等
36、； 都会生长发育、都会繁衍后代,都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特点：根茎叶花果实种子；总结：植物作为生命体有很多重要特点,有共同的生长需要量,有生长发育、繁衍、衰老死 亡等特点,仍有适应环境（水葫芦）的结构特点等；（这样的归纳总结肯定要基于同学的发 展基础上,同学能总结几条算几条,不要强求,也不能死记硬背！）板书设计：教学后记：其次单元 动物 单元目标 科学概念2、生命体具有一些基本的特点都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影 响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育；3、地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界；4、动物具有多样性,动物的生存
37、依靠于环境,不同的环境中生长着不同的动物；5、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性；6、动物会经受诞生、发育和死亡的过程,会繁衍他们的后代；7、动物有相同点：生长在肯定的环境里,会运动,需要食物维护生命,会排泄废物,会对 外界刺激做出反应,会生长发育,会繁衍后代；过程与方法1、饲养一种小动物；2、运用文字、图画记录观看到的内容；3、运用维恩图处理观看内容,整理描述结果；4、在观看过程中提出要争论的问题,用不同的方法解决不同的问题；5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的懂得；6、比较多种动物,总结他们的相同和不同；情感、态度、价值观1、进展探究动物的爱好；2、感受动物的多样性,培育对
38、不同动物的争论爱好；3、培育对动物生存需求的敏锐性；4、培育爱护自然环境种动物的意识,能爱惜自然环境下的小动物；5、培育以观看目的为动身点,实事求是的观看态度；课时方案： 本单元每课用一个课时完成,整个单元用九课时完成,其中两个课时为机动课时,用于查漏和单元总结；其次单元 动物 第一课 寻访小动物【教学目标】科学概念 动物具有多样性,动物的生存依靠于环境,不同的环境中生长着不同的动物；过程与方法会议和整理已有的对小动物的体会和学问,方法；情感、态度、价值观提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的进展靠近和关注四周环境中的小动物的态度,形成爱惜小动物,珍爱生命, 爱护生态环境的意识；细心整理归
39、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的体会和学问的基础上,去寻访、靠近、关注周 围环境中的小动物；【教学难点】防止同学在寻访过程中过分关注某一种小动物；【教学预备】1、在校内里预备一块可供同学寻访小动物的场地（最好老师提前寻访一遍）；2、设计简洁的记录表,供同学参考；【教学过程】一、懂得小动物1、老师问：“ 听到动物这个词我们想到了那些动物？”“ 大
40、动物我们能想到那些动物？”“ 小动物我们能想到那些动物？”2、同学用举例的方法来区分大动物和小动物；3、关注：同学举例的普遍性性,举现实存在的动物的为俐；4、设计意图：使同学明确小动物所指范畴；二、回忆和整理已有的对小动物的体会和学问1、老师组织同学回忆、沟通在肯定范畴内见过那些小动物；2、过程中留意引起同学寻访小动物的爱好；3、关注：同学是否留意倾听同学的经受；同学的描述是否有想象的内容；4、设计意图：初步熟识动物的多样性；三、寻访活动的预备1、组织争论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观看与调查的方法；2、同学分组争论,并明确组内的分工；3、沟通寻访过程中可能遇到的问题和留意事项；4、老
41、师做好明确要求：留意安全、关注和爱惜小动物；5、关注：同学任务和分工是否明确；6、设计意图：为顺当寻访做好预备；四、到校内里寻访小动物1、同学分组寻访；2、老师适时供应指导和帮忙；3、关注：同学是否遵守纪律、是否爱惜小动物,是否用肯定的方式作记录；4、进一步增强对动物多样性的熟识,获得更多的信息；其次课 蜗牛（一）【教学目标】科学概念1、蜗牛的特点表达在它的运动、身体构造等多方面；2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以逃避危急等；3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹；过程与方法1、经受和体验从整体到局部的观看过程,并学习使用放大
42、镜做更细致的观看；2、用简图画出蜗牛的外形；3、依据教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录；情感、态度、价值观进展争论小动物的爱好,树立起认真细致、实事求是地观看态度,做到不打搅、不损害小动物；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 32 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学重点】经受对蜗牛外形、运动、反应等方面的观看活动；【教学难点】同学观看过程中对蜗牛的态度及对观看到的信息的整理；【教学预备】1、分组： 2-3 只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽；2、与同学相同的但大一号的材料；【教学过程】一、课前布置同学捉蜗牛1、老师提示同学留意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点；2、关注：同学捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物；3、设计意图：使同学对蜗牛的生活环境有一个初略的熟识；二、观看蜗牛的身体；1、组织争论观看蜗牛的身体的次序,争论纪录的方法；在同学观看过程中解答同学问题和 给与指导