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1、第一单元第一单元 成长的节拍成长的节拍第一课第一课 发现自己发现自己第第1 1课时课时 认识自己认识自己导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课斯芬克斯之谜斯芬克斯之谜 有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著言化作了一道谜语
2、让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4 4条腿走路，条腿走路，中午两条腿走路，晚上中午两条腿走路，晚上3 3条腿走路？条腿走路？谜底：人。谜底：人。 箴言：认识你自己。箴言：认识你自己。新课探究新课探究目标导学一：人贵自知1. 正确认识自己的必要性 我九
3、岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。 我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。 爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。你认为她有自知之明吗？为什么？2.你的“自我”在哪里这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个我呢？那个审视着我自己的“我”是谁，那个被我自己审视的“我”又是谁，它们是不是同一个“我”？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢？我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？3.小刚与队友（1）角色扮演：学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。（2）思考交流：思考小刚对自
4、己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样的影响？正确认识自己，可以促进自正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。以促进与他人的交往。正确认识自己目标导学二：多把尺子量自己1.活动：镜像我 从我们来到这个世界上，每个人都在人生的舞台从我们来到这个世界上，每个人都在人生的舞台上扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着上扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法法积极的或消极的。我们心目中从此有了一个自积极的或消极的。我们心目中从此有了一个自己。我
5、是什么样的呢？想像一下，你的面前放着一面己。我是什么样的呢？想像一下，你的面前放着一面镜子，你看到了怎样的一个人？他现在的情绪状态是镜子，你看到了怎样的一个人？他现在的情绪状态是怎样的？他是一个具有什么样性格的人？他的神态是怎样的？他是一个具有什么样性格的人？他的神态是怎样的？他的内心活动是怎样？怎样的？他的内心活动是怎样？具体格式这样写：具体格式这样写：我是一个我是一个 的人。的人。我是一个我是一个 的人。的人。我是一个我是一个 的人。的人。我是一个我是一个 的人。的人。我是一个我是一个 的人。的人。要求：横线上填写有关性格特征的词语，要具有个人要求：横线上填写有关性格特征的词语，要具有个人
6、鲜明的特征。避免出现例如我是爸爸的孩子这样的话。鲜明的特征。避免出现例如我是爸爸的孩子这样的话。 每个学生的“自我”都是丰富复杂的。要真正了解自己并不是一件容易的事。我们可以从生理自我，心理自我，社会自我三方面来完整地了解自己。生理自我心理自我社会自我对自己的身体、性别、年龄、容貌、仪表、对自己的身体、性别、年龄、容貌、仪表、健康状况以及所有物等方面的认识。健康状况以及所有物等方面的认识。对自己的能力、性格、气质、兴趣、信念、对自己的能力、性格、气质、兴趣、信念、世界观等个性特征的认识。世界观等个性特征的认识。对自己在一定的社会关系和人际关系中的对自己在一定的社会关系和人际关系中的角色、地位、
7、名望等方面啊的认识。角色、地位、名望等方面啊的认识。2.我们可以从多个角度认识自己寻 人 启 事（1）出示“形容词检核表”和例句：例：例：我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个脾气急躁的人。我是谁？我是一个脾气急躁的人。我是谁？我是一个热爱学习的人。我是谁？我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。发给每位学生一张白纸。（2）请同学们使用或者模仿表中的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿例句格式，分别写出5句话。（3）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。猜
8、猜这张纸描写的是谁？为什么？（4）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。形容词检核表（示例）形容词检核表（示例）外外 形形 大眼睛、长头发、圆圆的脸大眼睛、长头发、圆圆的脸性性 格格 急性子、活泼外向、文静、大大咧咧急性子、活泼外向、文静、大大咧咧优优 点点 乐于助人、勤奋学习、热爱劳动乐于助人、勤奋学习、热爱劳动缺缺 点点 缺乏耐心、马虎大意、做事拖延、喜欢赖床缺乏耐心、马虎大意、做事拖延、喜欢赖床特特 长长 爱唱歌、爱运动、会乐器、懂书法爱唱歌、爱运动、会乐器、懂书法3.材料链接说一说上面这段对话给你带来什么启发？4.不同的“我”猜猜它们（这四幅图）是什么？为什么同一样东西会出现四种不同的模样呢
9、？ 观看的角度不同。看事物要全面，要从不观看的角度不同。看事物要全面，要从不同的角度去认识它，认识自己也如此。同的角度去认识它，认识自己也如此。课堂小结课堂小结1.1.小青在自己的成长记录本上写道：小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。高。”小青认识自我的途径是（小青认识自我的途径是（ ）A A他人的态度他人的态度 B B考试的成绩反馈考试的成绩反馈C C自我观察和分析自我观察和分析 D D集体综合评价集体综合评价C C随堂训练随堂训练同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全