《【幼儿教育】大班数学《图形之间的关系》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【幼儿教育】大班数学《图形之间的关系》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学活动图形之间的关系班级：大班领域：数学活动目标：1.将三角形、正方形、长方形等常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。2.能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。3.大胆动手操作，体验图形分割、组合的乐趣。活动重点：将常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。活动难点：能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。活动准备：1.课件小熊披萨店。2.学具：三角形、圆形、正方形、长方形折纸若干、剪刀人手一把；大拼图 15 块；磁性七巧板人手一套。3、手机、黑板。活动过程：一、参观“小熊披萨店”，初步观察并发现生活中的图
2、形组合。1、出示课件小熊披萨店，引导幼儿观察并发现生活中的图形组合。提问：小熊披萨店里都有什么东西？是由什么图形组成的？2、请幼儿找一找生活中（现场）有哪些物品也藏着图形组合。小结：生活中有很多东西是由各种图形组成的，给我们不一样的感觉。二、帮助“小熊分披萨”，探索图形之间分割和组合的关系。1、创设问题情境，引发幼儿参与活动的愿望。提问：小熊披萨店的披萨出炉了，看看有什么形状的？小动物们闻到香味儿也赶来了，可小熊做的不够分，咱们帮帮小熊，把一块披萨分成两份，看看能变出什么形状的披萨？2、幼儿第一次操作并交流，初步探索图形的分割组合。（1）提问：你的披萨是什么形状的？变成了什么形状的披萨？（2）
3、请个别幼儿拿着自己分割的披萨介绍。小结：同样一个 XX 形大披萨，分一下，能变出两块不同形状的小披萨。（3）幼儿尝试组合操作。提问：能把披萨再变回原来的形状吗？试试看！3、幼儿第二次分割操作并交流，进一步理解图形的分割组合。（1）提问：把你的两块披萨再各分一次，看看一共变成了几个什么形状的披萨？（2）选择几名幼儿介绍，重点介绍不同的分法。（3）幼儿再次组合操作。提问：披萨变成了这么多份，能快速变回原来的形状吗？小结：原来一个大披萨可以分成不同数量、不同形状的小披萨，分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨。三、帮助“小熊铺地砖”，尝试运用各种图形组合长方形。1、介绍游戏情境，讲解游戏玩法。
4、小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢，我们再来帮助小熊把地砖找到合适的位置铺好，组成一面长方形的大地砖。2、提供三组不同形状、不同拼法的“地砖”，请幼儿与组内同伴互相交流拼摆，帮助小熊完成“铺地砖”。3、幼儿分组交流操作结果，集体分析纠错。要求：检查一下每个小组拼得对不对？哪里有问题？可以怎样拼？四、送给“小熊的礼物”，创造性运用各种图形组合物体形象。1、创设游戏情境，引导幼儿进行创意组合。小熊的披萨店还需要一些漂亮的装饰画，咱们再来帮帮小熊。2、幼儿运用七巧板创造性拼摆各种物体形象，感受图形组合的有趣。3、幼儿介绍自己的作品，同伴分享经验。提问：谁来说说你拼的是什么？用的几个什么图形？4、幼儿展
5、示作品，体验成功的喜悦。延伸活动：请幼儿自由创作图形拼贴画，看谁的画更有创意。幼儿园教案模板问题一：备课备什么？备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识
6、技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受理解体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。