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1、最新部编版四年级观潮教案优秀范文 】观潮是一篇文质兼优的写景文章.作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情.本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情.下面是小编为大家收集了观潮教案,希望你们能喜欢, 部编版四年级观潮教案优秀范文一 教学目标: 1.能正确认读 盐 等12个生字新词,能正确读写 潮 等13个字和 奇观 等15个词语,并能联系上下文理解词义. 2.有感情地朗读课文;背诵第3 4自然段. 3.了解课文内容,梳理课文条理,了解课
2、文 先概括后具体 的写法,能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的,把握内容要点. 4.读古诗浪淘沙,能在课文中找出与诗歌内容相关的句子. 5.能找出具体描写 潮来前 潮来时 潮头过后 景象的句子,通过感情朗读,想象 潮来前 潮来时 潮头过后 的画面,能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面,选择印象最深的与同学交流,了解抓特点写具体的写法,感受体会钱塘潮的壮观奇特. 重点教学目标: 教学目标3、4、5. 难点教学目标: 教学目标5. 教学准备: 教师: 盐 等12个会认读的字的字卡,教学PPT. 学生:每人一套 盐 等12个会认读字字卡. 教学时数: 两课时. 教学过程:(注:1.教学过程中
3、的 反馈指导 指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标.2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明.) 第一课时 一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标. (一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标. 1.出示任务:默读单元导读的两段话,借助背景图,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来. 2.反馈指导.(PPT出示单元导读) 预设: 这个单元学习的课文都是表现自然之美的课文. 这个单元的主要学习目标有两个:边读边想象画面,感受自然之美;向同学推荐
4、一个好地方,写清楚推荐理由. 3.小结:对了.这个单元的课文都是表现自然之美的课文,这些课文写到自然的现象、景象,从不同角度展示了大自然的不一样的美.学习这些课文,要一边读描写的句段以便在脑海中展开想象,形成具体形象的表象,并把想象到的画面描述出来;在这个基础上,通过感情朗读品味这些描写表现出的意境,从而感受大自然的美.习作训练是 推荐一个好地方 ,要把 好 ,即推荐的理由写清楚,让同学有去游玩的兴趣. (二)导入,释题,明确课文主要教学目标. 1.导语:那么,我们就进入这个单元的第一篇课文的学习,看看课文向我们展现的是一个什么自然景象,好吗? 板书课题:1 观潮 2. 齐读课题. 3.释题.
5、 提问:同学们,谁能说说题目 观潮 是什么意思?(指名回答.预设: 观潮 是观看潮水(或大潮)的意思).根据题目,我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢?(指名回答.预设:根据题目,我们可以知道课文要表现的是潮水(或大潮)这种自然现象的美.) 4. 明确主要教学目标. 导语:课题也是课文的一个部分,阅读要从课题开始.通过课题,我们知道课文写的是作者观看潮水的事情,向我们展现了潮水这种自然现象的美.那么,作者观看的是哪里的潮水,向我们展现的是怎样的潮水,表现了这潮水的什么美呢.让我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,一边读一边想象画面,品读有关的语句就能知道了. 二
6、、指导预习,粗知课文大意. (一)指导预习. 1. 出示预习任务. (1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来. (2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准. (3)思考以下问题:课文写了谁观潮?什么时候,在哪里观潮?观的是什么潮?然后用一两句话说说课文的大意. 2.反馈指导. (1)PPT出示会认读的生字词(注音).通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音. (2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字.预设: 昂 鼎 崩 震 霎 . (3)PPT出示会写字中已经会认读的字词 观潮、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、逐渐、一堵、
7、犹如 ,复习认读. 提示:会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写. 3.导语:我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预习课文. 出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿.继续思考预习任务3. 个体操作,同桌交流预习任务3. 4.反馈指导. 指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3. (二)反馈预习任务3,粗知课文大意. 1.反馈指导预习任务3.(采用理解中读,读中理解的策略进行.) 预设: 问题1:课文写了我们观潮. 问题2:农历八月十八这天,在海宁市盐官
8、镇海塘大堤上观潮. 问题3:观的是钱塘江大潮. 课文大意:课文写了农历八月十八这天,我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮. 2.小结:对了,课文讲了农历八月十八这天,我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮这么一件事情.同学们做的真好.接下来,我们要继续学习,通过梳理课文,了解课文内容,看看 我们 观看到的是什么样美的钱塘江大潮. 三、梳理课文条理,了解课文内容,揣摩写钱塘江大潮的顺序. (一)梳理课文条理,了解课文内容. 1.出示任务:用比较快的速度默读课文,思考:课文从哪里写到哪里是具体写 我们 观潮的,做上记号. 个体操作. 2.反馈指导. 预设:课文从 农历八月十八是一年一度的观潮
9、日 到结尾是具体写 我们 观潮的. 3.导语:那么,课文的第1自然段就是一个部分了.这个部分在全文中起到什么作用呢?我们一起来了解了解. 出示任务:有感情地朗读这个部分,想一想, 奇观 是什么意思? 天下奇观 又是什么意思?这个部分在全文中起什么作用? 个体操作,同桌交流. 4.反馈指导. 预设: 奇观:奇特难见到的事物或景象;天下奇观:世界上奇特难见到的事物或景象. 作用:(1)总括了钱塘江大潮的特点;(2)点明 我们 所观的潮是钱塘江大潮,同时说明吸引 我们 观潮的原因.(板书:天下奇观) 5.导语:课文第一部分开宗明义,总括了钱塘江大潮的特点是 天下奇观 ,同时点明了 我们 所观的潮是钱
10、塘江大潮,回应了题目;也说明了 我们 观潮的原因 因为钱塘江大潮是天下奇观.那么,课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢? 出示任务:默读具体写 我们 观潮的课文部分,想一想,这个部分的内容具体写了哪三个主要意思,用 把它划分为三个部分,并概括出它们的主要意思. 个体操作,同桌交流. 6.反馈指导.(采用读中汇报、汇报中读的策略进行.) 预设: 部分1:第2自然段.主要意思:农历八月十八一早,我们来到海塘大堤观潮.那时江面很平静.(板书:江面平静) 部分2:第3、4自然段.主要意思:一点左右,两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来.(板书:两丈多高 山崩地裂) 部分3:第5自然段.
11、主要意思:潮头过后,江水涨了两丈来高.(板书:两丈来高) (二)揣摩写钱塘江大潮的顺序. 1.导语:通过梳理,我们了解到,课文的第一部分是总的点出钱塘江大潮的特点 天下奇观,然后通过第二、三、四部分,通过写 我们 的一次观潮,具体描述了钱塘江大潮涨潮的过程,表现了钱塘江大潮的确是天下奇观.那么,课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的呢? 出示任务:借助板书,同桌讨论一下,课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的. 2.反馈指导. 预设: 课文先写 潮来前 ,接着写 潮来时 ,最后写 潮过后 ,课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的. 3.小结:课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的:潮来前,江面很平
12、静;潮来时,江面汹涌澎拜;潮过后,江面涨了两丈多高.作者写钱塘江大潮,具体写了什么内容,展示了钱塘江大潮的什么来说明它是天下奇观呢?我们继续学习. 四、了解浪淘沙意思. (一)自学质疑. 1.导语:钱塘江大潮天下之奇观,早就吸引了古代的文人墨客纷纷前往观赏,不少诗人还为之写诗赋词,其中,唐代诗人刘禹锡的浪淘沙其七,就用了28个字的一首七绝,描绘了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象.我们一起来学学这首诗,好吗?打开课本第4页. 出示任务:借助拼音朗读诗歌浪淘沙;结合生活和课文,想一想每个诗句的意思,有不理解的词语在下面做个记号,然后问同学或老师解决. 个体操作,同桌交流. 2.反馈指导. (1)检查朗
13、读,以通顺流利为标准评价指导. (2)质疑. 先汇报同桌互助解决的词语,再提出还没能解决的词语. 预设: 吼地:惊天吼地;触:撞击;须臾:一会儿,很快的意思;海门:江海汇合之处. (二)说说诗句意思. 1.导语:弄懂了诗句中词语的意思,那么,诗句的意思能说说吗? 出示任务:朗读浪淘沙,用自己的话说说诗句的意思. 个体操作,同桌交流. 2.反馈指导. 预设: 八月的钱塘江大潮涛声就像是山崩地裂、惊天吼地那样传来,数丈高的潮头撞击岸边的山石又倒回(与涌来的浪头相撞). 很快的,大潮退会江海汇合之处,重归大海,而在江岸边,大潮卷起的座座沙堆就像洁白的雪堆. 3.小结:我们通过读懂诗句的意思,也就了解
14、了诗的内容.诗人刘禹锡仅用了28个字,就向我们呈现了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象.那么,我们的课文中有哪些句子是与诗的内容相关的呢?我们下一节课继续学习. 五、小结:(学习状况和知识能力点) 板书设计: 1 观 潮 一、天下奇观 (潮来前) 二、江面平静 (潮来时) 三、两丈多高 山崩地裂 (潮过后) 四、两丈来高 第二课时 部编版四年级观潮教案优秀范文二 【教学目标】 1、认识7个生字,会写15词语. 2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段. 3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义. 4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流. 【教学
15、重点】感受钱塘江大潮的壮观景象,受到自然美德的熏陶. 【教学难点】体会文中描绘钱塘江大潮景象的语句并想象. 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、课前预习: 自学教材2-5页内容,完成下列问题: 1、读课文,标出自然段,能说出课文的主要内容. 2、自学生字词语,给生字注音组词,查工具书了解词语意思. 3、尝试完成第4页的研讨与练习二、三题. 4、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片. 二、检查反馈: (一)预习评价: (二)存在问题: 三、课堂展示: (一)自主学习展示: 1、板书:观潮 A、题目中,出现了一个 观 字,课文中,还出现了一个 观 字,翻开书,小声读一读,找一找.(板书:天下奇观) B
16、、比较: 观潮 的 观 字和 天下奇观 的 观 字的意思一样吗?在理解了 观 字意思的基础上,再去理解 天下奇观 . C、小结:同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的,读书的时候,要一边读,一边想,这样才能感受到祖国语言的丰富多彩. 2、出示词卡,朗读词语. (宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复) 3、指导书写 贯 . (二)合作探究展示: 整体感知,理清脉络 1、说说这篇课文的主要内容. 2、通过你们的学习,已经把课文读成了几句话,由厚读薄了.能不能把这篇课文读得更薄一些,把整篇课文读成一句话? (钱塘江大潮,自
17、古以来被称为 天下奇观 .) 3、指导朗读:(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象. 4、在这篇课文中,作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的? 按照 潮来前 潮来时 潮过后 的顺序,分三大组朗读课文,教师朗读课文第一自然段. 【设计意图】通过读课文,引导学生理清课文脉络,初步感受钱塘江大潮的壮观和奇丽. 四、回顾反思: (一)知识梳理: (二)学习评价: 五、当堂检测:练习册第1页1、2题 六、布置作业: 1、课堂作业:抄写词语 2、预习作业:内容详见下节 课前预习 . 七、板书设计: 1、观潮 宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、 沸腾、
18、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复 第二课时 一、复习导入: 1、作者一开篇,就点出了对钱塘江大潮的评价.作者是怎样说的? 2、作者是按照什么顺序描绘这 天下奇观 的? 二、课堂展示: (一)自主学习展示: 1、大潮到来之前,钱塘江是怎样一番景象?读一读,描写大潮到来前钱塘江景色的句子. 2.、品味 横卧 . A、这两句话中哪个词语用得好?好在哪? B、看看 卧 字,左边一个 臣 ,又边一个 卜 ,表示 人 . 臣 像什么呢?(上下排列着两只眼睛.)人的眼睛是左右排列的,那么什么时候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺.) 卧 是什么意思? C、作者说,钱塘江横卧在眼前,就是想突出什
19、么呢?(一动不动,没有动静.)与后面哪个词语是呼应的?(平静.) 3、作者在潮来前还抓住了哪些景物?突出了它们什么特点? A、理解 屹立 ,来了解 古塔、中山亭、观潮台 的特点:高耸,稳固 B、小山:若隐若现 4、镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸,多么的稳固,它们屹立在宽阔的钱塘江江边,远处还有几座小山.你觉得这是一幅怎样的画面?(朦胧、美丽、和谐、壮观 ) 5、此时此刻,高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;远处的几座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾,这幅画面让你感受到了一种怎样的美? (二)合作探究展示: 自读课文,找出三、四
20、自然段中描写精彩的句子. 1、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观? 2、你来读一读三、四自然段,把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来,再多读几遍,努力读得精彩一些. 3、指名朗读学生认为写得精彩的句子. 指导朗读: A、什么样的响声呢?隆隆的响声,把这种声势读出来. 这响声响亮吗?(不响亮.)为什么 好像闷雷滚动.哪个字突出了响声不响亮? B、有人告诉我们说,潮来了,说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜. C、看到白线后,人群又沸腾了,人群怎样沸腾?咱们演一演,怎么样? 提示:人们听到了远处传来的隆隆响声,看到了东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来了.人们会说些
21、什么?做些什么? 沸腾了,刚才的场面还可以用一个词语形容,那就是 人声鼎沸. 一个人读,显然读不出人声鼎沸的感觉,得大家一起读. E、气势越来越大,你的心情就越 ,读出你内心中的激动. F、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来. G、谁来读,让大地颤动起来. 4、听读段落,感悟作者的表达顺序. A、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读,实际上作者在描写大潮时是有顺序的.你听我来读一读,仔细听,看看缺少了哪些词语? B、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗? (作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化.) 5、自读三、四自然段,感受 变化 . A、作者在描写大潮到来时的景象时,之所以把它描写得生动,形象,富有感染力,那时因为作者突出抓住了它的 变化 ,作者都突出了它的哪些变化呢? (1)潮声(越来越大):隆隆 越来越响 如同山崩地裂 (2)潮头(越来越高):白线 水墙 白色战马 (3)潮势(越来越猛):逐渐拉长、变粗 翻滚 浩浩荡荡 B、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写,让我们如临其境,如闻其声,如见其景啊! 6、当大潮奔腾西去后,作者仍旧描绘出了它的变化?两丈来高,大约是6、7米,相当于三层楼那么高?此时此刻,你想说些什么? 部编版四年级观潮教案优秀范文三