《部编五下语文《漫画的启示》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编五下语文《漫画的启示》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、漫画的启示本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）引导学生通过看画面和文字，联系生活实际，理解漫画的寓意。（二）对比学习例文，渗透抓住漫画表现形式描述画面的方法。（三）能联系生活，紧扣漫画主题说启示，了解多种组材方法，尝试把启示写具体。（四）创设准备漫画展的情境，激发学生写作的热情，鼓励真实表达，珍视独特感受。二、教学准备课件，每四人小组一份漫画作品（含多幅漫画），学生自己搜集的讽刺漫画。三、教学过程（一）知漫画，悟寓意1.聊作者，谈漫画。（1）简介华君武。（2）什么是讽刺类漫画呢？（出示讽刺类漫画的特点）（3）小结。讽刺漫画，传递的是一种思想，耐人寻味一看讽刺漫画作品，要留意图
2、中细节，借助图中的文字，联系实际，思考讽刺的是什么社会现象。2.看漫画，说寓意。看图1，点拨：有什么可笑的地方？图中哪些地方给了你提示？这幅画讽刺了现实生活中怎样的人？看图2，点拨：讽刺了图中的谁，你是从哪些地方看懂的，讽刺了生活中哪一类人？3.小结。这两幅漫画一针见血地讽刺了一些社会现象，我们通过看画面，读标题和画中的文字，联系实际，读懂了画家创作这幅漫画的意图。（板书：借助图文领会寓意）（二）激兴趣，明要求1.创设情境。下周班里要举行一次漫画展，主题是“漫画的启示”，展出讽刺类漫画，每一幅展出的漫画下面，都要配有漫画的启示为了让展出更精彩，今天这节课，咱们聊一聊讽刺类漫画作文的写法，为漫画
3、展做好准备。2.审题。“漫画的启示”，主题中的关键词是什么？3.明确要求。（1）读习作要求，圈画重要信息。（2）结合习作要求判断：奇奇和妙妙谁审题正确，为什么？奇奇：我认为这次习作把画面写具体，写出画面中的可笑之处就可以了。妙妙：我认为不仅要写画面，还要结合生活现象写一写启示。（3）交流圈画的写作要求。（4）小结。漫画的启示要先写漫画的内容，再写启示启示可联系生活中的人或事来写，要与漫画的主题紧密结合；优秀的漫画启示，可以让观看画展的人更深入了解画的寓意，比照自己或他人的行为，让漫画展更有意义。（三）抓细节，述画面1.过渡。写“漫画的启示”要先写画的内容，画的内容该怎么写呢？咱们以图2为例说一
4、说。2.描述图2画面，习得方法。（1）关注创作手法。讽刺漫画常用夸张、对比、比喻、变形等创作手法，达到表达的效果。图2画作中哪些细节给了你强烈的视觉冲击？预设一：四位男子高大强壮，母亲与孩子显得特别弱小。预设二：四位男子穿得厚实暖和，那位母亲的衣着稍显单薄。预设三：四位男子眼神冷漠，那位母亲眼神可怜。小结：作者用对比的创作手法，把四位男子无视规则、无公德表现得淋漓尽致。（2）比较两种写法。哪一种描述更好，为什么？预设一：片段二用了对比的写法，让漫画主题更突出，给了读者深刻印象。预设二：片段二用记叙性文字描述画面，注意细节的描写，如动作、神态，加入合理的想象，将漫画内容情节化、故事化。（3）小结
5、方法。对比是漫画常用的绘画手法，在写画面内容时，我们可以抓住细节的对比进行描述，用文字给读者以深刻的感受；在描述其他讽刺漫画时，也要抓住画作中或对比、或夸张、或变形的细节进行描述，合理地展开想象，使读者更有触动。（板书：关注细节合理想象）3.描述图1画面，举一反三。（1）说说图1创作细节。坐树下乘凉与动手种树的行为对比鲜明，树的弱小与人的高大形成对比。（2）同桌交流画面。（3）指名说画面，评议。（四）拓思维，说启示1.过渡。讽刺类漫画往往是影射社会生活中的某类人或某一现象，对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。2.双向思考，学会取材。我们还是以图2为例，图2让你
6、联想到了生活中的哪一类人、哪一类事呢？对你有什么启示呢？（1）小组交流后全班交流。（2）同类现象，选一选，议一议。请你判断这些由图2联想到的事例是否与漫画主题紧密相连，哪些与主题不符，为什么？（假文盲，是无视规则，对看到的规定视而不见一第二个事例没有出现文字规定，与“假文盲”漫画的主题不是十分贴切）（3）相反现象，想一想，说一说。生活中有假文盲，也有真文明、真爱心，你能想出与假文盲相反的现象吗？（4）小结。与漫画同类和相反的现象都可以作为我们习作的材料，比如由假文盲想到生活中类似的现象，再写一写你的质问、呼吁；由假文盲想到生活中有公德心、有爱心的人或事，让假文盲无地自容。（板书：双向取材）3.
7、同中存异，学会组材。（1）过渡。怎样写想到的这些生活中的人或事呢？（请学生说一说自己的想法）（2）咱们以课件中三个片段为例，看看在写法上有什么异同？异：片段一概括写了好几个与假文盲类似的事例，再写自己的呼吁；片段二具体写一个与假文盲类似的事例，再写自己的倡议；片段三写了与假文盲相反的事例，再发表自己的看法。同：都有过渡衔接；都紧密联系画的寓意，写了生活中的现象；结尾段都写了自己的呼吁或倡议。（3）你喜欢怎样的写法，为什么？（板书：灵活组材）（五）广选题，谋篇章1.本次要展出的讽刺漫画有很多，请同学们拿出漫画作品。2.选择写作内容。你对哪一幅漫画最感兴趣？这幅漫画让你想到了现实生活中的什么现象？
8、对你有什么启发？（小组交流，全班交流）3.列提纲。写文章就好比造房子，造房子前要设计图纸、准备材料，写文章之前，我们选好材料之后，也要先搭个框架。（1）学习提纲范例。（板书：别出心裁巧妙过渡）（2）列提纲。你打算取个什么题目，会怎么写开头、过渡和结尾，打算联系实际写哪些内容？请你也列一份提纲。（3）交流。关注学生提纲中多种开头、过渡的方法，及时肯定。3.小结。（1）借助板书，小结漫画作文的写法。（板书：立意表达构思）（2）激励。漫画展下周举行，我们会对“漫画的启示”进行贴星投票，选出“睿智奖”“表达奖”。“睿智奖：正确领会漫画的寓意，联系实际部分与漫画主题吻合。“表达奖”：篇章结构合理，语句通顺，表达具体。期待大家在漫画展中的精彩表现！附板书：