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1、没有好孩子、坏孩子的定义经常我们会在工作中议论孩子，说：“这个孩子真聪明。”“这个孩子真乖！”“这个孩子真讨厌！”“这个孩子真笨！”-等等，等等。反思自己，其实我自己也经常议论孩子。也许这是我们作为一个普通人用我们自然的心态来评价一个孩子。但是，如果说作为一个老师，也许我们不能这样去评价每一个孩子，不管是说他很聪明，还是很乖，尤其是说他很笨、很坏。我有时候也会当着孩子的面评价某一个孩子，但是，评价之后，我会看到孩子的不良表现。如果说，我们经常说一个很笨，很坏，那么对这个孩子来说，是一种消极的暗示。有时，我看到那个被评价之后的孩子他这一天的表现会变得很差。也许他没有直接地表示出来，但是在我看来，
2、实际上这个孩子的心里是有变化的。我能感觉到他的不爽，我能意识到他今天的反常表现。那是我的心里有一种内疚的感觉，真的。所以，现在我改变了这种做法。因为我觉得我是一名人民教师，教师是孩子心中的典范，老师的话对孩子来说是圣条，是永远都不会错的。所以，作为一名教师我们评价孩子一定要慎重。所以，平常我是对孩子说：“你做得对，应该得到表扬。”“你做得不好，要批评了。”而从来不轻易下结论。那怕他刚刚在一件事情上得到了表扬，而马上在另一件事情上饭错了，同样是该表扬的表扬，该批评的照样批评。我觉得孩子们对我的这样功过分明的表扬与批评很好接受，看起来他们还是觉得心服口服的。不像原先那样的，刚刚表扬那个孩子是好孩子，现在马上他又做错了，是掩盖过去呢？还是马上又进行批评呢？这样在情理上好像很难处理，现在功过分明的表扬与批评就省却了这样的麻烦了。日常的经验告诉我，不要轻易给孩子下定义，“你是好孩子。”“你是坏孩子。”轻率地下定义对孩子来说是没有意义的。除非是在他真的变现出不菲的作为之后，我们奖励给他“好孩子”的定义，那样会对他很重要的,也会更珍惜这个代表荣誉的称号。