《天津市南开区汾水道小学倪萍第十一期小数作业.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市南开区汾水道小学倪萍第十一期小数作业.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、试分析本班学生在小组合作学习中的主要困难是什么？你有什么对策？ 困难：班级人数多，差生多，我接手后发现学生对数学进行小组合作，普遍都不大会合作，就算合作也只是流于形式，缺乏质的合作。我的想法是：l、加强学生管理学习小组能力的指导。 首先，在各小组中，教师要注意让每一个学生都充分体验到自己既是学习者，又是管理者的双重身份。比如让学生分别担任课堂、练习、家庭、讨论等小组长，各自除了要完成自己的学习任务外，还要分管好自己的工作，帮助小组里其他同学进步；其次，在学生进行实践操作活动时，要对学生的角色进行明确分工，让他们在学习中分工协作，共同完成任务。再次，要指导学生确立好共同的小组学习目标，以培养学生
2、在数学活动中的情感和态度，帮助他们认识自我，让他们充分认识到自己是学习的主人，小组的成绩与自己的努力密不可分，让他们与小组同荣辱，共悲喜。 2、加强学习方法指导。 基础教育课程改革纲要（试行）强调“使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。而学会学习、有正确的学习方法，需要从小培养，小学阶段是基础。因此在教学中，教师要创设一定的情景，向学生提供充分从事数学活动的机会，充分发挥教师的主导作用，发挥学习小组的作用，发挥班集体的作用，利用集体的力量加强对学生学法的指导。可以让学生进行学习方法的交流，可以教师专题介绍优秀的学习方法，可以结合平时的教学实际进行学法的渗透，还可以在班上开展学习方法的收集比赛等活动，让学生选择适合自己的、自己喜欢的学习方法、学习方式进行合作学习，充分尊重学生的独立选择，尊重和张扬学生的个性，让不同的学生在数学上得到不同的发展。3、加强学生良好学习习惯的培养。