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1、季氏将伐颛臾教案 张晓林。 一、教学目的: （一）知识教育目标了解论语语录体散文的特点，积累两种句式：表委婉语气的“无乃与”和表示反问语气的“何（以）为”。 2.能够归纳出“是、疾、止、见、过”五个词语的义项； （二）能力训练目标 提高学生思维的逻辑性 理清本文在谈话中的层次；学习引用成语和运用比喻来增强说服力的特点；初步学会进行研究性学习的方法和步骤。（三）德育渗透目标 理解孔子的政治主张和人生态度。教育学生在面对困难时，要树立积极的姿态，作生活的强者，而不是逃兵。 二、教学重点文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。三、教学难点孔子主张以德服人的基本政治主张的理解。四、课时安排2课时五课型
2、 新授课 六、教学设计 引导学生反复阅读课文，疏通文章大意，把握主旨，然后在师生共同讨论分析过程中解决文章的重、难点。七、学生活动设计 反复诵读课文，通过讨论，分析文章的结构和主旨。八、教学过程 1.导入新课 2.学生集体诵读全文 3.师生共同分析课文 （1）分析课文第一段 提问1：文章第一句“季氏将伐颛臾”交代了什么？ 明确：文章第一句“季氏将伐颛臾”交代了谈话的政治背景。 提问2：孔子对“季氏将伐颛臾”持什么态度？其理由是什么？ 明确：孔子认为季氏讨伐颛臾是错误的，理由有三： 一是颛臾乃先王封国，不可伐n 二是颛臾在邦城之中，不必伐n 三是颛臾是社稷之臣，不当伐n （2）分析课文第二段 提
3、问3：为什么孔子认为季氏的行为是冉有的过错？对此，冉有是如何辩解的？孔子是怎样反驳的？ 明确：孔子认为作为季氏的家臣，冉有和季路义不容辞地应制止季氏这种不仁不义的行为。对此，冉有辩解：“夫子欲之，吾二臣皆不欲也。”孔子引用周任的话和以虎兕、龟玉等为比喻进行反驳，认为冉有、季路对季氏的行为应负有责任。引用周任“陈力就列，不能者止”的话，对冉有的自我辩解给予反驳，认为他不是称职之臣。孔子运用比喻论证法，“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”显然是看守人员的过错，是一种失职(3)分析课文第三段 提问4：文章第三段，孔子再次驳斥冉有时提出了自己的政治主张，请从课文中找出原句作答并加以理解。 明确：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。”可见，其政治主张是实行礼治，以德服人。 提问5：请找出一个表现孔子高度政治敏感和政治见地的语句。 明确：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 附：板书设计季氏将伐颛臾 先王封国不可伐孔子反对讨伐颛臾邦城之中不必伐 社稷之臣不当伐 孔子驳斥冉有引周任之言 比喻论证冉有非称职之臣 孔子再驳冉有：实行礼治，以德服人