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1、读数写数教学过程：一、创设情景1、数小棒，由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十。2、十个一是一个（ ），二十三里面有（ ）个十和（ ）个一。五十里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个十。二、教学互动活动1、例4教学（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几。（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器，在计数器下写上10，读“十”。计数器十位上有几个珠，就是几十。（4）指导学生操作。有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？（5）指导学生摆2捆、3捆、小棒，在计数
2、器上怎样表示？怎样读？（6）指导学生摆小棒：一捆1根、2捆1根、3捆5根、4捆3根，在计数器上表示出来。（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、35、43。（8）出示练习七第5题，引导学生读数。（9）指导学生学习：“做一做”第1题。2、例5教学（1）刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？怎样写数呢？（2）出示例5图1。想一想：先写什么？再写什么？3、例6教学（1）引导学生操作学具，从10数到90。（可让学生边拨珠边说：一十添多一个十是二十，二十添多一个十是三十、八十添多一个十是九十）（2）启发学生思考，再数1个十，也就是10个十是多少。（3）指导学生在计数器上拨珠、读数。（4）引导学生试
3、写，在计数器下出示100。（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读数和写数，都从高位起。（6）“做一做”第2题。（设计意图：通过学生自主探索和讨论交流来发现和总结100以内数的读写方法，有利于学生知识的形成。体验知识的形成过程。）三、巩固练习1、基础练习读出下面各数。 24、46、54、80、100、67、91、71、382、巩固练习（1）、看图写数。（2）写出下面各数。 三十六（ ） 八十一（ ） 四十五（ ） 七十八（ ）（3）、填空。A、一个自然数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。（学生还不明白什么叫自然数，在这里应该可以不用强调自然数）B、53的十位上的数字是（ ），表示（ ）个十，个位上的数字是（ ），表示（ ）个一。C、8个十再加( )个十是100。3个十、5个1再添( )是40。3、拓展练习按要求填数。22、30、45、25、60、55、42、75、70、90、65、80、95、35、52、72 个位是2的数 个位是0的数 个位是5的数四、小结这节课你有什么收获？五、作业1、写数 三十四 六十八 五十 四十一 八十( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 看图写数。