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1、2022有趣的盒子教案合集七篇好玩的盒子教案 篇1设计意图：盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过好玩的嬉戏，开心的发觉、学习、挑战；发展幼儿有关盒子的认知阅历、分析实力以及整理物品的生活才智，我在活动中让幼儿通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征（形态、大小、颜色）盒子的各种功能、用途等阅历，有效刺激和发展幼儿视察、比较、概括、综合等实力；我还设计了“整理盒子宝宝”的环节让幼儿尝试把一堆大小不同、形态各异的盒子叠放起来。通过这些创建性的活动，放手让孩子们去摆放、去探究，以此来挑战中班幼儿整理物品的生活实力以及解决问题的才智水平。活动目标：1、在视察、比较盒子的大
2、小、形态、用途等的过程中积累相关的生活阅历。2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动打算：教具套盒、各种盒子若干活动重点：在视察、比较盒子的大小、形态、用途等的过程中积累相关的生活阅历。活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动过程：一、参观“盒子博览会”1、引导幼儿视察盒子，与同伴说说你看到的盒子。2、集体沟通：这是什么盒子？它是怎么样的？里面可以装什么？3、小结：这么多的盒子宝宝，他们的形态，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。二、猜猜奇妙的盒子1、老师这里有一个大盒子，里面藏着很多小隐
3、私。这是一个什么盒子？蛋糕盒子猜猜里面会住着什么呢？牛奶盒子这是什么盒子？你是怎么看出来的？鞋盒子这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？宝宝鞋盒子这个盒子是老师的还是小挚友用的？月饼盒这个圆圆的盒子是什么样子的啊？盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，方方的牛奶盒里躲着妈妈的鞋盒子，妈妈的鞋盒子里住着宝宝的鞋盒子，宝宝的鞋盒子里躺着圆圆的月饼盒。原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子，这叫叠套。三、理理各种各样的盒子1、分别请2名、3名幼儿学习套盒子。
4、2、幼儿分组探究套盒子。找一个“盒子妈妈”，把“盒子宝宝”想方法藏在“盒子妈妈”里面。数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。四、拓展、延长。1、观赏PPT。生活中摆放凌乱与整齐的场景，与幼儿一起探讨除了叠套之外别的整理方法。了解盒子的用处，建立初步整理意识。好玩的盒子教案 篇2教学目标：1、了解盒子的种类，会根据盒子的多种特征进行分类。2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手实力和创建实力。3、乐意与同伴共同嬉戏，在嬉戏中体验合作，感受欢乐。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。教学重难点：会按盒子的多种特征进行分类。会用盒子进行创建
5、性的搭建。教学打算：各种各样的盒子若干、运输河大桥图片一张、音乐磁带。教学过程：一、玩盒子师：今日来了许多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。通过幼儿自由选择盒子进行嬉戏，激励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。二、说盒子1、介绍自己所玩盒子的特征。师：你是和哪个盒子宝宝做嬉戏的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？2、老师介绍一个有特色的盒子。师：今日我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？通过让幼儿自由揣测，老师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参加活动的爱好。三、盒子分类1、探讨盒子分类的方法。师：
6、盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，假如想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由探讨）幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就简单找了。幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。师：原来各种各样的盒子，还可以根据大小 、材质、用途、形体的不同分成很多种类。2、幼儿分组探讨自由给盒子分类。（1）幼儿找好挚友，共同协商如何给盒子分类。（2）师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。3、尝试换一种方法把盒子再次分类。师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。4、分盒子竞赛。探讨：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商议得很快，合作得很好。）
7、以“分类”为契机，通过探讨、沟通、竞赛等方式，让幼儿驾驭按多种特征给盒子分类，并培育幼儿的语言表达实力。四、盒子搭建1、小组探讨，自由搭建。（1）师：在平常我发觉有许多的小挚友喜爱搭积木，现在我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？（2）师生共同观赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。2、尝试共同搭建“运输河大桥”。（1）出示图片共同探讨：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁运输河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？（2）幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与供应的材料和环境创设相互作用，老师依据孩子的操作状况和不同实力层次幼儿的须要，予以相应指导。）这一环节重
8、点是培育幼儿的创建实力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。五、活动结束1、开着旅游观光车观赏自己搭建的“大桥”。2、和盒宝宝道别，结束活动。情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。教学反思：1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合实力的发展。2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：（1）简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探究和创建。（2）只有当幼儿可以根据自己的愿望与想法来运用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、敏捷性和创建性。小百科：盒子是指可盛放物体的东西,
9、多为方形且有盖。好玩的盒子教案 篇3设计意图：盒子是幼儿生活中司空见惯的物品，区域角里投放有各种盒子，他们喜爱装扮盒子，喜爱用来装东西，有的还喜爱摆成各种“阵势”玩耍。为此特意设计了幼儿园小班教案好玩的盒子，让幼儿通过说、看、玩盒子的过程，丰富幼儿对盒子的相识，学会整理物品。活动目标：1、在视察、比较盒子的大小、形态、用途等的过程中积累相关的生活阅历。2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动打算：教具套盒、各种盒子若干。活动重难点：1、活动重点：在视察、比较盒子的大小、形态、用途等的过程中积累相关的生活阅历。2、活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于
10、整理物品的方法。活动过程：一、说说自己的盒子1.找一个盒子，与好挚友说一说“你的盒子是什么样子的，里面装的是什么”2.集体沟通小结：这么多的盒子宝宝，他们的形态，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的。3.送盒子宝宝回家看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把他们送回家二、猜猜奇妙的盒子老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子？蛋糕盒子猜猜里面装的是什么？月饼盒子方方的月饼盒子里面可以放些什么呢？鞋盒子这是谁的鞋盒子？是老师的还是小挚友的？为什么？香水盒子这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？手帕这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了？盒子宝宝的全家都来了，数
11、一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小挚友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。三、理理各种各样的盒子1、后面有许多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把全部的“盒子宝宝”都想方法藏在“盒子妈妈”里面。2、数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。3、引导幼儿整理物品，结束教学活动。好玩的盒子教案 篇4教材分析：盒子是生活中到处都能看到的物品，他们对此有丰富的感性阅历。盒子中隐藏着“大小”“形态”“凹凸”“功能”等方面的信息，
12、有很大的教化价值。让幼儿试着整理盒子，对于培育幼儿良好的整理物品的习惯以及发展幼儿空间概念有很大帮助，于是让幼儿学会合理整理盒子的设想就出现出来。活动目标：1、视察、比较盒子的大小、形态和用途，尝试大胆表达。2、整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动重难点：重点：整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。难点：两人合作整理盒子，大胆表述自己的操作。活动打算：1、各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖；2、老师自制从大到小的套盒一套；活
13、动过程：一、说“盒子”1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们形态、大小都不同，里面装的东西也不一样，有的盒子是特地装好吃的东西的，有的盒子是放有用的东西的。”3、送盒子宝宝回家：师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的.还是装用的，把它们送回家。重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要放到嘴里的吗？为什么不放在吃的这边？二、猜“盒子”1、师：今日我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多？为什么？2、集体验证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多？3、探讨：为什么看起来有的多有的少，其实却是一样多的呢？4、小结：堆的
14、高的看起来多，堆的整齐的看起来少。假如我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。三、装“盒子”1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多2、幼儿探究操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。3、讲评：哪个盒子看起来最少？你们是用什么方法整理的？大家想不想和他们放得一样？4、2人一组再次操作。5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。6、（出示盒盖）这是什么？试试你们的盒子，盖得上吗？似乎都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好方法来放，最终把盖子盖得平平整整
15、，里面的盒子不能破坏。7、幼儿重新整理盒子，将盒盖盖好。活动延长：1、运用盒子进行创意建构并探究新的玩法。2、帮助班级整理盒子。活动反思：幼儿通过,深化积累了相关的生活阅历,在活动中,了解了整理物品的一些方法.整节活动按设计环节流畅进行,目标基本完成.活动中,孩子们对盒子特别感爱好,提问后,能够大胆的发言,把自己的阅历和同伴欢乐的共享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很喧闹.活动中出现的问题：1.说盒子环节:占有时间有点常,到老师总结时,孩子们有些乱了.2.活动中有一两位小挚友性格内向,没有主动的参加到活动中来,我没有很好的关注这些孩子,今后要特殊关注这些性格内向的孩子,在
16、提问,举例环节要主动提问不爱举手的孩子,让大家都感受到活动带给每一位孩子的欢乐.好玩的盒子教案 篇5活动背景盒子是幼儿生活中常见的物品,他们对此有丰富的感性阅历。盒子又隐藏着“大小”“凹凸”“功能”等多方面的信息，有很大的教化价值。整理大小不一的盒子对于培育幼儿良好的整理物品的习惯，发展幼儿的空间概念都有很大的帮助。活动目标1说说盒子的用途和形态，丰富幼儿有关盒子的认知阅历。2发展幼儿的视察与比较实力，学习给盒子按大小依次排队。3让幼儿体验玩盒子的乐趣。活动打算1不同形态、大小、和用途的盒子，如鞋盒、药盒、饼干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。2自制套盒4-5套。活动过程1说一说我相识的盒子老师在
17、每个幼儿的椅子下面放一个盒子。（1） 师：今日，我们的桌子上面放了很多盒子。孔老师还在小挚友的椅子下面藏了一个盒子，立刻我们轻轻拿出盒子，然后跟大家说一说你的盒子是什么样子的，里面装过什么？（2） 幼儿和同伴相互沟通。（3） 老师分别请盒子作用相同的幼儿上来介绍自己的盒子。老师引导幼儿了解盒子的不同大小、形态和用途。2看一看奇妙的盒子师：老师这里也有一个盒子，老师的盒子是大盒子还是小盒子？现在老师要边一个魔术给你们看看。（1） 老师逐个打开盒子，引起幼儿的爱好。（2） 引导幼儿给盒子比大小。师：这里有几个盒子？我们一起来数一数。（学习数1、2、3，请个别幼儿上来学习手口一样地数。）这三个盒子是
18、一样大吗？我们来比一比。请一个小挚友上来给他们从小到大排排队。学习表述：小的、大的、最大的。3玩一玩我给盒子排排队师：现在请小挚友们自己选一个盒子，打开看看，里面有几个盒子，再给他们排排队。（1）幼儿自选盒子操作，老师刚好表扬会对立排序的幼儿。（2）引导幼儿把小盒子再藏进大盒子里。好玩的盒子教案 篇6设计意图：盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很兴奋，也玩出了许多的方法,盒子又隐藏着有很大的教化价值。于是，我就生成了这样一个活动。活动目标：1、在视察、比较盒子的大小、形态、用途等的过程中积累相关的生活阅历。2、在感知不同盒子外形特征的过程中，了解一些整理物品的
19、方法。活动打算：不同形态、大小和用途的盒子活动重点：在视察、比较盒子的大小、形态、用途等的过程中积累相关的生活阅历。活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动过程：一、说说相识的盒子1、 老师引发活动话题：幼儿挑一个自己带来的或者自己喜爱的盒子，说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”2、 幼儿自主选择盒子并大胆进行介绍二、猜猜奇妙的盒子1、猜猜里面装的是什么？2、数数一共有几个？他们是怎么排队的？三、整理各种各样的盒子幼儿依据老师的要求独立操作。好玩的盒子教案 篇7一、活动目标：1、 通过视察、比较，在了解盒子的大小、形态、用途等过程中积累相关的生活阅历
20、。2、 在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。重点：了解盒子的大小、形态、用途及依据用途分类。难点：探究一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）二、活动打算：1、各种盒子VCD圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一2、自制的套盒一组及大小不一的盒子3、幼儿16名三、活动过程：一、说说自己的盒子1、找一个盒子，和好挚友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”师：看看地上都是什么呀？（盒子）师“请你找一个盒子宝宝，和好挚友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
21、”幼儿起身去拿盒子，老师提示：（渐渐走，不要睬到盒子宝宝.）幼儿回到坐位和同伴沟通，老师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”2、集体沟通：组织幼儿宁静，老师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”预设提问（可选择）：#65533;#65533;喜糖盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累阅历：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）#65533;#65533;巧克力盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？（积累阅历：象花一样的，放巧克力的）#65533;#65533;药盒子这个放药的盒子怎么和我们平常看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什
22、么要有数字？（积累阅历：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）#65533;#65533;饼干盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累阅历：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）#65533;#65533;牙膏盒子这个盒子是什么形态？它是装什么的的？（积累阅历：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）#65533;#65533; 蛋黄派盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做挚友？（这里的相同是用途一样，但大小是不
23、一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累阅历：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）老师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好阅历的打算）。#65533;#65533;眼镜盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累阅历：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）小结：这么多盒子宝宝，他们形态、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。3、送盒子宝宝回家：师：“ 看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。幼儿分类放盒子沟通（重点提问）：老师提
24、问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（依据幼儿摆放来确定问题）1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿仿照刷牙的动作）2，药盒子（这个药盒为什么放在吃的这边？全部的药都可以吃吗？引导幼儿探究，有的药是不行以吃的，如：红药水、眼药水等。老师教授正确的生活阅历，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，假如盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。二、猜猜奇妙的盒子重点提问：老师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)提问：#65533;#65533;师“这里还
25、有一个盒子，猜猜里面装的是什么？蛋糕盒猜猜里面装的是什么？（老师提问，幼儿猜想）牛奶盒方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）鞋盒子这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用老师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。豆腐盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透亮的）香水盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）老师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）老师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并绽开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？
26、幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，老师动手，示范折手帕）（此环节活泼、好玩，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参加活动的主动性，有效激发幼儿参加活动的）#65533;#65533;盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？（5）#65533;#65533;这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小）小结：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透亮的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。（老师边总结，边示范把盒子一个一个放回去）（这是难点的突破）三、理理各种各样的盒子师：“后面有许多盒子，你也找一个盒子妈妈，把全部的盒子宝宝都想方法藏在盒子妈妈里面，行吗”交代任务：这个筐里的盒子比较多，我请2个小挚友一起藏（尝试2个小挚友合作操作），其余的小挚友每人一个筐，自由探究，老师指导（提示：要装在一个妈妈的肚子里；让盒子宝宝躺的舒适一点）四：讲评师：（展示一份作品）数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。幼儿点数后，老师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”（能）“好，下次我们到区角中再玩，要想方法装的更多。”现在，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人老师再见。（离场）