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建立科学、合理的体育课评价体系评价是制约教育改革的重要因素，也是影响学生发展的关键所在。在传统的教学理念中，教师只是单纯地把考试成绩作为课堂的教学效果的唯一标准，体育老师也是如此。但教学的出发点，不是禁锢人、束缚人、约束人，而是以学生发展为本，创造条件发展人。因此在评价的过程中，体育教师要正确评价学生成绩，通过评价及时了解学生的成长过程，分析学生的成长情况，并提出改进的方法来促进学生的发展。要充分发挥评价的激励作用，建立可行的评价机制。在体育课堂教学实践中，体育教师应当充分考虑学生的综合素质，过程与结果并重，尊重学生的个性差异，采取综合性的评价内容和方式。评价的主要内容可以有：对学生思想、行为习惯的评价；对学生人生观、价值观及练习时的态度的评价；对学生意志品质的评价；对学生创新意识的评价等方面，比如，在课堂上，对学生动作掌握到位，并积极帮助其他同学的体育教师要加以激励、赏识；对学生的不足、缺陷，要委婉诚恳地指出来，让学生愉快地接受我们的批评教育，自觉地去反思，在不断的练习中提高自己；在小组合作练习中，根据学生在练习中学习的注意力、学习兴趣、合作情况、参与讨论评价等表现以及完成任务的情况进行评价。要给予学生更多肯定性的评价，鼓励性的评价，只有多样性的教学评价，学生的主体个性才能真正得到实现，教师才能尊重学生的主体个体，并引导其正确发展。