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1、培养学生树立正确的价值观 班主任反思 王晓慧班主任工作，与孩子接触是最多的，没有感到什么为难，但最近在学生中出现的现象，着实使我担忧：现状一：孩子读书：家长敷衍，孩子随意。在今天的校园，常可看到这样的现象，孩子对学习没兴趣，老师将这情况告诉家长时，家长敷衍了事，只有老师着急，甚至于有的家长根本就联系不上，细查原来是外出打工，孩子是“留守儿童”，对孩子的管理成了“真空”，有的长辈根本管不了，你说，“双差三差”生能不出现吗？现状二：在为某灾区或某残疾人捐资时，学生嘴上说残疾贫困儿童值得同情，但捐赠行动中总是囊中羞涩，吃零食、买玩具三五元总是落落大方。现状三：讲报酬。在家里帮家长做事，得给多少钱；考
2、几分，得奖多少钱。在班级里，苦累脏的工作总是没人去做！根据以上现状，我为孩子们的将来感到忧心，学生的道德观、价值观已在发生变化。我们的学生中已存在着不良的价值取向。1、 价值观有务实化，功利化的倾向，相当一部分学生重功利价值，轻精神价值，做点事讲价钱，谈报酬，见到麻烦事就躲，甚至连教师吩咐都不愿干，常有“事不关已，高高挂起”的消极思想。2、 理想主义价值观的褪色。学生谈崇高的理想少了，讲狭隘的实惠、庸俗的多了。尽管文明礼貌、尊老爱幼、助人为乐、艰苦朴素等优良品质仍受到赞同，但那些脱离社会现实、高尚而空洞的价值观却受到了前所未有的冲击。3、 大部分学生赞同“人人为我，我为人人”只少数人赞同“毫不
3、利已，专门为人”。不少青少年，看到有的商人、文化程度不高，经济上却是暴发户，出手“不凡”，导致了心理失衡，觉得“读书无用”。不过这反差现象说明学生独立思想意识增强，思考问题趋于实际，更加理想。 其实其中的原因也很多，如：1、 社会环境的影响。2、 家庭的不良影响。 3、 学校教育不细致。基于这样的种种状况，要培养学生新的价值观要向社会、家庭延伸和拓宽，为学生创设一个学校、社会、家庭一致的教育氛围。1、要树立正确的社会舆论导向。国家的新闻媒体，不要把“文盲一夜成富翁”、“教授卖馅饼”“大学生当推销员”等特殊现象视为了不起的新生事物予以报道。这样会混淆视听，加剧中小学生的困惑。要旗帜鲜明地批判王宝
4、森等一大批市场经济领域的蛀虫，弘扬焦裕禄、孔繁森等人民公仆的廉洁奉公精神，引导小学和从小树立“幸福要靠劳动，做人要讲奉献”的幸福观、人生观。2、要走出家教的误区。家长不要以“唯我所用，唯利是上”的金钱观、价值观误导孩子如何不吃亏，如何不劳而获，如何无本万利使孩子限入家教的“误区”，要保持清醒头脑，加强自身品德修养，不做金钱的奴隶，更不能让孩子成为社会的牺牲品。卢梭说得好，父母“不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候 ，自己就充当引诱的魔鬼”。3、加强和改进学校德育工作。首先，学校德育工作要适应市场经济发展规律，应向学生介绍市场经济的特点和规律，但不能一味向学生灌输“生财之道，谋生之术”。在日常教育中，要强调小学生正当的竞争意识、积极改革意识和适度的消费意识。其次，德育工作要体现时代性针对性。力求德育方式多样化，德育渠道多元化，开展向“英雄”、“模范”、“平凡的奉献者”学习的活动。4、科学育人。我们教师还要关注心理脆弱的学生，因为现在的学生，很多时候会表现出与实际年龄不相符合的成熟，“喜怒不形于颜色”，不细心的教师就只会看到表面现象，而错过与学生的及时的沟通，做到分析问题和解决问题的最佳时机。2