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1、课堂观察记录表单1：教什么学科语文年级二年级教材版本S版课题程门立雪观察视角一、教什么观察者：李素娇观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确但不够恰当，理解课文内容应放在下一课时2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？用多媒体课件向学生展示“程门立雪”的图片并用多种形式的读、记指导学生学习生字。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？学生字时让学生组词、造句。理解“程门立雪”时联系了实际，播放了几幅幻灯片。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了语文的人文性和工具性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了，生字是重点，特别是读
2、音和字形的记忆讲得较详细，易错字也讲到了，课文内容的理解是略写。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是的，主要是围绕文本，也结合了多媒体和录音。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是的，让学生总结了生字识记字形的方法，再根据方法来学习生字。补充视点：应多注意讲练结合，应有目标检测。教学改进建议：让学生理解课文不够具体。课堂观察记录表单2：怎么教学科年级教材版本课题观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操作
3、行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单3：怎么学学科年级教材版本课题观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、
4、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单4：学得如何学科年级教材版本课题观察视角四、学得如何观察者：观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点：教学改进建议：