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1、如何提高学生的运动兴趣 根据课程标准的基本理念,体育与健康课程应当树立“健康第一”的指导思想,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。而以往学校体育教学受传统教育思想的影响较深,以教师为中心,只强调统一教学目标,统一的教材内容,统一的教学方法,在教学中学生围着教师转,教师一板一眼的教,学生一步一趋地学,完全处于被动地位,压抑了学生的个性发展,使得不少学生爱体育,却不爱上体育课。如何才能使学生爱上体育课、提高学生的运动兴趣?以下是我的几点看法1、转变教学观念体育教学应以学生为主,学生是从事学
2、习的受教育者,但学生不是被动装填知识的“容器”,不是接受教训、听话的“驯服工具”,而是活生生的有主观能力性的人,是学习的主体。教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展。“让每个人的个性得到充分自由发展”是马克思主义学说中的重要观点,促进儿童发展的教育,应当是适合儿童的教育,而不是寻找适合教育的儿童。因此,教师要转变教学观念,变“主宰”为“主导”,引导学生主动参与,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。要让学生完成“要我学”到“我要学”,完成“学会”到“会用”的转变。2、创设民主和谐、生动活泼的课堂教学氛围一个良好的课堂氛围,能使学生在课堂上大胆学练、尝试,畅所欲言,
3、这是发挥学生主体作用的前提条件。过去不少体育课教师对学生管得过死,课堂气氛沉闷,单调枯燥,严肃有余,活泼不足,严重的压抑了学生的个性发展,防碍了学生学习的主动性。因此,只有为学生营造一个生动活泼的教学氛围,学生才有可能主动积极地、心情愉快地进行创造性的体育学习和锻炼。民主、平等的师生关系是创造和谐、热烈的课堂氛围的基础,是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。当学生对教师产生好感时,就会喜欢上体育课,对体育动作感兴趣,因此在课堂教学中,教师首先要爱学生,诚恳地对待学生,成为学生的良师益友,与学生建立民主平等的新型师生关系,除了传授体育知识、技能外还应从关心、爱护、教育学生出发。体
4、育教师在教学中要注意密切师生感情,多与学生进行心与心的交流,做学生的知心朋友。当学生在教学中出现困难时,要多关心他们,鼓励他们,增强他们战胜困难的信心和勇气。我教的一年级学生中有位同学刚开始上体育课时不肯跑步,装肚子痛,我把她拉到一边,了解到从小她妈妈就不让她多跑,怕摔跤,以至于现在跑步姿势不正确,走两步跳一下,简直是跳步,惹来了其他同学的哄笑。找到了“病根”就可以对症下药了,以后我每次上体育课特别关注她,先教她摆臂动作,再教她手脚协调动作,像一对好朋友一样手拉着手一起跑,同时发动同学帮助她。在老师和同学们鼓励帮助下,她不但学会了跑,而且对体育课产生了兴趣,积极参加各项活动。如果当时我不了解情
5、况批评一顿,也许就扼杀了这个学生对体育运动的兴趣。3、教学中如何激发学生对体育课的兴趣。学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素,只有当学生对体育学习感兴趣时,他才积极主动而又愉快地投入,不会觉得学习是一种负担。体育教学中,教师要从教学内容中挖掘其新颖性和情趣因素,在教学手段上要灵活多样,寓教于育,育教于乐,吸引和激发学生的偶发兴趣,唤起他们的学习激情。在教学中我是这样去做的:31、应用灵活多样的教学方法来提高学生的学习兴趣311丰富多变的导入法a.游戏导入法。如田径中的耐久跑教学,为了避免学生感觉枯燥乏味,产生惧怕心理,我经常选用“自然地形跑”、“图形变换跑”、“追逐跑”、“接力跑”等
6、的游戏进行教学,大大提高了学生的学习兴趣。b.故事导入法。如“蹲踞式起跑”教学中,我先给学生们讲美国短跑名将舍里尔受袋鼠的启示首创了蹲踞式起跑,并取得了很好的成绩。让同学们平时要注意观察,善于动脑。有了这个小故事,同学们学习得特别认真,效果明显。c.图像导入法。借助现代的教育手段或直接教具,播放相应的录像片、幻灯片,提高学生的好奇心,激发兴趣。（2）经常组织趣味性强的游戏、教学比赛。由于教材中现成的游戏,有的学生已玩腻了,有的与学校的场地情况不相适应,为此,可适当在动作设计、胜负判断让学生加以改编,使学生充分融入到游戏中去,激起学生积极参与的兴趣。体育游戏中,教师引导学生积极参与创编与改编游戏
7、,还可以促进体育游戏内容的吐故纳新,使体育课堂能更好地成为学生的学习乐园。如:上室内课时,我组织学生进行传球接力赛,先进行“头上传接球”“侧面传接球”游戏,之后,安排一段时间让学生利用刚才使用过的器材对原游戏进行改编,并给自己编的游戏取名,自己摆设游戏的器材,制定游戏规则,然后再组织学生按师生评选出来的几个优质方案进行游戏。由于学生有了施展各自想象力的空间,又能玩自己编的游戏,因而学生活动的积极性很高,参与活动的兴趣很足,课堂气氛十分活跃。通过教学比赛,不仅可有效提高技战术、身体素质,同时也能很好地激发学生的运动兴趣。（3）充分调动学生中体育“尖子”的积极性,活跃课堂气氛。（4）通过组织观看体
8、育比赛,结合教学内容向学生传递国内外的体育知识,让学生了解体育动态,激发爱国主义情怀。2、充分调动学生的自主能力针对不同的教材要采取不同的方式,也就是如何让学生积极主动、心情愉快地接受教育这一种手段,而不是强制性的、命令的方式,使学生必须去服从的形式。例如在教材中“跳单、双圈”,教师布置好场地,学生进行练习。我想让学生自己布置场地,选择自己适宜的远度去练习。在组长的带领下,学生用绳子围成圈,跳圈,他们感到很好玩,积极地参与活动。这比教师发器材,布置场地的效果好,既减轻了教师的负担又激发了学生的兴趣。兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。对幼儿来
9、说兴趣尤为重要，它是幼儿参加活动的主要驱动力。在运动中它不仅能提高幼儿参与的主动性、积极性，为达成增强幼儿体质的目的提供重要条件，而且能为幼儿今后终身乐于参加运动打下良好基础。今天，我与大家交流培养幼儿运动兴趣的两点做法。 一、创设情境，激发幼儿对运动的兴趣。 孩子年龄小，他们想象力丰富。根据幼儿年龄特点，在运动中为幼儿创设情境能够成功地激发幼儿对运动的兴趣。 1、扮演角色：幼儿喜欢扮演角色，在活动中教师和幼儿一起扮演角色，不但能够激发幼儿的兴趣还能拉近教师和幼儿之间的距离。教师在选择角色的时候要充分考虑幼儿的年龄特点。小班和中班的幼儿比较适合扮演富有童趣的、和孩子生活经验比较贴近的角色，如：
10、可爱的小动物、小司机等；大班幼儿则可选择一些任务意识较强的“小士兵”“运动员”等角色. 2、引用故事情节：孩子想象力丰富，在活动中引用故事的情 节能让幼儿产生身临其境的感觉，从而对活动产生浓厚的兴趣。如：我曾经上过一个活动叫“我是孙悟空”，让孩子们拿着金箍棒想办法把挂在高处的人参果打下来，主要发展幼儿手眼协调的能力。在活动中我运用了西游记中的孙悟空打人参果的情节。活动前我给孩子们讲了孙悟空打人参果的故事，看了动画，使孩子对了解故事情节，并对其产生兴趣。活动中我创设了和故事内容相吻合的情境，和孩子们一起扮演孙悟空，孩子们在活动中非常投入，个个都觉得自己就是孙悟空，进入到了故事情节中，玩得不亦乐乎。 3、任务驱动：在运动中赋予孩子一些任务，让孩子在任务的驱动下去开展活动，孩子的兴趣更容易被激发。如：在投掷活动中，为了让孩子们能往高处投，我为孩子在空中拉了几根绳子让孩子们投掷，可孩子们对活动一点也不感兴趣。这时候我就思考，怎样才能让孩子产生兴趣，我灵机一动想到了播放一段怪兽的音乐，孩子们听到后就变得紧张起来，这时候对孩子们说：“等会怪兽还会来的，我们要练好本领打败它，谁能投得高、投得远，本领就练好了。”这时候孩子们一个个都提起了精神，开始练起了投掷的本领。同样的一个活动，可是有了任务的驱动以后，孩子们的投入程度大大提高了。