《解决问题三年级上.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解决问题三年级上.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 “解决问题”的练习课 执笔人: 韦玮教学目标： 1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题 2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题 3、情感与态度让学生感受到有余数除法的价值，感受数学学习的乐趣；其中也让学生的主体意识和创造潜能得到充分的发挥。 教学重、难点： 1、重点：会用有余数的除法解决的实际问题 2、难点：会用有余数的除法解决的实际问题 教学方法：创设情境、自主探索 教学准备：情境图 教学过程： 1、师：同学们，现在书店对小朋友进行书的优惠，每本儿童读物都只卖4元，我们一起来看看这几个同学都要买些什么书吧。 师出示书店买书的情境图 让学生找出问题，独立解决。
2、2、师出示森林餐厅的情景图，让学生先说发现了哪些数学信息？老师板书。 问：是不是平均分的事情？是怎样分的？ 那么该如何解决？学生独立列式解答。然后汇报不同解决办法。 3、出示丛林探险的情景图，让学生观察，说说自己所了解到的数学信息。并说说要解决每个问题所需的数学信息是不是知道。独立解决。 4、观察花店的图，把了解到的数学信息列出来。理解题目的要求。 让小组一起用圆片、三角形、正方形来代替花进行扎花。最后一起确定解题策略。 5、给班级分组，怎样分比较科学，说说理由。 （三）拓展延伸，深化提高 聪聪陪妈妈去水果市场买水果，妈妈说：“聪聪，我想买35个苹果、28个梨子、32个橘子，然后你按4个苹果、5个梨子、6个橘子装一袋，看看可以装几袋？ 四人小组讨论交流,师组织全班进行反馈.（四）课堂总结 你有什么收获？