《货比三家教学设计1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《货比三家教学设计1.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、货比三家教学设计【案例摘要】通过一系列的活动，引导学生从生活中发现、搜集、整理信息。让学生在购买商品时，要比较商品的价格和质量。知道影响商品价格的因素，具备初步的消费者权益保护意识，进而做一个聪明的消费者，并从中提炼生活经验，指导学生更好地生活。【教材分析】这个主题主要是让学生学会独立地购买一些日常用品。围绕“怎样才能购买到价廉物美物的产品”展开活动。同时还要学生知道解影响商品价格的因素，增强消费者权益保护意识等。【学情分析】作为三年级的学生，虽然有的已经有过一些买、卖的行为，但他们的消费观念和行为还不成熟、不理性，主要表现在，不太清楚自己所需的商品应到何处买，对商品的质量和价格缺乏必要的关注
2、等，因此，有必要对学生进行引导，学会关注商品的质量和价格。【教学目标】知识目标：知道影响商品价格的因素，学习选购商品的初步知识，知道应选购价廉物美的商品。能力目标：培养独立生活的能力，学会购买简单的学习及生活用品。情感态度价值观：具备初步的消费者权益保护意识。【教学重点】调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。【教学难点】 当权益受到侵害时，知道用法律来保护自己。 【教学准备】 教师准备： 1、截取一段购物的视频；2、制作几种商品价格表；3、商标自述录音及各种商标。 学生准备：1、任选几件商品，查一查附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好记录；2、收集几种商标、小商品。【教学过程】活动
3、一：情境导入，揭示课题1、播放视频：“几个同学去买一个足球，逛了很多商店，各个商店的价格都不一样，同学最终选择了一个价格最低的商店买了足球，他们很高兴，不仅买到了足球，还有结余的零花钱。”2、置疑：同学们，这其中的奥妙在哪儿呢？（生回答，引出主题。）3、学生回答，引出要探讨的话题-“货比三家”。【设计意图：利用视频短片，让学生从中发现问题，从而引出了购物的话题，学生也很自信地投入到活动中去。】 活动二：合作探究，懂得如何购物（一）找一找，商品价格的变化。（课前已发商品价格表）1、 汇报交流：通过自己调查了解的商品价格，说说你发现了什么？（学生可能会说出同样的商品在不同的地方价格不一样。）2、
4、师设疑：同样的商品为什么在不同的地方价格不一样呢？（学生众说风云）3、 组织学生讨论后，选代表交流。 5、总结出影响商品价格的各方面因素：商店所在地段不同；商品的式样包装；进货渠道不同；销售季节不同；质量不同；天气变化；商店的附加费用不同等。有的同学会说出“一分价钱一分货”这句俗语，我会顺势引导学生找出很多生活中常用的俗语，让学生理解俗语的含义。 （二）说一说，商品的质量。过渡：“买商品时，我们要多留心观察，注意比较价格，同样的商品买便宜的更划算，那除了注意商品的价格，还要注意什么呢？”（引出商品质量）1、课件出示商标的录音，让学生明白什么是商标，然后学生拿出课前收集的各种商标，在小组内交流。
5、2、渡语：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门？请同学们自学文本58页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论购物的小窍门还有哪些，然后全班交流。 （在学生交流的基础上，我展示课件，让学生明白，购物时一定要看清楚商品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志。）3、提问：“我买一瓶沐浴露，生产日期是2009年4月20日，保质期是三年，这瓶淋浴露现在过期了吗？”让学生明白怎样看商品的保质期。适时总结出购物的第二个窍门：商品价格相近时，要挑选质量好的。【设计意图：让学生在现实生活特定的环境中进行探究，运用所学的道德知识推理、判断，选择道德行为，独立解决各种实际问题，增强学生的法律意识。】
6、活动三：情感升华，体验如何购物1、演一演，做一个聪明的消费者。（教师申请当售货员，学生扮演顾客。）场景一：（购买奶粉）场景二：（购买方便面）场景三：（购买洗发水） 2、师生交流各自的感受。【设计意图：教师的参与不仅使课堂气氛更加活跃，学生的兴趣大增，而且自然地渗透了德育教育，实现了知行统一。】活动四：活动拓展-我是聪明消费者1、 设问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？（指名说一说购物的妙招）2、过渡：既然同学们有了这么多购物的好点子，那就让我们帮爸妈购购物吧，这样既减轻了家人的负担，又使我们学会了如何购物，真是一举两得呀！ 3、拟定“购物计划”。【进一步调动学生的情感因素，让其懂得如何购物，争做聪明消费者。】板书设计购物小窍门比价格 货比三家 比质量 做个聪明的消费者 比信誉