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1、玩转数学之“猜猜几和几”【教学目标】 1.通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效渗透有序的思 2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3.培养学生的合作和与他人交流的能力。【教学重点】 掌握4和5的组成。【教学难点】 4 4理解如： 与 这两种分法是一样的 1 3 3 1【教具准备】课件，小棒【活动方案】 谈话引入： 1、数一数，有几根小棒。 2、你能把这些小棒分成两组吗？活动一：探究4的组成（一）分一分1. 摆一摆：你准备怎么分？有几种不同的分法？动手分一分。2.说一说：明确表述方法，引导学生有序的分组。（多次说） 4可以分3和1； 3和1可以组成4。 3 1 3
2、1 2 2 2 2 1 3 1 3 43.想一想：你对分4还有什么想法？或者你从中发现了什么？先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几是有顺序的。其实把4分成1和3，还有把4分成3和1其实是一样的。大家的发现非常棒，按照分成1和几，2和几，3和几，这样的顺序来分，可以让我们的分得更顺利。（2） 猜一猜 1.猜数游戏：不分圆片，你能猜出手中藏有多少圆片？（1） 我有4个，出示左手有2个，猜一猜右手有几个？说一说你是怎么猜的？（2） 我有3个，出示左手有2个，猜一猜右手有几个？说一说你是怎么猜的？（3） 我有2个，出示右手有1个，猜一猜左手有几个？说一说你是怎么猜的？（4） 同桌自由进行。活动二：探究5的组成 1.学习5的组成：如果是5，你会分吗？可以用摆圆片的方式，也可以用猜数的方式。选择喜欢的一种，和同桌一起玩一玩。 2.巩固5的组成： 拍手歌：5的组成： 我拍1，我拍4，合起来是5； 我拍4，我拍1，合起来是5； 我拍3，我拍2，合起来是5； 我拍2，我拍3，合起来是5。 活动三：动笔做一做（探究）1.写一写：如果是2，你也能写出它们的组合吗？ 2.