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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科信息技术年 级三年级教学形式任务驱动、合作探究方式教 师郑刚单 位新疆鄯善县中心小学课题名称第12课 快捷行动 词组的转入学情分析一、教学内容分析：本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“记事本中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“记事本”里的内容的方法。 通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。 本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存记事本里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法
2、。二、学习者特征分析：1知识和技能基础：学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“记事本”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。 2学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。 教学目标知识与技能：能够熟练使用“智
3、能ABC输入法” 在“记事本”中输入文字并保存文件。 过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力；通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。 情感、态度与价值观目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。教学过程一、创设情境，激趣导入新课：师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过显示器屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输
4、入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习第十二课输入词组二、任务驱动，探究新知： （一）输入词组。1在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。2以输入“学习”这个词组为例。步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。注意：输完不要按空格键。(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。(3)按空格键，此时出现与“学习”一词读音相同的词组选择框。练习：用“智能ABC输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么
5、优点？中国 四川 成都 儿童 老师 班主任 努力（二）快速输入词组。1快速输入词组在输入词组时的步骤： （1）输入每一个字的声母；（2）输入完毕后按空格键；（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“学生”一词，首先输入“xs”按一下空格键当出现“学生”一词时，再进行选择就可以了。2学生试一试你能很快输入下面的词组吗？蝴蝶 植物 学习 快乐 教师 家长 足球 体育 （三）使用隔音符号。1输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？2在韵母“an”前加一个隔音符号“ ”，输入成“xia
6、n”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。3练习输入下列词组天安门 单个 高昂 答案 长安 感恩 惨案 金额以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能ABC输入法”的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。请同学们看书后告诉老师。（四）、当输入词组“女生”、“鱼虾”时，当输入拼音时，你们有什么发现？（五）、多字词组的简拼输入方法。1、比要想输入学生的姓名如“王晓月”。（1）连续输入汉语拼音：wangxiaoyue（2）先按向左方向键，然后逐个进行选择。这样就完成了“王晓月”的输入。2、例：输入“计算机”简拼输入“jsj”，“计算机”。
7、仍只需输入各个音节的第一个字母。 练习输入下列多字词组： 信息技术 少年先锋队 中华人民共和国三、巩固练习，拓展提升：1、词语接龙，快捷输入。如：老师师长长大大家家乡乡亲亲人 2、P62 DIY在“记事本”中输入下列词组。四、展示交流，师生互评： 组间比赛、组内展示，自我评价、他评，组间展示，全班展示等多种形式进行交流。五、畅谈收获，归纳提高： 1、两字词组的输入；（隔音符号、） 2、多字词组的输入： 3、多字貌似词组的输入：学生的姓名如“王晓月”六、课后反思：（略）板书设计第12课 快捷行动 词组的转入 一、输入词组： “学习” xuexi xx 二、特殊词组的输入： “西安”、“女生”、“
8、鱼虾” 三、多字词组输入的技巧：计算机、少年先锋队作业或预习课堂作业：“活动天地”预习： 第13课 欢歌笑语整句的输入自我评价1、教材通过“Follow Me”栏目展开教学，引导学生使用“智能ABC输入法”输入词语入手，以减少重码为出发点。通过“DIY”栏目设置练习作业，以词语为单元进行练习，提高汉字的输入速度，这也是使用词语输入方式的本质，即减少重码。2、本课学习了使用“智能ABC输入法”来输入不同类型的词语。学生通过连续不断地练习，大部分同学基本掌握了各类词语的输入方法与技巧，但是我也注意到，有些学生已经不太注意键盘的指法规范，个别还是“一指禅”这应该引起足够的重视，不管是中文还是英文，正确的指法才是提高输入速度的基础。课后，还需同学们多多练习。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：