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1、2022小学品德与社会教案小学品德与社会教案1（一）、引入话题，唤醒生活1、“切苹果”嬉戏，相识新奇心（1）、老师请学生上台来切一个苹果。（2）、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发觉。（3）、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发觉，他为什么能发觉这个看似简洁却从不被人所知的隐私？（4）、师小结：他有着珍贵的新奇心。（板书：新奇心）法国作家法朗士曾说过：新奇心造就科学家和诗人。很多的科学家、独创家因为拥有了它，所以有了杰出的创建独创，为人类作出了贡献。下面，我们实行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。（二）合作学习，体验生活1、小小抢答赛，感受新奇心以小组为单位开展
2、抢答赛。下面的问题是哪位科学家或独创家提出来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）2、老师评出优胜组。师小结：科学家、独创家们就是对这些寻常事物产生了剧烈的新奇心，于是，迈开了独创创建的第一步。3、新奇心是创建的动力，你有新奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过新奇心呢？赶快和伙伴们沟通沟通吧！老师小结：今后，请大家常常将你感爱好的问题刚好写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它
3、会提示我们不断地去探究。在不久的将来。我们中间肯定也会产生很多的科学家、独创家。（三）深化感悟，引导生活师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。师：听了这两个故事，你有什么感想？老师小结：有了新奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所独创创建。小学品德与社会教案2教材分析欢乐其实很简洁是义务教化课程标准试验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生专心去体会美妙品质、美妙心灵，学会宽恕他人、体谅他人、敬重他人、体会帮助他人的欢乐、学会与人共享欢乐，体会生活
4、中的种种欢乐。本课学习通过嬉戏、活动和欢乐体验一步一步、深化浅出地引导学生思索欢乐的含义，感受欢乐的心情，并领悟欢乐的本质。学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，相识了不少的同学、挚友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决肯定的实践问题。具有调查了解、发觉思索的实力了。无忧的孩子他们的脸上应当挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人沟通；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的欢乐了。教学目标一、学问与技能：让学生在愉
5、悦的课堂中体会生活中的欢乐，从而形成良好的生活理念。二、情感与看法：感受生活中的欢乐无处不在，懂得欢乐就是帮人一把，从而真正领悟“赐予是欢乐的”。三、行为与习惯：1在帮助他人中体会欢乐，并乐于与人共享欢乐。2调整和限制自己心情的实力，养成感恩和助人为乐的特性品质，促进学生人际关系的和谐发展。教学重点和难点通过调查了解自己和别人的欢乐，知道什么是欢乐，体会生活中到处有欢乐；通过学习懂得欢乐的源泉来自于帮助他人。教学过程活动一：发觉欢乐1.播放歌曲假如欢乐你就拍拍手，同学们让我们边唱边跳吧。2.同学们感觉到快乐、欢乐吗？3.是啊，校运会我们班男子接力获得了第一名我们感到欢乐，每周星期一宣布我们班获
6、得劳动红旗我们感到欢乐。板书：欢乐其实很简洁。活动二：“欢乐调查”汇报-在采访中获知人人都有自己的欢乐。1.师：有人说，欢乐是结交新挚友；有人说，欢乐是到西山游玩；小挚友说，欢乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说：欢乐就是一家人一起吃饭；还有人说，欢乐是别人真诚的感谢欢乐原委是什么？课前我们进行了以小组为单位的“欢乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的欢乐成果与大家共享。（1）儿童组（2）成人组 （3）退休的老人组2. 集体评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？3.采访儿童组：你们这一组的汇报得到同学的好评，你们欢乐吗？用自己的方式表现一下你们的欢乐。问评价的同学，你的
7、评价儿童组的同学得到欢乐你吗欢乐?4.老师表扬：成人组、退休老人组调查的同学也做到不错，让他们感受自己得到老师的确定也感受到欢乐5.师生互动：欢乐是每个人都有的，你的欢乐是什么？他的欢乐又是什么呢？想不想知道更多的欢乐？我们来相互了解一下，到你想了解的人身边去了解吧。活动三：说说自己的欢乐。1.相互共享欢乐：向同学、老师说说自己最大的欢乐是什么？2.谈感受：你对欢乐有没有更多的感受？活动四：品尝欢乐1.在阅读中感悟欢乐的内涵：在别人须要帮助时，帮人一把。2.阅读文中故事，沟通体会。3.老师总结：欢乐就是在别人须要的时候帮别人一把。活动五：延长欢乐在生活中实践、享受欢乐。制作一个“欢乐”记录本，
8、把每天的欢乐事务记录下来。小学品德与社会教案3教学目标情感、看法与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的爱好和探究，树立爱护古遗迹和文物的意识。实力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国的丰富文化遗产的价值。学问：对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生社会意识正在逐步形成，对社会历史有了一个初步相识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶
9、段的孩子喜爱探查未知事物，对于古遗迹和文物这类透着神奇气息的东西充溢了新奇，很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍幻想，这个话题给了他们出去走走、看看的机会，他们的沟通爱好应当会很浓。从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个自然环境普遍较好，部分区域保留有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况，甚至文物古迹。但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响，学生了解其它文化遗产的机会少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地方，农村学生更多看到的是这些珍贵财宝的经济价值，爱护意识会比较淡漠。针对以上的学情分析，因此本课确定
10、的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立爱护古遗迹和文物的意识。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，老师应首先了解学生对这个话题的爱好程度，对世界文化遗产的相识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，对于生活在文化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知动身，扩展到其它区域;对相关学问非常贫乏的区域的学生，则需通过大量的图片、视频资料，让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，让学生进行深化的沟通探讨，进一步感受文化遗迹的魅
11、力。最终，针对现实中人们对爱护文化遗迹的两种不同看法进行探讨，建立正确的爱护文化遗产的意识。老师在课堂上要特殊留意调动学生的学习爱好，让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产，受到剧烈的视觉冲击，进而产生话题探究的_。其次，在对待文化遗产的看法上，要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进行深层次的思索，建立对文化遗产正确的价值观，激励他们成为爱护文化遗产的小卫士。教学重点对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立爱护古遗迹和文物的意识。教学打算老师打算：制作教学课件;打算中国地图，搜集教学所需的文化遗产
12、的文字、图片、视频等材料。学生打算：了解当地文化遗产的状况;向家长或四周的人了解当地文化遗产背后的故事、传闻;适当收集自己知道的文化遗迹的资料。课时支配2课时。第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探究古遗迹”的教材内容。第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地文物古迹的爱护”的教材内容。教学过程第1课时活动一、中国的世界文化遗产（播放视频：中国的世界文化遗产）引导学生结合情境，依据课前调查，进行沟通研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的珍贵财产，也是世界人民的共同财宝，其中很多被列为世界文化遗产
13、。(板书：中国的世界文化遗产我国的国宝)（设计意图：意识到祖国文化遗产之多，从而进一步产生对祖国文化遗产的探究爱好和憧憬。）活动二、探究古遗迹1、（播放视频：长城）引导学生结合情境进行探讨：长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中，你了解到什么?让学生感受到劳动人民的才智和创建。(板书：长城才智艰辛)2、（播放视频：孟姜女哭长城）引导学生结合情境进行探讨：从这个故事中，你读到什么?假如你是孟姜女，你会怎么办?你还知道哪些有关
14、长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。3、（播放视频：秦兵马俑）引导学生结合情境进行探讨：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的相识。引导学生从文化遗产中推想和了解过去社会发展改变的信息。(板书：秦兵马俑)4、（播放视频：大足石刻）引导学生结合情境进行探讨：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书：大足石刻)（设计意图：感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。）第2课时活动一、哭泣的古遗迹（播放课件：哭泣的古遗迹）引导学生结合情境进行探讨：看到这些报道，你有什么感受
15、?古遗迹的毁坏带给我们的是什么?小结：从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的才智和创建。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象假如丢失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，将来的中国人，还能否领会到祖国博大精深、源远流长的文化。（设计意图：引发学生对文物古迹爱护的关注，形成对文物古迹爱护现状的忧患意识。）1、播放课件：爱护古遗迹引导学生结合情境进行探讨：你们还知道哪些爱护文物的措施?2、小小辩论会。阅读下列材料，绽开辩论。材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑根据现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出指责，认为这是对文物古迹的破坏。你
16、对这个问题怎么看?我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立爱护古遗迹和文物的意识。（设计意图：提高学生对文物爱护的相识及推断实力、道德实践实力，引发学生对文物古迹爱护的关注和责随意识。）板书设计：爱护国宝义不容辞小学品德与社会教案4一、教学目的指导学生在社会活动中留意自己的言谈举止，行为表现，增加社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。二、教学重难点指导学生在社会活动中留意自己的言谈举止，行为表现，增加社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。三、活动打算写有活动内容的卡片四、活动过程（一）开展“我来做一回.”的社会体验活动1布置任务。2依据所抽的任务结组。3小
17、组探讨：在公共场合开展体验活动时，我们要留意些什么？4分小组课开展体验活动。（二）活动汇报1分组汇报内容和形式。2班级汇报，全班评价。3评比“文明使者”。（三）举办“文明使者”的阅历墙报。1.总结“文明使者”的阅历。2.选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，沟通，谈谈自己的体会。反思：小学品德与社会教案5教学目标：1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学打算1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农根据比例1：1的比例画出T恤衫为宜2、彩笔教学过程制作活动1、以图启发。老师可以在起先上课时先让学生阅读教科书8485页，然后问学生的想法。2、学
18、生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。3、老师巡察，提示学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。销售和购买活动：1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？3、。归纳出进行生产和买卖的体会。布置作业：就本次活动写一感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。小学品德与社会教案6教学目标：1、通过了解人们在灾难面前团结一样、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；2、体会人们再危难中团结互助精神的珍贵。教学
19、重点：通过了解人们在灾难面前团结一样、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；教学难点： 体会人们再危难中团结互助精神的珍贵。教学时间：一课时教学过程：一、激情导入：老师用用充溢激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？2、再细致读书，看看还有什么感人的事迹发生？3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危急留给自己的情景还有许多。看到这些场景，听到这些故事，心中肯定有很多的感想，请同学们在空白处填写出来。二、学生主动探究1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会赐予灾区什么
20、样的帮助？2、指导学生看图。3、我们能为灾区的人民做点什么吗？三、升华主题：1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？2、学生汇报。3、揭示主题：这就教灾难无情人有情四、举办“灾难无情人有情”的图片、照片展。五、给灾区的小挚友写一封信，激励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好挚友。小学品德与社会教案7一、教材分析全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科学问内容，而是学生感爱好的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。儿童的发展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开
21、放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或排列学问的清单，而是老师组织教学活动的资源之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的引子。从情感角度说。为加强德育的有效性、培育学生主动、健康的生活看法、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教化和审美教化。形式活泼听从于内容的须要。体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题（或称为活动内容）。各单元体列结构又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。二、学生分析面对三年级其次学期学生的特点，针对学生的基础特点，对学生实施不同层次的教化，教化方法要敏捷运用。三、教学目标1、培育学生珍惜时间、独立
22、完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、懂得家庭责任感，之间应相互沟通、同等相待、正化解冲突。3、引导学生感受同学之间真实的友情，学会理解他人、敬重。关切他人。4、感受身边的劳动者带给自己的便利，敬重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。5、了解各民族的生活习惯与风土人情，理解和敬重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。四、教学重点及难点让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。五、教学措施1、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。2、以社会生活为背景衬托学生的心灵世界。3、侧重学生的社会调查、社会视察、社会实录等教学环节。六、教学支配每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。小学品德与社会教案
23、8教学目标：1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关切酷爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教育、离不开可爱温馨的家庭。2、教化学生作为家庭的一员，平常能为家庭出一份力气，体现家庭主子翁的精神，明白父母长辈操持家务、哺育自己很辛苦，从而激发自己做个酷爱家庭、孝敬长辈的好孩子。3、了解父母长辈为了创建家庭的温馨所付出的辛苦。知道酷爱家庭、孝敬长辈的详细表现，并且能够在日常生活中得到体现。教学重难点：使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、华蜜。教学时间：一课时。教
24、学过程：一、名字的故事，“温馨”的感受。1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？2、活动：（1）学生自由讲解自己名字的故事。（2）小记者采访。3、小结：小挚友们，让我们牢记父母长辈们对我们的希望，欢乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。二、浓浓的关爱，“温馨”的体现。其实，有心的小挚友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录像：下雨天，爷爷背我行走。生病时，爸爸细心照料。遇到困难，妈妈耐性激励。做错事，奶奶严厉指责。）2、活动：学生回忆并诉说自己所经验的往事，感受到父母长辈的爱。3、小结：听了刚才那一段段感
25、人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么宏大。无论是慈祥，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小挚友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌颂吧！（播放歌曲：温馨的家。）三、承诺的见证，“温馨”的港湾。师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主子，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。2、活动：作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）3、小结：我信任只要小挚友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加
26、“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。小学品德与社会教案9一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特别权利。二、教学打算：1、少先队队章2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一我们心目中的班队干部1、我喜爱的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。2）依据大家的发言，全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活
27、动：假如我当班干部1）在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内沟通自己的“竞选宣言”。3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。其次课时怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的细心组织和支配。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今日所要学习的话题怎样选干部。二、探究学习1、多媒体出示插图，指导视察。
28、2、学生自学沟通。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不行以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜爱的小干部是怎样的人？探讨：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活，把你喜爱什么样的干部写在黑板上。选干部的标准 对的打，错的打小学品德与社会教案10教学目标：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关切学校、酷爱学校的情感。2、培育学生创建力和想像力，培育学生审美情趣和良好特性。教学重点：通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关切学校、酷爱学校的情感。教学难点：培育学生创建力和
29、想像力，培育学生审美情趣和良好特性。教学方法：探讨法、练习法、讲授法教学打算：1、学生设计表格，搜集有特色的名片。2、学生打算硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具教学过程：一、初识名片，激趣导入1、生活中，名片有什么作用？2、小组沟通自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么3、导入活动主题：同学们情愿为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校内环境、教学设施、荣誉、老师和同学的状况、开展过的大型活动）2、汇报结果3、嬉戏“校内之最”快速抢答如：学校最出名的人是（）学校最美的地方在（）等4、老师小结板书设计：学生名片投影展示小学品德与社会教案11第一课 男生和女生
30、教学目标：1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2、学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相识、化解冲突，学习与异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着多数的快乐，可是有时也会给我们带来很多苦恼。今日我们就一起来探讨探讨男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在爱好爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）2、学生先
31、在小组内沟通，然后全班沟通。3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有许多共性。活动二：各抒己见1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经验，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，产生这些不同看法的缘由是什么呢？（学生自主沟通）2、在学生沟通的基础上，将人们对异性的不同要求和看法进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步探讨其是否合理。活动三：男女生擂台赛1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，实行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力气最大、谁的歌声最好听、谁的舞姿最美丽等。2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“
32、功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。3、学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）活动四：“静静话”信箱1、在班级内设置“静静话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上，并留意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。2、让学生随意抽出一张纸条在全班阅读。3、引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由是什么。活动五：原来可以不苦恼1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。2、依据第一个情境提示的问题，想一想在这种状况下如何与异性
33、同学沟通才能取得比较好的效果。3、接着引导学生依据其次个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该留意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的看法和看法。2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜爱的好男孩或好女孩？3、每个小组可组织学生探讨，在深化探讨的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有特性的男孩或女孩的形象）4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，激励学生都成为具有良好形象的人。三、作业设计：1、用自己的
34、语言来赞美班里的异性同学。2、设计一个充溢特性的男孩或女孩形象。小学品德与社会教案12教学目标情感、看法与价值观：感受到斗争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美妙，树立酷爱和平的意识。实力：通过搜集有关斗争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、分析社会信息的实力，初步驾驭自主解决问题的基本方法和步骤。学问：关注当今世界发生的局部斗争，了解两次世界大战给人类带来的灾难。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，斗争是一个离学生生活较远的话题，然而斗争又犹如可怕的恶魔，随时都会侵扰孩子们稚嫩的心灵，影视片中斗争的血腥残酷的画面会令每个孩子恐惊担心。孩子们至真至善的心灵是胆怯斗争的，他们渴望着
35、没有斗争的和平生活。从学生的社会环境与生活基础来看，虽然我们现在生活在和平的环境中，斗争好像离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发觉，今日的世界并不非常太平。对于身处信息相对封闭、教学资源比较薄弱的农村地区的学生们来说，他们对斗争给人类带来的深重灾难的相识会相对受到限制，对当今世界各地爆发的斗争和冲突了解有限，对他们进行相关的教化很有必要。另外，农村学生收集相关的资料图片也有肯定的难度。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道当今世界发生的局部斗争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会斗争给人类带来的苦难及和平的美妙。教学难点是让学生通过搜集有关斗争给人类带
36、来苦难的图片和文字资料，学习搜集、分析社会信息的实力，初步驾驭自主解决问题的基本方法和步骤。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，老师应在课堂上把握教学的着力点，既有生动丰富的画面冲击学生的心灵，又有理性的分析来引导学生相识斗争带来的巨大破坏力。鉴于学生收集资料有难度，老师在课前可有针对性地组织学生收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发斗争的相关资料；课内通过新闻发布会的形式再现当前国际上的斗争和冲突，让学生大致了解当今世界上的斗争和冲突不断，激发他们去关注斗争中的人们；通过讲解并描述斗争中儿童生活的图文资料，感受到斗争给儿童带来的惨痛灾难；通过“我眼中的斗争”探
37、讨会和“斗争给人类带来的灾难”小调研，让学生全面地相识到斗争给人类带来的巨大破坏力；通过近年来高科技武器在斗争中应用的实例了解，相识高科技武器用于斗争中的双重性。借助那些具有震撼力的凄惨的斗争画面，拉近学生与苦难中儿童的距离，真真实切地感受到斗争带给人类的苦难，进而对和平产生剧烈渴求。同时，老师应当结合本地学生的实际状况，反思自己的教学行为，看看自己所用的教学资源是否能为学生所接受，是否符合这些孩子的认知水平，着力从儿童的视角，由感性的相识到理性的分析来看待斗争带来的苦难。教学重点知道当今世界发生的局部斗争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会斗争给人类带来的苦难及和平的美妙。教学难
38、点通过搜集有关斗争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、分析社会信息的实力，初步驾驭自主解决问题的基本方法和步骤。教学打算老师打算：搜集教学所需的与斗争有关的文字资料、图片、视频等材料。学生打算：收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发的斗争、发生冲突的图片和文字材料；收集反映斗争中人们生活的图片、文字资料及近年来高科技武器在斗争中应用的实例。课时支配1课时。完成话题“从儿童眼中看斗争”“斗争带给人类的灾难”的教材内容。教学过程活动一斗争并不遥远播放视频：斗争并不遥远引导学生结合情境进行探讨：从这些数字和画面中你感受到什么？：虽然我们生活在和平的环境中，斗争似乎离我们很
39、远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发觉，今日的世界并不非常太平。（板书：斗争风云下的苦难）设计意图：激发学生去关注斗争中的人们，并产生酷爱和平的情感。活动二从儿童眼中看斗争播放动画：从儿童眼中看斗争引导学生结合情境进行探讨：从这一双眼睛、一幅幅画面、一段段中，你看到了什么？设想一下斗争状态下人们的生活是怎样的？依据课前生活在斗争中的儿童的照片，讲讲照片背后的故事。：一双双惊恐的眼睛，一张张瘦骨嶙峋的小脸，一片片形同废墟的家园，一幕幕生离死别的人间惨剧这一切的一切都源于斗争！在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惊。因为斗争，他们失去了亲人；因为斗争，他们失去了家园；因为斗争，他们失去了
40、受教化的机会斗争是多么可怕啊！（板书：从儿童眼中看斗争恐惊担心担忧）设计意图：感受斗争给儿童带来的恐惊、担心和担忧。活动三斗争带给人类的灾难1播放视频：从数字看斗争引导学生结合情境沟通：从两次世界大战的数字比较中，我们能得出什么结论呢？阅读资料完成两次世界大战统计的表格。（板书：人员伤亡财产损失）持续时间参战国家卷入人口军民伤亡财产损失斗争费用第一次世界大战其次次世界大战2播放视频：斗争留下的后遗症引导学生结合情境沟通探讨：斗争带来哪些后遗症？近来国际上发生了哪些斗争和冲突事务，造成了什么样的后果？各小组开展探讨性学习，分别介绍自己所探讨的专题。如斗争带来的人员伤亡、财产损失、对文物的毁坏、对
41、环境的破坏、给人们心理带来的阴影等等。：斗争，它不仅残酷地摧残生命，造成人员伤亡和财产损失，还给人们留下难以根治的心灵创伤，使环境受到永久性的破坏和污染，全部这些，都足以证明斗争带给人类的是深重的灾难！（板书：环境破坏心灵创伤斗争风云下苦难）设计意图：相识到斗争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下很多后遗症，理解斗争的危害。活动四高科技与斗争播放视频：高科技斗争带来的后果引导学生结合情境进行探讨：从这个事务中，你感受到什么？你还知道哪些类似的事例？设计意图：思索高科技武器会给人类带来怎样的后果，初步相识高科技武器用于斗争具有的双重性。板书设计从儿童眼中看斗争恐惊担心担忧斗争带给人类的灾难生
42、命伤亡财产损失环境破坏心灵创伤斗争风云下苦难小学品德与社会教案13教学目标：通过课堂学习活动，走进同学的内心世界，激励同学说出自身的心事，了解他们的内心需求，引导同学相识到应当把家长作为自身倾诉的对象，和家长之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和家长之间的距离。第一课时教学过程：一、我们之间有一条沟吗1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自身的亲生母亲。2、让我们再来听一听故事中的主子公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4、你和和爸爸妈妈还有哪些抵触和冲突吗？（这一教学环节的设计，目的是想让同学通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要缘
43、由就是家长和小挚友之间缺乏理解与沟通，让他们相识到：学会与家长沟通，对家长和小挚友来说，实在是太重要了！）二、我们的心事要告知爸爸妈妈吗1、你们有自身的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。2、老师可以把纸条收上来，读一读小挚友的心事。（教学这一环节时，为了充足敬重同学，采纳不署名写纸条的方法引导同学大胆说出自身的心事，并将同学的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4、有的同学情愿把自身的心事告知爸爸妈妈，有的同学却什么也不情愿对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把同学双方的看法分别写在黑板上）5、老师总结归纳，引导同学相识到：有些事情作为未成年
44、人必需自动限制家长，有些事情告知家长是对自身有帮助的，提高他们对与家长沟通这件事的正确相识。三、情感谢发1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、此图案只是一个普一般通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自身的隐私了，可你们和家长之间恒久有割舍不了的新情，也恒久都有沟通的必要和理由。小学品德与社会教案14教学目标1.懂得同学、挚友之间要建立真正的友情，感受同学之间的友爱之情，体验密切友情带来的欢