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1、2013-2014学年度第一学期 六年级上册语文教学计划李园子小学 王海嫣一、教材分析1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：“感受自然”、“祖国在我心中”、“心灵之歌”、“珍爱我们的家园”、“初识鲁迅”、“轻叩诗歌的大门”、“人与动物”、“艺术的魅力”。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际习作”、“回顾拓展”四部分组成。课例包
2、括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”、“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后
3、，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：（）、全面、准
4、确地落实语文教学目标（）、加强整合，使教材成为互相联系的整体（）、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（）、口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求（）、综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（）、加强语文学习与生活实际的联系二、全册教学目标：1、本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。2、继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。3、重视朗读训练，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。同时培养学生一边默读、一边思考的习惯，提高学生的阅读速度与质量。4、
5、把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。5、要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。三、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是
6、一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。四、单元教学目标：第一组：1、培养学生热爱自然的美好情操。2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛
7、而骄傲。2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来，为地
8、球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。第七组：1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；2、学习作者将这种真挚的情感写真
9、实、写具体的方法。第八组：1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。五、作文教学目标：1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；5、根据图片报道习作，要求想象合理，内
10、容具体，感情真实；6、学会修改自己的习作。六、教学进度安排：第一组：1、山中访友 二课时 2、山雨 一课时 3、草虫的村落 二课时4、索溪峪的“野” 一课时 “口语交际一” 一课时 “习作一” 二课时 “回顾拓展一” 一课时 共计：十课时 第二组：5、詹天佑 二课时 6、怀念母亲 二课时 7、彩色的翅膀 一课时8、中华少年 一课时 “口语交际二” 一课时 “习作二” 二课时 “回顾拓展二” 一课时 共计：十课时第三组：9、穷人 二课时 10、别饿坏了那匹马 一课时 11、唯一的听众 二课时 12、用心灵去倾听 一课时 “口语交际三” 一课时 “习作三” 二课时 “回顾拓展三” 一课时 共计：十
11、课时第四组：13、只有一个地球 二课时 14、鹿和狼的故事 一课时 15、这片土地是神圣的 二课时 16、青山不老 一课时 “口语交际四” 一课时 “习作四” 二课时 “回顾拓展四” 一课时 共计：十课时 第五组：17、少年闰土 二课时 18、我的伯父鲁迅先生 二课时 19、一面 一课时 20、有的人 一课时 “口语交际五” 一课时 “习作五” 二课时 “回顾拓展五” 一课时 共计：十课时第六组： “活动计划” 一课时 诗经采薇 一课时 春夜喜雨 一课时 西江月夜行黄沙道中 一课时 天净沙秋 一课时 “太阳的话白桦” 一课时 我们去看海 一课时 “致老鼠爸爸的鼾声” 一课时 “给诗加“腰” 诗中的“秋” ” 一课时 “活动总结” 一课时 共计：十课时第七组：21、老人与海鸥 二课时 22、跑进家来的松鼠 一课时 23、最后一头战象 二课时 24、金色的脚印 一课时 “口语交际七” 一课时 “习作七” 二课时 “回顾拓展七” 一课时 共计：十课时第八组：25、伯牙绝弦 二课时 26、月光曲 二课时 27、蒙娜丽莎之约 一课时 28、我的舞台 一课时 “口语交际八” 一课时 “习作八” 二课时 “回顾拓展八” 二课时 共计：十一课时