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1、玩出名堂教学设计一谈话导入1.请看老师在黑板上写一个字，老师板书：玩。谁能给这个字组组词。2.当你们玩耍、玩游戏，玩得不亦乐乎的时候，妈妈爸爸是怎么说你们的？3.人们通常情况下都这样认为，一起来读读这个句子，出示句子：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。谁来读读这个句子。（指名3人读，齐读）4.可今天我们要学习的一篇课文却是：出示玩出了名堂伸出你的手，我们一起来板书课题。谁来读一读课题。（指名读题3人，齐读。注意“堂”在这里读轻声）5.读过课题后有什么疑问吗？生质疑。老师板书：谁？玩什么？怎么玩？玩出了什么名堂？二、初读感悟1.是啊，玩，怎么能玩出名堂来呢？请同学们放开声音读课文，注意读准字音，读
2、通句子，难读的地方多读几遍。边读边想课文主要写了什么内容？2.认读词语。3.分小节读课文。读准第三、四段多音字，并随文学习。4.第五段这段话生字很多，很难读，谁来挑战？指名读。评价正音后再读、齐读。5.在这一段中出现了这样一个词出示：拜访。生齐读。这个“拜”很难写，有什么地方需要提醒大家的吗？（注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横）6.右边为什么要多出一横呢。课件出示，师讲解：在古代拜见大人时，两手要合并在胸前头低到手，表示对对方的尊敬，因此多出的这一横就表示一个人的，学生接：头。7.请同学们伸出你的手和老师一起写这个字。师范写。请同学们认认真真写一遍。8.对照黑体字，觉得自己写得满意
3、的打颗五角星。生自己评价。9.知不知道什么是拜访？（生交流）拜访比看望更正式一些，一般要拜访的人都是（生交流：名人、有学问的人。）10.课文中谁去拜访了谁？为什么要去拜访他？11.那么课文读了几遍了，你能说说课文的主要内容吗？生交流；师出示填一填，生再简练概括。三指导识字写字1.除了拜字难写以外，还有那些字你认为应该提醒大家注意？“具”的里面是三横，不要少写一横。练习写具、腿、随。2.我们还可以用区分形近字和同音字的方法来识字。四拓展延伸1. 当时列文虎克只是一个看门人，却玩出如此惊天动地的名堂，怪不得作者发出这样的议论：出示第一段句子，齐读。2.那么了解了课文内容后，你知道怎么玩才不会被爸爸妈妈说了吗？对呀，如果我们都能像列文虎克这样边玩边去留心观察，思考、尝试就一定能玩出大名堂。一起再来来读第一段。2.那么列文虎克到底是怎么玩出大名堂的？我们下一节课再好好好好研究。下课！